互動(dòng)教學(xué)在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

孫寧寧

摘 要 職高英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)是職高英語(yǔ)教師必須掌握與探討的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是改變職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀必不可少的一個(gè)教學(xué)手段，如何順利開展互動(dòng)教學(xué)是職高教師必須探索的問題。本文通過對(duì)職高英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的幾種互動(dòng)方式的論述，淺述了職高英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的開展，并對(duì)可能遇到的難點(diǎn)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 互動(dòng)教學(xué) 職高 英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Application of Interactive Teaching in Vocational School English Teaching

SUN Ningning

（Harbin Aviation Services Secondary Specialized School， Harbin， Heilongjiang 150001）

Abstract Vocational English interactive teaching is an important part， vocational English teachers must master and explore， is an essential means of teaching to change the status of vocational learning English， how to successfully carry out interactive teaching is the issue vocational teachers must explore. This paper discusses the interaction of vocational English teaching several interactive methods， shallow described the conduct interactive teaching vocational English， and the difficulties that may be encountered are analyzed.

Key words interactive English； vocational school； English

從目前看，職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)還存在很多問題，主要有基礎(chǔ)知識(shí)差，興趣缺乏，方法不當(dāng)，矛盾和自卑心理重，急于求成，反復(fù)現(xiàn)象明顯等。為了解決上面問題，各教學(xué)研究單位及一線教師進(jìn)行了很多方法上的改善，提煉了很多有實(shí)踐意義的措施。這其中，互動(dòng)教學(xué)法被認(rèn)為是最為有效的教學(xué)方法。本文通過互動(dòng)教學(xué)的基本概念、具體實(shí)施方法及仍存在的問題幾方面進(jìn)行闡述。

1 正文

1.1 互動(dòng)教學(xué)法的基本概念

“互動(dòng)教學(xué)”主要體現(xiàn)在“互動(dòng)”上，它不是一種具體的教學(xué)形式，而是通過結(jié)合實(shí)際情況而提出的泛化的教學(xué)形式?；?dòng)在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)了一種師生間的交往、溝通，而整個(gè)教學(xué)過程則可看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，即通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等良性循環(huán)。

1.2 互動(dòng)教學(xué)法在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.2.1 互動(dòng)教學(xué)法的方式

互動(dòng)式教學(xué)方法多種多樣，也各有特點(diǎn)，教師應(yīng)該根據(jù)自己所教的課程，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象等靈活運(yùn)用，才能發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的最大效果。 下面就幾種常見的互動(dòng)方式的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)敘述。

（1）情感式互動(dòng)。情感式互動(dòng)是在教與學(xué)的過程中，教師與學(xué)生在情感上的交流與交融，當(dāng)學(xué)生與教師的情感達(dá)到共鳴時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情必然高漲，所以情感互動(dòng)對(duì)于后續(xù)的教學(xué)過程有重要的作用。具體體現(xiàn)在：①營(yíng)造寬松的氛圍。這點(diǎn)要求教師具有良好的綜合素質(zhì)，如何活躍課堂氛圍，有很多方法，每個(gè)教師都應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行開展。教師應(yīng)該從自我特點(diǎn)出發(fā)，找出自己如何與學(xué)生進(jìn)行情感交流的方法。讓學(xué)生感覺到老師的平易近人、和藹可親，在營(yíng)造和諧氣氛上，教師的作用就達(dá)到了。②做到師生平等?；?dòng)式教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)換角色，不單單是學(xué)生的老師，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。教師應(yīng)該做到“俯下身來與學(xué)生交流”、“不恥下問”。對(duì)教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題，應(yīng)該與學(xué)生共同探討。同時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與自尊心，不做傷害學(xué)生自尊心的事，不應(yīng)限制和妨礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)起到引導(dǎo)和輔助的作用。

（2）參與式互動(dòng)。參與式互動(dòng)可定義為課堂程序過程，是一堂課的教與學(xué)活動(dòng)的順序。能否通過教與學(xué)活動(dòng)順序的編排，達(dá)到互動(dòng)教學(xué)的目的，是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。參照其他科目互動(dòng)教學(xué)在課堂程序上的安排及相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的參與式互動(dòng)形式。

