高中英語閱讀教學(xué)初探

李玉生

〔關(guān)鍵詞〕 高中英語；閱讀教學(xué)；閱讀能力；

閱讀方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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一、精心選擇閱讀素材

高中年齡段的學(xué)生對(duì)周圍的事物較為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，他們不滿足于教科書上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語學(xué)習(xí)上，他們不只是把英語作為一門死記硬背的課程，更希望能學(xué)到知識(shí)性與趣味性兼有的內(nèi)容，從英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。優(yōu)化閱讀教學(xué)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。大量而有效的閱讀能提供最大的實(shí)踐量，能利用最好的實(shí)踐環(huán)境，能從實(shí)踐中獲得最大的樂趣。

閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。由于閱讀材料的選取受到限制，學(xué)生從高一到高三所讀材料的梯度較為模糊，在同一層次上重復(fù)過多，雖經(jīng)師生共同努力，投入了大量的時(shí)間和精力，往往不能收到預(yù)期的效果。在一定程度上教師忽略了學(xué)生正處于求知欲望特別強(qiáng)的年齡階段，他們常常對(duì)熟悉或感興趣的內(nèi)容比較關(guān)注。

因此，為了滿足他們的這種需求，教師在選取閱讀材料時(shí)既要考慮滿足教學(xué)的需要，又要注意材料的趣味性，特別是在教學(xué)的起始階段，更應(yīng)重視這一點(diǎn)。同時(shí)，還要注意各種不同材料的交替使用，盡量避免體裁和內(nèi)容單一。另外，不同性別學(xué)生對(duì)同一種內(nèi)容的興趣也不一樣，這也是教師必須重視的。為了提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，教師還可從網(wǎng)上下載一些笑話和幽默故事，貼在教室的貼報(bào)欄里，讓學(xué)生課前課后隨時(shí)閱讀?？傊S時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣所在，了解他們的關(guān)注熱點(diǎn)。這樣，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效地提高學(xué)生的閱讀能力和語言運(yùn)用的整體水平。

二、讓學(xué)生掌握有效的閱讀方法和技巧

1.略讀法。略讀法是快速閱讀的一種方法，通常又稱為瀏覽。略讀的關(guān)鍵是在能抓住文章的要點(diǎn)的前提下以個(gè)人最快的速度閱讀，主要目的是獲得足夠的信息以便準(zhǔn)確地回答有關(guān)文章主旨和大意的問題。利用略讀法做閱讀理解題時(shí)，要特別注意文章首尾兩段，因?yàn)槲恼碌牡谝欢瓮c(diǎn)明文章的主題或中心思想、作者的意圖，而文章的最后一段則常常總結(jié)歸納或重述文章的主要內(nèi)容。

2.查閱法。這種方法可以讓學(xué)生從文段中獲得所需的具體信息，而不需要閱讀整篇文章，只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以閱讀就行。查閱法主要是獲得具體的信息，回答具體的問題，即測試中的細(xì)節(jié)問題，它常常與Who、What、When、Where、Why、How有關(guān)，有時(shí)跟具體的數(shù)字如長度、寬度、高度、距離、大小、尺寸等有聯(lián)系。學(xué)生在使用查閱法時(shí)，應(yīng)該注意文章的結(jié)構(gòu)和順序排列。文章的結(jié)構(gòu)有的是按時(shí)間順序排列，有的是按空間順序排列，有的是按邏輯順序排列。弄清楚文章的排列順序能幫助考生在閱讀和回答問題時(shí)做到高效省時(shí)，準(zhǔn)確無誤。

3.判斷詞義法。學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地積累英語單詞，沒有一定量的英語單詞作基礎(chǔ)和保障，英語的聽、說、讀、寫、譯等各項(xiàng)技能都無從談起。學(xué)生可以根據(jù)“詞不離句”的原則，把一個(gè)生詞放在具體的句子語境中記憶。

4.判斷推理法。學(xué)生有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀理解題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，有不止一個(gè)選項(xiàng)可以作為答案項(xiàng)，這時(shí)就應(yīng)該意識(shí)到該題是一個(gè)判斷推理題了。在答題時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)有一個(gè)看似正確的選項(xiàng)，就立即把它作為正確答案的備選項(xiàng)是不明智的，正確的方法是再看一看其他選項(xiàng)中還有沒有更完備的答案。如果有別的備選答案的話，就要根據(jù)文章的主旨和作者的意圖進(jìn)行比較，去偽存真，做出深層理解和全面分析，進(jìn)行合理的推理和判斷，選出切合文章主旨和作者意圖的最佳答案。

總之， 閱讀能力的高低取決于理解程度、讀速快慢。只有學(xué)生養(yǎng)成了積極、自覺閱讀的習(xí)慣，他們就會(huì)肯讀、喜讀、會(huì)讀、善讀。在高中英語教學(xué)中，只要我們堅(jiān)持優(yōu)化閱讀教學(xué)，實(shí)施課文閱讀整體化、交際化教學(xué)策略，進(jìn)行大量而有效的泛讀訓(xùn)練，開展好課外閱讀，完全可以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的英語人才。

編輯：楊慧芳