新課改背景下如何提高初中政治教學(xué)的有效性

陳麗

【摘要】新課改背景下，在日常的初中政治教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使課堂的教學(xué)效率得到提高。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究了提高初中政治教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中政治；有效性

在新課改背景下，教師要樹立新型的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)的方式方法，幫助學(xué)生在理性思考和發(fā)散想象中取得合理平衡，使學(xué)生完成“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提升，使學(xué)生成為一名創(chuàng)新型的人才。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，而當(dāng)前的學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)動(dòng)力往往是來自于應(yīng)試教育的壓力。在新課程改革的背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)政治的重要意義。另外，從教學(xué)手段上來講，在初中政治課堂教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地將時(shí)事、歷史、文學(xué)等學(xué)生較為感興趣的知識(shí)結(jié)合起來，建立較為學(xué)習(xí)興趣較為濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而形成普遍性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以選擇可讀性較強(qiáng)的政治家著作和傳記、政治事件評(píng)論、時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，因此作為當(dāng)代一線的要善于利用課余的時(shí)間，開展組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如組織辯論賽、思想?yún)R報(bào)交流等活動(dòng)，使學(xué)生能夠收獲更多的知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置有效問題

在政治教學(xué)中，教師可以運(yùn)用各種教學(xué)輔助工具和教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置有效的問題，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生通過自己的思考和努力，解決問題。這個(gè)過程中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維，還能夠加深對(duì)于知識(shí)的理解。在設(shè)置問題的時(shí)，定要依學(xué)生的認(rèn)知能力為依據(jù)，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，消除學(xué)生的陌生感。在課堂上，不管是教師講解的內(nèi)容，還是學(xué)生之間的問題探究，都要要求學(xué)生獨(dú)立思考，并引導(dǎo)學(xué)生自主討論。另外，對(duì)于較易引起認(rèn)知差異的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，要注重設(shè)置爭(zhēng)議性的問題，潛移默化的影響學(xué)生保持旺盛的探索欲望。

三、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，促進(jìn)交流合作

在初中政治課堂上，要注重學(xué)生個(gè)體思想的口頭表達(dá)和交流。中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)擁有了思考能力，在學(xué)生參與到政治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中之后，自然而然就會(huì)產(chǎn)生一定程度的見解和感受。教師要把握時(shí)機(jī)，組織開展討論會(huì)，給予學(xué)生展示收獲和成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生能夠看到別人的長處，學(xué)習(xí)別人的長處。另外，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)性的行為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生大多處于被動(dòng)的局面，老師一味的灌輸給學(xué)生思想，學(xué)生是否接受教師無從得知，因此在初中政治教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。教師要完成“灌輸著”向“咨詢者”的轉(zhuǎn)變，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，同時(shí)還能夠促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終構(gòu)建高效的政治課堂。

要實(shí)現(xiàn)師生人際交往，實(shí)現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提。師生間情感的強(qiáng)度和積極性變化反映著師生間的心理距離的遠(yuǎn)近。因此，在教育活動(dòng)中，師生間的心理互動(dòng)作為一種動(dòng)力系統(tǒng)就決定著師生間心理互動(dòng)的形式及其角色行為，并最終影響教育的結(jié)果。教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛和自信的品格。

四、關(guān)注學(xué)生的課前、課后

課前，教師不僅僅要做好備課，還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要制定預(yù)習(xí)提綱，也就是說把每堂課的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)用“問題”的形式提出來，要求按照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生通過閱讀教材，了解新的知識(shí)內(nèi)容，且標(biāo)注清楚自己不了解或者是不能解決的問題。圈畫過程就是提煉重點(diǎn)的過程，加深理解的過程，更是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。學(xué)生做好預(yù)習(xí)也給教師在課堂上的精講奠定了基礎(chǔ)，更加為提高課堂的教學(xué)效率掃除障礙。

課后，教師不僅不可以松懈，還要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)?，F(xiàn)在大多數(shù)教師都反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但是也不是說學(xué)生就不用做練習(xí)題，而是要適當(dāng)?shù)淖鼍毩?xí)題。因此，作為一名初中政治教師，就必須按時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)于練習(xí)進(jìn)行歸納總結(jié)。只有這樣的練習(xí)，才能夠有的放矢，才能夠提高初中政治教學(xué)的有效性。

綜上所述，新課改背景下，教師的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不再是單純的傳授學(xué)生政治知識(shí)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在日常的政治教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生完成“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而不斷提高課堂教學(xué)的有效性，將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

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