淺談體驗(yàn)式教學(xué)在作文教學(xué)中的運(yùn)用

李鮮艷

【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)以美為突破口，以情為紐帶，以思維為核心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維有著獨(dú)特的作用，在教學(xué)中往往能收到事半功倍的效果。那么在作文教學(xué)中，如何運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)喚醒學(xué)生的生活積累和生命體驗(yàn)；如何運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)喚醒學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生說真話、吐真情；作文評(píng)改，如何以鼓勵(lì)和學(xué)生為主體參與為原則，喚醒學(xué)生的寫作激情；如何運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)提高學(xué)生的審美能力，讓他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；生命體驗(yàn)；情感喚醒；主體參與；審美能力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

體驗(yàn)式教學(xué)能夠陶冶人的情感，凈化人的心靈；有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。體驗(yàn)式教學(xué)中的特定情境，所提供的線索起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。那么，在作文教學(xué)中，如何喚醒學(xué)生的寫作激情，提高他們的審美能力，讓他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美呢？

我覺得，可以從喚醒學(xué)生的生活積累和生命體驗(yàn)；喚醒學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生說真話、吐真情；喚醒學(xué)生的寫作激情；提高學(xué)生的審美能力四個(gè)方面著手。

一、作文教學(xué)，要喚醒學(xué)生的生活積累和生命體驗(yàn)

在作文教學(xué)中，我們總是要求學(xué)生作文要寫出真情實(shí)感，但學(xué)生卻常常對(duì)自己周邊的人、事、景、物熟視無睹、視而不見。這就需要我們語文老師合理引導(dǎo)學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的體驗(yàn)，從習(xí)以為常中發(fā)掘有價(jià)值的東西，感悟真情；從司空見慣里獲得珍貴的事物，發(fā)現(xiàn)美好。生活是作文的源泉，作文也是生活。學(xué)生有了豐富的生活，有強(qiáng)烈的表達(dá)動(dòng)機(jī)，才有可能寫好作文。

我們可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活，這樣學(xué)生有了自己的感受，作文自然有話可寫。例如：我組織全班同學(xué)觀看了感動(dòng)中國(guó)2011年度人物頒獎(jiǎng)典禮后，要求同學(xué)寫一篇觀后感，每一位同學(xué)都寫得很好。因?yàn)樗麄兊拇_被感動(dòng)了：劉偉、阿里木、孟佩杰、楊善洲……他們的感人事跡和身上閃耀的人性的光輝，使學(xué)生得到一次精神上的沐浴和洗禮。觀看完，學(xué)生們都迫不及待地記錄下自己觀影的感動(dòng)。40個(gè)孩子的每一篇作品也都讓我感動(dòng)，這是兩年來學(xué)生所寫作文總體水平最好的一次。其實(shí)，每一個(gè)孩子內(nèi)心都有表達(dá)的欲望等著老師去喚醒，這種欲望一旦被喚醒，他就不會(huì)覺得無話可寫了。

二、作文教學(xué)，要喚醒學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生說真話、吐真情

史玉君老師發(fā)表于《江蘇教育》（2003年第20期）的《情到真時(shí)自動(dòng)人》的作文教學(xué)案例中，通過作文教學(xué)，使學(xué)生明白要打動(dòng)?jì)寢尩男?，一定要寫真事、說真話、抒真情。學(xué)生通過觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)了生活之美、生活之樂、生活之味，筆下流淌出的是個(gè)性的生活、個(gè)性的語言，流露出的是“童真”“童心”“童趣”。 這樣的作文教學(xué)才是真真切切，才能打動(dòng)人心。

我在一堂“獻(xiàn)給母親的歌”為主題的作文教學(xué)課中，先引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，增加積累，讓學(xué)生在對(duì)名人和母親的故事、名家散文詩歌的揣摩品味，認(rèn)真思考鉆研中，激發(fā)自己對(duì)母愛的獨(dú)特感悟、生命的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛的無私、寬容、包容，自己對(duì)母愛由不理解到理解，由認(rèn)為母愛理所當(dāng)然到學(xué)會(huì)感恩母親，每個(gè)學(xué)生都寫出真正屬于自己和母親的獨(dú)特的故事，這樣的作文是有個(gè)性的、感人的。

三、作文評(píng)改，以鼓勵(lì)和學(xué)生為主體參與為原則，喚醒學(xué)生的寫作激情

教師的熱情鼓勵(lì)能喚醒學(xué)生的寫作激情。作文評(píng)改要堅(jiān)持以鼓勵(lì)和學(xué)生為主體兩大原則。以鼓勵(lì)為原則就是——多肯定，多表揚(yáng)，少批評(píng)，不嘲諷。在作文講評(píng)時(shí)，即使對(duì)一些典型的毛病非指出不可，也要抱著誠懇親切的態(tài)度。對(duì)于作文中欠缺的地方，一定要分析透，然后告訴學(xué)生改的方法。

以學(xué)生為主體參與評(píng)改作文，可以采取分小組的辦法。把一個(gè)班的學(xué)生分為若干個(gè)小組，然后讓學(xué)生首先自評(píng)，寫出自己這篇作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。再由本小組評(píng)出本組的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生來說好在哪，為什么說它好；不好的作品，不好在什么地方，為什么說它不好。在比較中讓學(xué)生明白差距所在及努力的方向。這篇文章已經(jīng)經(jīng)過學(xué)生本人自評(píng)、小組互評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，老師在作文評(píng)改中，不再是唯一的評(píng)委，而是第三評(píng)委了。經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生評(píng)委就能做到公正、客觀。

因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是評(píng)委，所以在評(píng)價(jià)別人文章的同時(shí)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。這樣的評(píng)價(jià)過程能喚醒學(xué)生的寫作欲望和激情。

四、提高學(xué)生的審美能力，讓他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

生活中有許多美好的事物，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生從熟悉的生活中挖掘美，讓他們到風(fēng)景優(yōu)美的地方感受美，到純真可愛的孩童中尋找美，到充滿溫情的家庭中品味美，讓他們?cè)谏钪蝎@得深切的體驗(yàn)和真切的感受，使他們的精神世界變得豐富多彩，從而提高學(xué)生的審美能力。還可以帶學(xué)生到大自然中去捕捉自然之美。讓學(xué)生通過對(duì)自然的感觸，得到愉悅，發(fā)現(xiàn)美、感受美。

寫作教學(xué)和閱讀是不可分割的。我們還可以通過巧妙點(diǎn)撥，讓學(xué)生在閱讀中感受美。只有在大量的閱讀實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味文章中的優(yōu)美語言片段，提升他們的審美能力。從而領(lǐng)會(huì)寫作要訣，提高作文表達(dá)能力和審美能力。

最重要的一點(diǎn)，是善于引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生在想象中創(chuàng)造美。學(xué)生有了對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和感悟，還要啟發(fā)他們展開想象的翅膀，從而獲得美的感受。在作文教學(xué)中，創(chuàng)造美的活動(dòng)很多，如續(xù)寫、改編故事等。

總之，在作文教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，能喚醒學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生的生命體驗(yàn)的熱情，讓學(xué)生能真正回歸日常生活世界，用作文記錄自己的真實(shí)的生命歷程。而欣賞學(xué)生作文中的每一個(gè)亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生寫真話，抒真情；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，能提高學(xué)生審美能力，把學(xué)生培養(yǎng)成情感豐富、具有正確審美觀和高尚審美情趣的人。

（編輯：陳 岑）endprint