寫好字 讀好書 多積累

李彩霞

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；寫字；讀書；

積累

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

13—0055—01

語文是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，它的工具性奠定了它的基礎(chǔ)性。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)從寫好字，讀好書，多積累這幾個方面簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，讓小學(xué)語文教學(xué)綻放最本質(zhì)的美。

一、寫好字，打下學(xué)習(xí)語文硬基礎(chǔ)

1.要向?qū)W生講清楚寫字的基本姿勢。教師要通過示范，讓學(xué)生自覺地調(diào)整寫字姿勢，用正確的書寫姿勢進(jìn)行書寫。在日常的寫字訓(xùn)練過程中，不斷巡視并及時糾正學(xué)生的書寫姿勢，一段時間后，大部分學(xué)生都能達(dá)到頭正、身直、肩平等良好的狀態(tài)。

2.要向?qū)W生講清寫字的基本要領(lǐng)。小學(xué)生寫字的基本要求是橫要平，豎要直，低年級學(xué)生對這一基本要領(lǐng)的悟性較低。因此，教師應(yīng)充分利用多媒體，運(yùn)用田字格幫助學(xué)生認(rèn)識到整字各個偏旁的比例大小、書寫位置和結(jié)構(gòu)組合規(guī)律等，堅(jiān)持教的指導(dǎo)到位，學(xué)的行動到位。長此以往，學(xué)生就能自己掌握寫字要領(lǐng)，而且能越來越嫻熟，筆畫也會越來越流暢。

3.要讓學(xué)生知道提筆即是練字。不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫。首先，教師的每一次板書都要美觀，并要求學(xué)生跟著寫，這也是有效練字的機(jī)會。其次，通過活動和比賽，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫的信心。

二、讀好書，讓學(xué)習(xí)語文更輕松

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，“小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”所以，語文教師的首要責(zé)任是讓學(xué)生喜歡閱讀。

1. 創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)閱讀興趣。小學(xué)生年齡小、自制力低，想讓他們愛上讀書，教師就要千方百計(jì)地激發(fā)起他們對閱讀的興趣。故事引路、榜樣示范、環(huán)境熏陶等，都是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣非常有效的方法。

2. 加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，保持閱讀興趣。小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成，獨(dú)立閱讀會遇到這樣那樣的問題和困難，常常會因?yàn)槭ヅd趣而停下閱讀的腳步。因此，長久地保持濃厚的閱讀興趣并促使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就成了語文教師應(yīng)該下大功夫解決的課題。

三、多積累，儲備學(xué)好語文的能量

1. 培養(yǎng)良好語感，讀中豐富語言積累。在小學(xué)語文教材中，名篇名著，好詞好句比比皆是，不論是寓言故事，還是散文和詩歌，都是學(xué)生語言積累的范文。因此，在低年級段的教學(xué)中，教師應(yīng)通過優(yōu)美的范讀、領(lǐng)讀、引讀、伴讀、導(dǎo)讀，積累語言，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。在中高年級段的教學(xué)中，教師應(yīng)通過多層次的指導(dǎo)朗讀，學(xué)生的自主朗讀，使學(xué)生在誦讀中感受語言的優(yōu)美，獲得語感體驗(yàn)，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。

2. 加深理解感悟，深化語言積累。感悟是語文學(xué)習(xí)的重要方法，是提高學(xué)生積累的重要手段。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文，提高學(xué)生積累的質(zhì)量。筆者在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，不僅要求學(xué)生畫出或摘錄好詞好句，而且還要求學(xué)生寫下簡要的感受，不求文字多少。這樣能使閱讀活動由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄浚{(diào)動了學(xué)生的思維、想象，使學(xué)生有了情感參與。

3. 增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用，養(yǎng)成積累習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累的東西，必須真正理解并盡可能地運(yùn)用，才能形成自己的知識。如，教學(xué)《體育頌》時，引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)奧運(yùn)會和運(yùn)動員的資料，讓學(xué)生當(dāng)小記者，寫一段采訪詞。這不僅是學(xué)生再次積累語言的過程，更是運(yùn)用積累的語言進(jìn)行實(shí)踐，提高語文素養(yǎng)的過程。在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持實(shí)踐運(yùn)用與語言積累的有機(jī)結(jié)合，逐步養(yǎng)成自主積累的良好習(xí)慣。

4. 開發(fā)課程資源，擴(kuò)寬積累渠道。語文是最重要的交際工具，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。當(dāng)今傳播媒介豐富多彩，電視、廣播、錄音機(jī)等，都是學(xué)生喜聞樂見的語言文字傳播手段，學(xué)生通過這些渠道學(xué)習(xí)語言是沒有負(fù)擔(dān)的。學(xué)生對所聽的內(nèi)容留下深刻的印象，對未講的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，會有再聽的欲望，能夠拓寬積累渠道。

寫好字，讀好書，多積累是小學(xué)語文最基礎(chǔ)、最本質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的最佳途徑。教師應(yīng)趁著素質(zhì)教育暖暖的春風(fēng)，把小學(xué)語文教得輕輕松松，讓學(xué)生學(xué)得有趣有效，奏出小學(xué)語文教學(xué)最美好的樂章。

編輯：馬德佳