乒乓之花滿園盛開

陳云娟

摘要：幼兒園乒乓活動是教師有計劃、有目的、有組織的教授幼兒一些乒乓基本知識和基本動作的基本形式，是增強幼兒體質(zhì)及促進幼兒情緒成熟與社會性發(fā)展的最基本的途徑。她不是單獨的傳授技能，也不等同于一般的身體鍛煉，而是一種全方位的教育。在幼兒玩乒乓的同時，完善幼兒人格和個性，發(fā)展智力，更為終身喜歡乒乓打下基礎(chǔ)，那么怎樣讓幼兒喜歡上乒乓，我們應(yīng)從下面幾方面入手。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；教學(xué)游戲；創(chuàng)造環(huán)境

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-033-01

一、建立自信，激發(fā)幼兒興趣。

1、“興趣是最好的老師”。對乒乓球的興趣剛開始時，根據(jù)幼兒的能力水平及年齡特點，我們更多的是讓幼兒接觸乒乓球。有意識地在教學(xué)過程中安排幼兒進行一些有關(guān)乒乓球的游戲，如拖球、滾球、拋球、擲球、托球、追球等等，形式多樣、訓(xùn)練豐富。在乒乓教學(xué)中，多利用游戲手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。而且，我們注意挑選一些顏色鮮艷的乒乓球作為活動材料，大大刺激了幼兒的感官，孩子們都覺得乒乓球真好玩，很自然就喜歡上乒乓球了。

2、在能力中樹立起自己的自信心。又到了乒乓練習(xí)的時間了，一開始，孩子們興趣很高，可是一會時間，幾個孩子就顯得不耐煩了。我十分奇怪，就找來幾個孩子：“怎么了”“ 我們總墊不起球”。聽了他的回答我很奇怪，揮拍動作很正確，放球也沒有問題，怎么會？“來，我們再來試試”。在我的鼓勵下，我找到了他們失敗的原因，并指導(dǎo)他們，最后都能墊球幾個球。通過活動我覺得，幫助幼兒增加在乒乓活動中的自信是十分重要的。孩子們多次失敗后，會對活動失去興趣，在老師的參與幫助下，幼兒在乒乓活動中體驗到了成功，在成功中感受到自己的能力，在能力中樹立起自己的自信心。那么幼兒在乒乓鍛煉中半途而廢的現(xiàn)象明顯減少了，不再是“三分鐘熱度”，幼兒變得更有自信，更具有探索精神了，學(xué)的也更主動了。

二、通過乒乓教學(xué)游戲化活動，有效引導(dǎo)幼兒掌握一些最基本的技能。

1、在乒乓教學(xué)活動中我們創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境。并經(jīng)過自由自在的想象一起設(shè)計了一首首動聽的兒歌，編了一篇篇有趣的童話故事。如乒乓兒歌：乒乓球，坐飛機，學(xué)跳傘，預(yù)備起。跳得低，彈得低，塔塔塔塔塔塔塔。跳得高，彈得高，塔塔塔塔塔塔塔。乒乓球，下飛機，我讓小球再跳起。拍得輕，彈得低，塔塔塔塔塔塔塔。拍得重，彈得高，塔塔塔塔塔塔塔。活動從乒乓球落地一個小的切入點入手，引導(dǎo)幼兒觀察在不同高度以及運用不同力度的作用下，讓幼兒感受乒乓球彈起的高度、速度、力度、聲音大小等情況。這個活動讓幼兒擁有了自主感受、表達這個有趣的過程。在看看、說說、學(xué)學(xué)、做做的過程中幼兒學(xué)會了墊球的技能。

2、適當(dāng)增加一些訓(xùn)練量，促其熟悉球性，增強手感，加強全身協(xié)調(diào)性的練習(xí)。基礎(chǔ)訓(xùn)練要扎實，在訓(xùn)練的過程中嚴格貫穿“收腹、含胸、屈膝、提足”這八個字，并采取豐富多彩、形式不一的訓(xùn)練方法，如做游戲、顛球比賽、看錄像、室外游戲、做操、跳繩、跑步、滑步、拉韌帶等，舉一反三，強化要領(lǐng)，使幼兒口里會說，動作會做，心中理解。

