新課程中不同教法對體育教學(xué)效果的影響

張卯菊

在新課程中，優(yōu)化體育教學(xué)方法、提升體育教學(xué)效果成了重要的任務(wù)。體育教師對教學(xué)方法的選擇直接關(guān)乎課堂效率，影響著課堂教學(xué)效果。伴隨著游戲教學(xué)法、激勵(lì)教學(xué)法以及情景教學(xué)法等不同教學(xué)方法的衍生，新型教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法互相呼應(yīng)，互為補(bǔ)充。對眾多教學(xué)方法的效果做出正確分析，找尋適宜的方法以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展成為當(dāng)務(wù)之急。

一、新課程中的幾種主要教學(xué)方法及其對教學(xué)效果的影響

隨著體育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，許多新型教學(xué)方法橫空出世，游戲教學(xué)法、激勵(lì)教學(xué)法、情境教學(xué)法，在這些新興教學(xué)方法之下，體育課堂氛圍得到空前活躍，教學(xué)效果也得以提升。但需要注意的是，不同的教學(xué)方法對于體育教學(xué)效果的影響也是不盡相同的。

1.講解教學(xué)法

講解法是體育教學(xué)中最為常用的方法之一，也是新課程中的體育基本教學(xué)方法。這是教師通過語言向?qū)W生說明動作名稱、要領(lǐng)以及方法等的一種教學(xué)方法。

通過講解法，教師以啟發(fā)性的語言給予學(xué)生知識，不僅幫助學(xué)生快速掌握體育動作的要領(lǐng)和方法，還能促進(jìn)學(xué)生思維的訓(xùn)練和開發(fā)，提升學(xué)生認(rèn)知事物以及分析和解決實(shí)際問題的能力。因而，講解法往往對整個(gè)體育教學(xué)起到疏通的作用，它使學(xué)生對體育課程中的知識點(diǎn)從陌生到熟悉，幫助學(xué)生順利進(jìn)入體育課程狀態(tài)，為強(qiáng)化體育教學(xué)效果奠定了重要基礎(chǔ)。

2.示范教學(xué)法

對于體育教學(xué)而言，教授學(xué)生體育動作技術(shù)是重要的內(nèi)容，也是鍛煉和發(fā)展學(xué)生身體的良好途徑。因而，示范法是體育教學(xué)中不可或缺的重要方法之一。在教師的正確示范下，學(xué)生能夠直觀地建立起動作概念，繼而根據(jù)教師的動作要領(lǐng)進(jìn)行自我練習(xí)與強(qiáng)化。通過示范法，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也有了顯著提升，體育課堂的整體氛圍得到活躍，師生之間實(shí)現(xiàn)了良好的互動，體育教學(xué)的效果得以充分體現(xiàn)。

3.游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是新課程中的重要教學(xué)方法，它是指在教學(xué)過程中，采用做游戲的方法，提高學(xué)生練習(xí)的興趣，促使學(xué)生在濃厚的興趣和高度的積極性之下完成枯燥或是不愿意練習(xí)的動作。譬如在支撐跳躍的教學(xué)中，往往會有學(xué)生因?yàn)榭謶趾ε露桓揖毩?xí)。此時(shí)，教師就可以在教學(xué)中引入“學(xué)兔跳”的游戲，使學(xué)生在通過游戲放松自我、減少緊張壓力的同時(shí)掌握跳躍中的推手動作，從而為學(xué)生順利接受和完成教學(xué)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

游戲教學(xué)法改變了傳統(tǒng)體育課程枯燥乏味的狀況，它將學(xué)生從單一的體育訓(xùn)練中解放出來，既使學(xué)生通過游戲解放了思想，放松了身心，也為學(xué)生更好地接受和理解體育課程做了鋪墊。在游戲教學(xué)法之下，不僅體育課程因此受益，學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力大而造成的緊張情緒也會得到舒緩，投入學(xué)習(xí)時(shí)的精神狀態(tài)更佳，整體的學(xué)習(xí)效果都會有所提升。

4.激勵(lì)教學(xué)法

激勵(lì)可謂是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，激勵(lì)運(yùn)用的得當(dāng)與否直接關(guān)乎學(xué)生積極性、自信心的建立，對課堂效果有著極為深遠(yuǎn)的影響。體育教師可針對學(xué)生的不同情況采取適宜的激勵(lì)方式，幫助學(xué)生克服恐懼，建立對體育學(xué)習(xí)的信心，并以此提升體育教學(xué)的整體效果。

