課改背景下中職電子商務教學反思與實踐研究

農(nóng)琴玉

【摘要】隨著信息化經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，電子商務遍布人們的生活，不僅改變了傳統(tǒng)的營銷商業(yè)模式，也改變了消費者的消費觀念及生活方式，給消費者帶來了極大的方便。電子商務發(fā)展的同時，需要更多的電子商務類人才。如今，國家對培養(yǎng)電子商務人員的要求也越來越嚴格，新課改背景下的中職電子商務教學將成為院校更好的教學模式。本文結(jié)合了新課改的教學理念，分析了電子商務的教學現(xiàn)狀，增強教學效率，為社會輸送綜合性人才。

【關鍵詞】課改；中職電子商務；教學；反思；實踐

前言

我國電子商務人才的缺乏與電子商務專業(yè)學生就業(yè)率低下產(chǎn)生了矛盾，電子商務專業(yè)學生學不到有用知識，畢業(yè)后就業(yè)難已經(jīng)成為當下重點關注問題。教育部提出課改后，中職院校綜合各自學校的教學情況，與學生相結(jié)合，了解學生學習困惑與教師教學現(xiàn)狀，做到學到真知識，畢業(yè)后能滿足行業(yè)需求的電子商務人才。

一、課改背景下中職電子商務教學反思

1.專業(yè)培養(yǎng)不夠?qū)I(yè)

中職電子商務專業(yè)的培養(yǎng)的側(cè)重點應該為技術與商務相結(jié)合，對于課程的設置，大部分中職院校的電子商務課程是高職類院校課程的復制版，很不合理，專業(yè)不強，實踐條件不足，理論教學與社會需求脫軌，教學實質(zhì)性低下，對學生的學習與就業(yè)都產(chǎn)生了極大影響。

2.課程偏離專業(yè)目標

電子商務的發(fā)展使其涉及的領域也越來越廣，因此，中職類院校對于電子商務專業(yè)課程應該具有超前性。但由于目前中職類院校的課程開展還不夠成熟，一些學校沒有獨立自行開發(fā)課程的條件，從而學習的目標造成偏離，達不到學生學習的目的。

3.課程內(nèi)容單一、教師能力低下

由于教育教學依然停留在傳達教育方式上，教師在課堂上只負責照本宣科，學生厭煩應試教育，課堂對學生沒有吸引力，偶爾參加實踐課程，也是將實踐課程的內(nèi)容固定，學生沒有創(chuàng)造力，不能靈活運用所學知識。

二、課改背景下中職電子商務教學實踐研究

1.電子商務人才的就業(yè)方向

電子商務職業(yè)崗位群分為：網(wǎng)絡編輯或網(wǎng)絡維護、網(wǎng)絡推廣或電子交易、電子物流或網(wǎng)絡客服。這三方面的人才需求所需要的專業(yè)能力應為：建站與維護、網(wǎng)頁設計與制作、網(wǎng)絡銷售與推廣、電子管理能力等。

2.培養(yǎng)綜合能力

學生需要提高電子商務的綜合能力，比如，搜索引擎的掌握、通訊軟件的使用。無論什么企業(yè)都注重服務，學生的辦公自動化操作水平與網(wǎng)絡溝通能力的提升，并且需要掌握基本的電子商務知識理念，會使用基礎的推廣方式。

3.擴展學校網(wǎng)絡的實踐經(jīng)營能力

學校方面，應該加強學校網(wǎng)絡的實踐應用性，幫助學生開網(wǎng)店、建設網(wǎng)站、設計網(wǎng)頁等等，讓學生懂得創(chuàng)業(yè)過程。教師帶領學生對創(chuàng)業(yè)所需的職能部門做溝通、了解，如工商、稅務、消防、衛(wèi)生等部門。

4.加強教師隊伍綜合素質(zhì)

學校要想培養(yǎng)專業(yè)性學生，首先要注重教師的培養(yǎng)。讓教師走出學校，進入社會，提高實踐能力，從而提高實踐教學能力?；蛘咂刚堃恍┲髽I(yè)的管理者對學生進行公開課的授課形式，讓教師隊伍能力提升，學生受教育內(nèi)容豐富。

電子商務教學的教育方法需要足夠的豐富性，使用靈活教學的模式，教師在豐富自己的同時需要對教學方式不斷創(chuàng)新，在教學過程中，選擇符合學生的教學方法，改變傳統(tǒng)教學模式。

5.研發(fā)新課程與教材

學校需要具有活力、創(chuàng)造力，對于專業(yè)知識的研發(fā)與課程結(jié)構(gòu)的設置，應該多參考真實、典型的案例進行研發(fā)，編制出一套具有豐富性、特色性、實用性的系列課程。與社會實踐結(jié)合到一起，教學質(zhì)量有所保障。教師帶領學生對專業(yè)技能進行獨項鍛煉，實現(xiàn)學生對于專業(yè)課程的學習需求。

6.以人為本，突出學生主體

教師應該從社會實際出發(fā)，給學生足夠的想象空間，并加以引導，在學習中，學生應該將自己所學的知識應用到生活中，教師做好指導與幫助，讓電子商務專業(yè)學生真正做到立足于社會的綜合性人才。教師需要通過案例教學使學生將自己所學的有關知識和市場情況相結(jié)合，找出問題并解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力與分析事務能力。使學生對學習產(chǎn)生主動性，在實踐過程中親自感受學習成果，成為真正的電子商務綜合性人才。

三、結(jié)論

綜上所述，針對中職電子商務的教學模式的改革過程中，教學質(zhì)量成為重點，是學校最該重視的問題。中職電子商務教學的改革才剛剛起步，院校方面應該重視學生的就業(yè)方向與企業(yè)需求方向。院校方面應該重點突出人才培養(yǎng)方面的教育，而不是單方面的傳統(tǒng)宣教模式，新課改背景下的教育保證了學生的受課質(zhì)量，提高學生的綜合能力，不斷創(chuàng)新教學模式，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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