①主題探討式互動(dòng)。主題是一堂課的“靈魂”，對(duì)一堂課核心內(nèi)容的提煉，是一個(gè)教師必備的能力與技能。選好主題后，整堂課圍繞這個(gè)主題展開教學(xué)互動(dòng)，有利于達(dá)成教學(xué)目的。其實(shí)質(zhì)是先提出一個(gè)大家都能說出一二三的基本話題，逐步引到主題上來，由簡(jiǎn)到難有利于學(xué)生開展新知識(shí)的學(xué)習(xí)。主題式討論的具體方法一般為：形象地引出主題→有層次地提出主題中的問題→已有和新學(xué)內(nèi)容的思考→做出回答→歸納總結(jié)。這種方法主題鮮明，圍繞主線，學(xué)生參與多，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性。②學(xué)習(xí)方法和技巧互動(dòng)。這種方式就是向?qū)W生傳授自己或其他人學(xué)英語(yǔ)的心得，通過身邊人的鮮活例子能讓學(xué)生更好地接受一般的學(xué)習(xí)方法。并由教師輔助學(xué)生針對(duì)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到一個(gè)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性的方法。在傳授前，教師應(yīng)該對(duì)要傳授的教學(xué)方法綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)研究這些學(xué)習(xí)方法和心得，在傳授的時(shí)候針對(duì)不同層次的學(xué)生可以做到有的放矢。③探討式互動(dòng)。探討式互動(dòng)主要是針對(duì)那些開放式話題，由老師提出話題，讓學(xué)生參與其中，各抒己見的一種互動(dòng)方式，這種方法建立在學(xué)生有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)之上，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)和聽力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它的特點(diǎn)是沒有新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)回顧。在學(xué)生基礎(chǔ)差的時(shí)候，可以開展簡(jiǎn)單的老師提出問題，讓學(xué)生作答的方式。老師提出的問題必須考慮到不同層次的學(xué)生，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都有話說。④歸納式互動(dòng)。歸納式互動(dòng)主要是針對(duì)階段性或期末考試前的知識(shí)總結(jié)。如何能對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和回憶，同樣需要激發(fā)學(xué)生的潛在能力，才能把學(xué)到的知識(shí)充分展示出來。這種方法要求教師對(duì)自己教授的課程有全盤的掌握，如何把所教過的課程統(tǒng)一起來，又讓學(xué)生感覺不到紛繁，所采取的方法應(yīng)該是更具喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方式。讓學(xué)生感覺是在放松娛樂的時(shí)候把英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行回憶，勢(shì)必會(huì)取得很好的效果。所以英語(yǔ)式游戲、情景對(duì)話等這些看似和英語(yǔ)學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，如果合理運(yùn)用會(huì)起到意想不到的效果。

1.2.2 互動(dòng)教學(xué)法仍存在的難點(diǎn)

對(duì)教師而言，必須花大力氣研究有針對(duì)性的互動(dòng)形式，很大程度上影響了教師的授課內(nèi)容總量。雖然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但掌握的內(nèi)容不多，必須增加課時(shí)才能完成所學(xué)的內(nèi)容。其次，組織難度大，教師必須掌握所有學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況，才能對(duì)互動(dòng)形式的深度和廣度有可控制性。再者，教師在互動(dòng)教學(xué)過程中，必須豐富自己的知識(shí)面，才能做到與學(xué)生的互動(dòng)。

2 小結(jié)

互動(dòng)教學(xué)的開展需要教師對(duì)自身角色進(jìn)行合理的定位，并對(duì)互動(dòng)教學(xué)形式進(jìn)行綜合運(yùn)用，把握好教學(xué)節(jié)奏，才能提高教學(xué)信息的動(dòng)態(tài)傳播效果。而且，隨著科技的發(fā)展，各種多媒體手段和新生的教學(xué)器材也應(yīng)運(yùn)而生，如何充分利用這些資源，也是未來互動(dòng)教學(xué)具體方式的研究課題。只有實(shí)時(shí)地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行完善，才能促進(jìn)教師專業(yè)性的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)的最終目的。

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