更新觀念活化英語課堂教學(xué)

白海鴿

隨著教育改革的不斷深入，如何將素質(zhì)教育切實落實到課堂上來呢？這是目前廣受關(guān)注和探索的課題。素質(zhì)教育重在對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，使他們具備獨立挑戰(zhàn)未來的能力。作為國際性語言，英語是交流的重要手段之一，如何使英語教學(xué)更能適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，是擺在英語教師面前的難題。

在全面推進素質(zhì)教育的今天，要完成初中英語教材任務(wù)并獲得良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師是否能更新教學(xué)觀念。

一、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，確認學(xué)生作為課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主人地位，建立民主、平等、合作的新型關(guān)系

教學(xué)是一種師生雙邊的活動，在課堂教學(xué)中，教師是組織者。一個好的教師會把整節(jié)課組織得有聲有色，富有趣味生機，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。相反，一個滿堂灌的教師，只會讓學(xué)生覺得煩，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，在課堂教學(xué)中，我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體和中心地位。例如在教學(xué)新目標(biāo)Unit 6時，我首先讓學(xué)生在上新課前，繪制一些他們所喜厭的食品（飲料或水果）并涂上顏色，根據(jù)他們喜厭的程度歸四大類。在教學(xué)時，我把這些圖片（或用簡筆畫、實物）作為教具，用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法介紹本課句型Do you like...？經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，學(xué)生有了一定基礎(chǔ)，我就大膽地讓學(xué)生用他們自己的圖片進行表演，許多學(xué)生紛紛要求上臺展示他們的“創(chuàng)作”，整個課堂氣氛活躍。好幾位學(xué)生把他們不喜愛的東西畫得很“丑”，引起全班同學(xué)大笑。然后，我把學(xué)生的喜厭轉(zhuǎn)成操練第三人稱單數(shù)的喜惡（Does she/he like...？），這樣學(xué)生便在真實、愉快的氣氛中接受知識，在自己的實踐中摸索到學(xué)英語的興趣。

當(dāng)然，在整個課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點進行誘導(dǎo)、啟迪、疏通、調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)師生關(guān)系，允許鼓勵學(xué)生提出各種問題，說出不同的見解，共同商討。在練的方面，讓人人有權(quán)利和機會，尤其對學(xué)困生，教師更應(yīng)給予練的機會，使其參與練的本身并以滿腔的熱情鼓勵他們。這樣，學(xué)生在實踐過程中，看到教師的笑臉，便會增添勇氣，即使一籌莫展，也能從教師寬容的笑臉上，消除畏懼的心理。師生關(guān)系融洽能充分激發(fā)學(xué)生上課的積極性，使課堂教學(xué)達到最佳的效果。

二、還活生生英語的本來面目

初學(xué)者往往學(xué)英語的熱情高，但會隨著時光的流逝、教材難度的加深，熱情漸漸消退。重要的原因是許多教師未把英語當(dāng)作一門活的語言來使用，只是作為一門單純的課程，從而失去了其語言的魅力。馬克思說：“語言是一種實踐，只是由于需要，由于和他人交往的迫切需要才產(chǎn)生的?！闭n堂上教師不能只單純地或機械地讓學(xué)生朗讀和記憶孤立的語言材料，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種語言情境，讓學(xué)生在情境里練習(xí)各種交際活動。如課堂上讓學(xué)生做各種與課文有關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生運用英語的欲望。即使操練某種句型，也要生動活潑。

三、教師要不斷變換教學(xué)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久興趣

由于中學(xué)生正處于活潑好動、喜歡變化的時期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如果簡單的重復(fù)太多，學(xué)生也會興趣銳減。因此教師要精心設(shè)計每一節(jié)課，要以靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動。教師可根據(jù)教材的特點，采用多種教學(xué)法如五步法、整體教學(xué)法、認知法、直接法、交際法、聽說法等授課。對于求新變異的中學(xué)生來說，各種各樣的教學(xué)方法不失為激活課堂的有效途徑。隨著現(xiàn)代教育手段的運用，多媒體教學(xué)可以使教學(xué)形式更加活潑，使教學(xué)手段更加多樣，真正實現(xiàn)個別化教學(xué)。

四、把競爭機制引入課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

充分利用學(xué)生的求知欲旺盛、好勝心強的特點，教師可在課堂上經(jīng)常開展一些競賽活動，這不僅可以吸引學(xué)生的注意力，令他們情緒高漲，全力以赴，而且更能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師每教一個語言材料，無論是口頭還是筆頭，都要以語言小組為單位進行檢查、評比、記分。為了鼓勵中差生，教師可采用不同的評分標(biāo)準，讓他們體驗到成功感。這樣既有利于調(diào)動學(xué)生整體學(xué)習(xí)的積極性，加強視、聽、說技能的訓(xùn)練，又能更好地和學(xué)生溝通感情，為提高課堂質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。

五、面對全體學(xué)生，恰當(dāng)?shù)匕盐赵u價標(biāo)準

在課堂教學(xué)活動中，因為面臨的是人數(shù)多的大型班級，所以學(xué)生差異很大。在組織教學(xué)活動時一定要充分考慮到這一點，做到既要提高尖子學(xué)生的能力，又要照顧整體學(xué)生的要求。根據(jù)活動的難易程度和學(xué)生個人的具體情況，把實踐的機會留給每一位學(xué)生，盡量讓大家都能充分享受到解決問題的成功感。在評價時應(yīng)堅持正面表揚和激勵為主的原則，鼓勵學(xué)生積極參加，對于學(xué)生在活動時出現(xiàn)的語言錯誤要巧妙地加以糾正，盡量做到不露痕跡，以保護他們的積極性。

總之，只有活化了英語課堂教學(xué)，才能使教學(xué)有聲有色，生動有趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿快樂，體驗到成功感，使英語真正成為活生生的交際語言。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint