淺議提升小學(xué)班主任工作效率和質(zhì)量的策略

黃敏英

【摘 要】班主任是班級(jí)教師的代表，所以如何提高班主任的工作效率，提升工作質(zhì)量，保證班主任工作的順利開(kāi)展，就是當(dāng)前班主任應(yīng)該解決的主要問(wèn)題。本文對(duì)如何提高班主任的工作效率以及工作質(zhì)量的問(wèn)題進(jìn)行分析，幫助班主任找到解決的辦法，盡量方便班主任工作的順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任工作 效率 質(zhì)量

班主任要具有良好的教育教學(xué)能力以及優(yōu)秀的科研能力，這是班主任進(jìn)行管理工作的基礎(chǔ)，所以需要為班主任解決工作中所遇到的問(wèn)題，提升班主任工作的效率以及質(zhì)量就是關(guān)鍵的一點(diǎn)。班主任工作的進(jìn)展情況直接影響著班級(jí)的班風(fēng)和班級(jí)的凝聚力，一個(gè)班級(jí)是否具有健康、積極、向上的良好氛圍，就要看班主任工作的效率以及質(zhì)量是否合格。所以，如何提高班主任工作的效率以及質(zhì)量就成為非常關(guān)鍵的問(wèn)題。

一、小學(xué)班主任的工作內(nèi)容

（一）班主任是班級(jí)的組織者和管理者。小學(xué)班主任首先要做的就是組織并管理好自己的班級(jí)，讓班級(jí)能夠穩(wěn)定運(yùn)行，保證學(xué)生能夠擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任要選拔出班干部，通過(guò)與班干部的溝通與交流，掌握班級(jí)的具體運(yùn)行情況，從而對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。班主任還要制定出班級(jí)的班規(guī)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，目的就是讓每個(gè)學(xué)生都能有正確的紀(jì)律意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)自己的約束，能夠自覺(jué)地遵守學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律規(guī)定。班主任在設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制的時(shí)候，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)物品可以是運(yùn)用班費(fèi)購(gòu)買小的學(xué)習(xí)用品對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)稍差的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)膽土P，比如是打掃教室衛(wèi)生之類的，這樣能夠培養(yǎng)出學(xué)生的上進(jìn)心、責(zé)任心，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨好壞，也能有利于班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

（二）幫助學(xué)生建立正確的人生觀和道德觀。小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，才接觸到社會(huì)，思想還處于一個(gè)幼稚、不成熟的時(shí)期，沒(méi)有分辨能力，非常容易被外界影響，這就需要班主任老師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生建立正確的人生觀以及道德觀。班主任要從自身的言行舉止上引導(dǎo)學(xué)生，以自身影響學(xué)生。在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候要尊重學(xué)生的感受，避免用粗暴的方式以及語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生，就是不能當(dāng)面侮辱學(xué)生，打?qū)W生等，學(xué)生自然也會(huì)學(xué)會(huì)禮貌和友善的對(duì)待其他人。班主任可以用班會(huì)時(shí)間向?qū)W生宣傳一些好人好事，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到什么是好什么是壞，以幫助學(xué)生建立起正確的人生觀和道德觀。

（三）指導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待學(xué)業(yè)。小學(xué)是學(xué)生教育成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何直接影響著學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)，所以班主任一定要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在完成日常教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)學(xué)生能夠正確地看待學(xué)業(yè)。班主任與班級(jí)學(xué)生的接觸時(shí)間要比其他老師與班級(jí)學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，所以說(shuō)班主任更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。班主任就應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)。班主任也要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘出學(xué)生的潛力，全方面培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng)造能力。

二、提升班主任工作效率以及質(zhì)量的對(duì)策

（一）加強(qiáng)班主任課堂教學(xué)效果。班主任在一個(gè)班級(jí)中是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)的主要核心就是班干部。班干部是班級(jí)中的輔助領(lǐng)導(dǎo)力量，要在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理。在班主任進(jìn)行課堂管理時(shí)，更加需要注重課堂教學(xué)的效果。不同的課堂教學(xué)方法能夠產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，因此，班主任老師要不斷地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，不斷改良課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。班主任要合理地對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行分配，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率。針對(duì)不同內(nèi)容的課程以及學(xué)生的不同基礎(chǔ)，使教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習(xí)以及探索，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以便達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，提高教師的工作質(zhì)量和工作效率。

（二）提升班主任自身的能力。當(dāng)前形勢(shì)下，素質(zhì)教育和課程改革所提出要求，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是教師向?qū)W生灌輸知識(shí)。教師在課堂上不能總是自己不斷地進(jìn)行講授，而是需要學(xué)生在課堂上進(jìn)行獨(dú)立的思考、分析，教師現(xiàn)在主要起著引導(dǎo)的作用。所以，教師現(xiàn)在更需要增強(qiáng)自身的素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人的知識(shí)以及能力，這樣才能夠符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)班主任的要求。班主任的工作直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，所以，班主任的工作是非常重要的。班主任要加強(qiáng)自身的素質(zhì)以及專業(yè)的能力，為學(xué)生起一個(gè)帶頭作用。

（三）班主任工作的自我總結(jié)。班主任應(yīng)該在日常的工作中對(duì)班級(jí)的管理工作進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)地找到班級(jí)管理中的問(wèn)題，這樣就能夠知道自身在班級(jí)的日常管理中有什么缺點(diǎn)，有什么優(yōu)勢(shì)，對(duì)于自己不善解決的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)的與其他的班主任進(jìn)行溝通，要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師虛心請(qǐng)教，改正自身的缺點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

（四）加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流?，F(xiàn)代教育對(duì)于課堂中教師與學(xué)生之間的交流提出了很高的要求，成功的交流可以幫助學(xué)生思想、認(rèn)知以及情感的提升。可以在課堂上采取分組學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)時(shí)加強(qiáng)小組之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要能夠了解到學(xué)生思想，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，滿足學(xué)生的求知欲望。對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、能力和態(tài)度進(jìn)行一個(gè)綜合性質(zhì)的評(píng)價(jià)，從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和人格。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能只關(guān)注結(jié)果，需要注重的是學(xué)習(xí)知識(shí)的這個(gè)過(guò)程以及能力的把握，培養(yǎng)出學(xué)生綜合的實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前課程改革以及素質(zhì)教育的要求，小學(xué)教學(xué)需要增強(qiáng)對(duì)于班主任的培訓(xùn)，培養(yǎng)出全能型人才，從而滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。對(duì)于班主任的工作理念需要不斷地進(jìn)行改革，提高班主任的工作質(zhì)量和效率。班主任的工作方式有多種，工作的方法差距也很大，班主任的工作要與時(shí)代的要求同步，不斷的進(jìn)步，不斷提高班主任的管理能力、工作質(zhì)量以及工作效率。

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