小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的三大途徑

張建華

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是一大課題，只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高其數(shù)學(xué)成績(jī)。本文從教師要在賞識(shí)和鼓勵(lì)中激發(fā)學(xué)生的興趣、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣和在感悟中激發(fā)學(xué)生的興趣三方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣激發(fā)；賞識(shí)鼓勵(lì)；活動(dòng)感悟；因材施教

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）39-0232-02

興趣是最好的老師，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，由此可見(jiàn)，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。而學(xué)生對(duì)語(yǔ)文和美術(shù)等的興趣遠(yuǎn)高于對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)比較抽象，枯燥無(wú)趣，學(xué)生也不容易學(xué)會(huì)，往往會(huì)產(chǎn)生望而生畏的心理，所以，教育部的新課標(biāo)提出要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，課堂上多引入生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)趣味性和實(shí)用性，從而真正地讓數(shù)學(xué)走入學(xué)生的生活。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在賞識(shí)和鼓勵(lì)中讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣

這可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信，帶給學(xué)生成就感，從而不斷地提升其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師要給予學(xué)生正面而積極的評(píng)價(jià)，讓其更透徹地體驗(yàn)成功。小學(xué)生對(duì)教師有一種崇拜感，渴望教師的肯定與鼓勵(lì)，讓自己成為一個(gè)成功者。當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有進(jìn)步的時(shí)候，教師一定要給予語(yǔ)言和物質(zhì)方面的鼓勵(lì)。以此來(lái)讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步。古語(yǔ)說(shuō)，良言一句三冬暖，冷言一句三伏寒。就是說(shuō)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和賞識(shí)。比如在筆者的課堂上，學(xué)生紀(jì)律好的時(shí)候會(huì)給小組以加分的鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生做題細(xì)心的時(shí)候，筆者也會(huì)夸贊他們是細(xì)心的小冠軍。這樣學(xué)生的紀(jì)律會(huì)越來(lái)越好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)越來(lái)越好。細(xì)心是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。教師一定要時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，多向?qū)W生投以贊許的目光，拍拍學(xué)生的肩膀以示鼓勵(lì)，寫一個(gè)賞識(shí)卡等等，這都可以給學(xué)生以激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程中也要設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同方面的成功。學(xué)生有一定的層次劃分，如優(yōu)良中差，那怎樣讓不同層次的學(xué)生都得到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)呢？這就需要分層教學(xué)，讓不同水平的學(xué)生都能得到提升，得到鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。教師出的練習(xí)題應(yīng)該是讓學(xué)困生學(xué)得會(huì)，讓中等生能做對(duì)，而讓優(yōu)等生總結(jié)出答題技巧和規(guī)律，這樣，一堂課讓學(xué)生都有收獲，且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并真正做到了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，非常有意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于設(shè)置情境，讓學(xué)生在身臨其境的情況下學(xué)好數(shù)學(xué)。新改編后的小學(xué)數(shù)學(xué)課本非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，真正讓數(shù)學(xué)走進(jìn)了學(xué)生的生活。教師要利用好新教材的這一特色，把生活引入數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真正做到學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，愛(ài)數(shù)學(xué)。隨著新課改的縱深推進(jìn)，情境教學(xué)已進(jìn)入到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，尤其是多媒體課件走入課堂，數(shù)學(xué)變得更加形象可感，學(xué)生的興趣也大大被激發(fā)了起來(lái)，使課堂效率有了很大的提高。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常在自己的課堂上加入活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性就決定了可以走入課堂搞一些小活動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如筆者是在講解百分?jǐn)?shù)那一節(jié)時(shí)，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生找一找生活中的百分?jǐn)?shù)。課堂上，當(dāng)筆者把百分?jǐn)?shù)的概念和例題講完之后，就讓學(xué)生開(kāi)始展示自己找到的生活中的百分?jǐn)?shù)。如飲料果汁中的百分?jǐn)?shù)，酒水中的百分?jǐn)?shù)，商品包裝上的百分?jǐn)?shù)，生活中的百分?jǐn)?shù)等等這一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)不但激活了學(xué)生的思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。有一個(gè)學(xué)生甚至找到了人的身體上的比例，如黃金分割，身高與胸圍的長(zhǎng)度之比是2：1……這些知識(shí)讓學(xué)生充分體到了“生活處處皆數(shù)學(xué)”的含義。經(jīng)過(guò)本次課程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)效果有了更大的提升。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。小學(xué)生年齡小，天性好動(dòng)，思維處于形象思維階段，教師在教學(xué)的時(shí)候一定要?jiǎng)?chuàng)造好條件，讓學(xué)生親自參與到活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)自己親自動(dòng)手實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行分析問(wèn)題，再解決問(wèn)題。筆者上課的時(shí)候通常會(huì)做一些教具，如在講計(jì)算圓形的面積時(shí)，就讓學(xué)生通過(guò)拼接扇形組成圓形。這樣既直觀又形象地演示出了圓形的面積。像這種在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手拼剪完成的活動(dòng)就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生嘗到了主動(dòng)、積極求知的樂(lè)趣。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以在課外活動(dòng)中進(jìn)行激趣。走出課堂，課外活動(dòng)也是一個(gè)豐富多彩的世界，學(xué)生在課外活動(dòng)中能夠創(chuàng)造一個(gè)非常自由活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂活動(dòng)更開(kāi)放，更可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正做到因材施教。比如筆者經(jīng)常把學(xué)生拉到操場(chǎng)去做一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)得知識(shí)，總結(jié)出教學(xué)方法，了解一些大數(shù)學(xué)家的生平趣事，體味詩(shī)歌中的數(shù)學(xué)，化學(xué)小實(shí)驗(yàn)中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略其世界之美，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在感悟中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣

課堂上或課外的活動(dòng)激發(fā)的興趣只是一時(shí)一地的興趣，教師要想激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，讓學(xué)生從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的迷人之處，懂得欣賞和追求。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)是有趣味的，如筆者經(jīng)常運(yùn)用一些比喻、擬人的修辭手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教師風(fēng)趣的語(yǔ)言是可以讓學(xué)生樂(lè)此不疲、互相傳頌的，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課上得更有吸引力。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的美。筆者在講授軸對(duì)稱圖形時(shí)，就用PPT展示出了一組特別美的軸對(duì)稱圖形畫面，讓學(xué)生通過(guò)這些唯美的圖案來(lái)感悟數(shù)學(xué)之美。

小學(xué)數(shù)學(xué)還是一門理性的學(xué)科，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生感悟理之美，運(yùn)用思考、分析、推理和演算等來(lái)分析事物的本原，讓學(xué)生感悟到理趣之美。

小學(xué)數(shù)學(xué)中含有辯證地看待事物的理念，讓學(xué)生初步了解這方面的知識(shí)，并進(jìn)行靈活運(yùn)用，感悟到數(shù)學(xué)的理性美。

綜上所述，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣產(chǎn)生并非一朝一夕之功，這需要教師持之以恒地通過(guò)各個(gè)方面來(lái)激發(fā)興趣，一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)有自信學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，迎難而上地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終取得優(yōu)異成績(jī)。