激勵(lì)教學(xué)法往往能打破學(xué)生對于體育課程枯燥無味與困難的想法，通過體育教師激勵(lì)性的語言使學(xué)生充分認(rèn)識到自身的價(jià)值和作用，從而建立起挑戰(zhàn)、克服挫折與困難的勇氣。在激勵(lì)教學(xué)法之下，體育課堂變得生機(jī)勃勃且充滿活力，學(xué)生期待通過體育動作的完成證明自己，體育課程的效果也就不言而喻了。

5.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法使空洞抽象的體育教學(xué)變得生動具體、了然清晰，原本需要體育教師耗費(fèi)大量時(shí)間講解的動作要領(lǐng)在情境教學(xué)法之下極大地縮短了講授時(shí)間，學(xué)生不由自主地投入情境之中，對于動作要領(lǐng)的把握也更為精準(zhǔn)。因而，情境教學(xué)法極大地提高了教學(xué)效率，使得體育教學(xué)的效果更好。

二、選擇正確教學(xué)方法提升體育教學(xué)效果的途徑

不同的教學(xué)方法對于體育教學(xué)效果有著不同影響，深入認(rèn)識其影響的目的就在于選擇最為適宜的方法，并將其運(yùn)用到教學(xué)之中，發(fā)揮其最好的效果。

1.根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)選擇教學(xué)方法

體育課程并非只能選擇單一固守的模式，教學(xué)目的和任務(wù)不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所區(qū)別。譬如對于新授課，教師需要向?qū)W生講解一個(gè)新的動作要領(lǐng)，學(xué)生要充分理解，就需要教師用大量的語言進(jìn)行講解，繼而示范。此時(shí)，講解法和示范法的結(jié)合較為適宜。而在練習(xí)課中，學(xué)生需要的是對已學(xué)知識進(jìn)行鞏固，此時(shí)，練習(xí)法、比賽法等教學(xué)方法更宜使用。因此，體育教學(xué)要想達(dá)到良好效果，教學(xué)方法必須依據(jù)課程的目的和任務(wù)靈活選擇，合理結(jié)合。

2.根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法

體育教學(xué)的開展受制于教材內(nèi)容，因而，教學(xué)方法的選擇也就在很大程度上取決于課程的內(nèi)容性質(zhì)以及特點(diǎn)。

在教材內(nèi)容不一的情況下，教學(xué)方法也應(yīng)多種多樣。對于肢體參與較多且較復(fù)雜的一些項(xiàng)目，譬如體育舞蹈、體操等，就可以采用分解教學(xué)法，待學(xué)生逐一掌握后，再采用完整教學(xué)法進(jìn)行鞏固。對于那些技術(shù)簡單的項(xiàng)目，如田徑中的跑、跳等，則可以直接運(yùn)用完整教學(xué)法。因而，體育教師應(yīng)對教材進(jìn)行充分的分析和研究，繼而根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活選擇某一種或某幾種教學(xué)方法。

3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自身特點(diǎn)選擇教學(xué)方法

在新課程中，學(xué)生居于主體性地位，教學(xué)活動的開展也應(yīng)圍繞學(xué)生進(jìn)行。因而，體育教學(xué)方法的選擇就不能脫離學(xué)生實(shí)際。不同年齡階段的學(xué)生在認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力方面差別很大，對于接受能力強(qiáng)、心智較為成熟的學(xué)生則不適宜采取情境教學(xué)法。因而，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)還需從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)。

與此同時(shí)，要想充分發(fā)揮教學(xué)方法對教學(xué)效果的推動作用，還需結(jié)合體育教師的自身特點(diǎn)。體育教師要根據(jù)自身特長選擇教學(xué)方法，在課程中注意揚(yáng)長避短，通過采用與自身?xiàng)l件相符的方法展示自身教學(xué)優(yōu)勢，促使教學(xué)效果最優(yōu)化。

不同的教學(xué)方法對于教學(xué)效果的影響不同。我們要通過對教法的研究，通過不同教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行突破，采用最優(yōu)的教學(xué)方法開展體育教學(xué)，推動學(xué)生的整體發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 周侯辰）endprint