三、創(chuàng)建良好乒乓環(huán)境,讓幼兒健康快樂地成長

1、《綱要》中特別強調(diào)環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好摸的特點,教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供真實具體并與幼兒生活有關(guān)的活動材料，例如內(nèi)墻一角吊著乒乓球,方便幼兒自我活動中練墊球、抽、推擋乒乓球。走進校園我們用乒乓兒歌、童言稚語、游戲、繪畫等內(nèi)容,并充分利用了乒乓球和乒乓板的特征進行組合。如根據(jù)乒乓板的形狀，在上面繪制了各種各樣的圖畫，把乒乓板倒置過來，做成各式各樣的花瓶，在乒乓板上裝飾，使之成為色彩艷麗的熱氣球。巧妙布局于樓道展示窗中,既有宣傳的效果又可以豐富幼兒欣賞的空間。我們還用乒乓名將的畫像布置在專用室中,讓這些名人畫像激勵教師不僅要成為知識的傳遞者,而且要成為道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者,情感、意志、信念的塑造者。其次,各個年齡班有班級乒乓主題墻、乒乓游戲區(qū)等,每天當(dāng)孩子們一走進幼兒園就仿佛進入了乒乓世界。使他們沉浸在濃郁的乒乓氛圍中,與乒乓產(chǎn)生親近感,和乒乓一起做游戲,讓乒乓真正融入孩子們的生活。并有效的利用幼兒園的各個活動區(qū)域,科學(xué)合理的置放乒乓活動的器械,使每個幼兒隨時隨地都能展開活動。

2、《綱要》中還多次提到通過教師和幼兒的“共同生活”、“共同活動”來形成探究合作式的師生互動共同體。促進教師和幼兒的共同成長。即精神環(huán)境。精神環(huán)境體現(xiàn)在教師一日生活中的服務(wù)態(tài)度上,如:對孩子親切、微笑、撫摸、擁抱等。精神環(huán)境還更多地體現(xiàn)在,課程實施的集體教育環(huán)節(jié)中的師生互動和生生互動上,即變靜態(tài)環(huán)境為動態(tài)環(huán)境。如:音樂節(jié)奏活動《小小乒乓把門開》中,教師為了使枯燥、難度較大的樂理知識讓幼兒在快樂、輕松的氛圍里學(xué)習(xí),教師制作了課件、讓幼兒欣賞從乒乓球里開出一朵小花。整個活動過程，教師一直與幼兒一起在共同營造的氛圍里共同游戲，孩子們猶如真得開花了一樣，既學(xué)會了新的節(jié)奏型、又體驗了一次游戲的樂趣，孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)得既開心又迅速……

3、環(huán)境條件如何，兒童接受刺激機會如何，又直接影響著兒童的健康快樂。美麗的乒乓環(huán)境便成了進行幼兒教育的有利切入點，教師在游戲中引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的畫面。在這樣的游戲環(huán)境中，幼兒對美的感知是自然而然的、不著痕跡的，幼兒長期置身在這樣的環(huán)境中，身心會越來越健康、快樂。

幼兒園開展乒乓運動，不僅能促進幼兒手腳，手眼的協(xié)調(diào)性；能集中幼兒的注意力，還能培養(yǎng)幼兒思維敏捷,反應(yīng)迅速,判斷準確等能力；同時乒乓運動又是一項全民健身運動，它有助于幼兒心理素質(zhì)的提高和強健體格意識的提高；有助于幼兒“拼搏、合作”精神的提升，有力地促進幼兒生動、健康發(fā)展。幼兒乒乓教育有著廣闊的發(fā)展前景，只要我們正確把握、有序推進，激發(fā)興趣，游戲引導(dǎo)，適度提升，一定會產(chǎn)生巨大功效。