準(zhǔn)確把握聲樂(lè)朗誦技巧的方法探析

摘要：朗誦是一種特殊的語(yǔ)言表達(dá)方式，它主要是把文字轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的一門(mén)創(chuàng)作藝術(shù)。它具有多種特性，其中音樂(lè)性、文學(xué)性和技巧性是最明顯的特征。這些特征均與聲樂(lè)有著相似相通之處。在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，好的朗誦會(huì)讓我們事半功倍。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè) 朗誦技巧 朗誦 方法探析

朗誦是日常語(yǔ)言的提煉與升華，是一種傳情的藝術(shù)，它主要來(lái)源于生活且又超于生活的藝術(shù)。而聲樂(lè)是音樂(lè)化的藝術(shù)語(yǔ)言，其最終目的是能夠打動(dòng)別人。在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，朗誦和聲樂(lè)又有共通之處。因此，隨著對(duì)聲樂(lè)的逐步了解，我們會(huì)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到朗誦在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中充當(dāng)著重要作用。那么，如何才能夠準(zhǔn)確把握聲樂(lè)朗誦技巧的方法呢？

多數(shù)聲樂(lè)作品詞、曲作者二者的完美結(jié)合才能夠使其完美詮釋，作為一名好的演唱者，不僅要求擁有美好的嗓音，適當(dāng)?shù)谋砬?，正確的發(fā)音以及對(duì)歌詞的深入研究，將自己融入作品中，體會(huì)作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和思想感情，這樣才能夠完整真切的將作品表現(xiàn)出來(lái)。想要達(dá)到這種效果，朗誦歌詞是必不可少的，這樣才能將動(dòng)感賦予原本無(wú)聲的歌詞，將其變成生動(dòng)的有聲語(yǔ)言，幫助演唱者找到語(yǔ)感，同時(shí)找到語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)美，這就是語(yǔ)言的特殊功能。由于歌詞本身與音樂(lè)有相似的重音、停頓等要求，只有勤加練習(xí)，反復(fù)朗讀，才能夠理解其真正含義，掌握作品的風(fēng)格特征。因此，在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中，究竟如何才能夠準(zhǔn)確把握聲樂(lè)朗誦技巧的方法呢？

一、良好的朗誦需要正確理解作品內(nèi)容

良好的朗誦是需要正確把握作品內(nèi)容，將作品的含義理解透徹，這兩個(gè)條件是朗誦的重要前提。任何藝術(shù)作品都能夠表現(xiàn)出藝術(shù)家對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)和思考，也是其審美判斷的結(jié)晶和思想感情的凝聚，可以說(shuō)沒(méi)有情感的音樂(lè)不是好音樂(lè)。所以聲樂(lè)技能、技巧的學(xué)習(xí)都是很難掌握，既耗時(shí)又耗力，然而這是不少人對(duì)聲樂(lè)的誤解。聲樂(lè)演唱中藝術(shù)表現(xiàn)只靠技能和技巧的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中，充分運(yùn)用朗誦中的各種藝術(shù)手段十分重要。如果脫離了作品本身的內(nèi)容，那朗誦歌詞也就無(wú)法做到傳情，不能打動(dòng)聽(tīng)眾。如何才能夠正確把握作品內(nèi)容呢？首先，朗誦者需要把歌詞瀏覽通俗一遍，從字里行間尋找到將作品的思想感情表現(xiàn)出來(lái)，理解歌詞所要表達(dá)的主要內(nèi)容。其次，要充分把握理解作品創(chuàng)作時(shí)的背景，主題和感情基調(diào)，這樣才能更準(zhǔn)確的理解作品，從而避免在朗誦時(shí)出現(xiàn)斷句，錯(cuò)念的現(xiàn)象出現(xiàn)。最后，朗誦者要注意字、詞，甚至語(yǔ)句的重音，這樣才能達(dá)到抑揚(yáng)頓挫之感，打動(dòng)聽(tīng)者。

二、“真正走入作品”

在學(xué)習(xí)聲樂(lè)過(guò)程中，良好的朗誦技巧是需要朗誦者和作品達(dá)到合二為一的境界。有的朗誦讓聽(tīng)者雖有抑揚(yáng)頓挫之感，但卻無(wú)法打動(dòng)聽(tīng)眾。究其原因，若不是作品本身有問(wèn)題，那就是朗誦者本人對(duì)作品的感受還不夠理解，還沒(méi)有真正走入作品中去。因?yàn)槊渴茁晿?lè)歌曲都帶有不同的意境，包含著不同時(shí)間的人物和地點(diǎn)等藝術(shù)形象。而歌詞就是塑造歌曲的重要部分。它運(yùn)用文學(xué)的表現(xiàn)手段將歌曲的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，使藝術(shù)形象更加鮮明突出。一般情況下，聽(tīng)眾是最敏感的，能夠聽(tīng)得出朗誦的好與壞，因此，朗誦者只有真正喚起聽(tīng)眾的感情，將自己融入到作品中，進(jìn)入角色中，這樣才能感受到作品最深刻的情感，進(jìn)而打動(dòng)聽(tīng)眾。

三、想象出作品的意境且具有真實(shí)感

古往今來(lái)有著諸多經(jīng)典歌曲，如果對(duì)歌詞的所表達(dá)的意義都不能完全理解，只是按照字音和旋律變化去唱，這是絕對(duì)不能夠打動(dòng)聽(tīng)眾的。只有反復(fù)誦讀，理解歌詞含義，才能更好地激發(fā)在內(nèi)心深處所創(chuàng)造的想象意境，創(chuàng)造出具有思想，有感情，同時(shí)又有個(gè)性的人物形象。 因此，在學(xué)習(xí)聲樂(lè)過(guò)程中，良好的朗誦技巧是需要朗誦者在理解作品感受時(shí)，并伴有豐富逼真的想象，將作品中的情境在現(xiàn)實(shí)中描繪出來(lái)，就好像親眼所見(jiàn)，親身經(jīng)歷一般，這樣才能使作品的內(nèi)容深刻的留在自己心中。

四、標(biāo)準(zhǔn)化的朗誦語(yǔ)言

在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，聲樂(lè)朗誦是要求“字正腔圓”，也就是標(biāo)準(zhǔn)化地朗誦。這和我們平時(shí)說(shuō)話聊天大不相同，雖然二者在音型和音色上有相似之處，但也有很大區(qū)別。我們平時(shí)說(shuō)話用的是純母音，沒(méi)有別的音色。而聲樂(lè)里的朗誦不僅要求完全標(biāo)準(zhǔn)化，還要使觀眾聽(tīng)懂歌詞，理解歌詞，同時(shí)還要表現(xiàn)出人聲在音域、音量和音色方面非凡的藝術(shù)美感。比如一些地方色彩、風(fēng)格音調(diào)和方言較濃的歌曲，歌者還要掌握地方風(fēng)格特色，就必須掌握方言的發(fā)音特點(diǎn)。

五、保持節(jié)奏感的一致性

在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，需要有相對(duì)的音高，一樣的節(jié)奏。因?yàn)槲覀冊(cè)谘莩?，聲音也?huì)隨著音高的上升位置而變化，出現(xiàn)忽高忽低之感。因此，語(yǔ)氣是情感態(tài)度的直接反應(yīng)。若是同一句話，會(huì)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和思想感情的變化而變化，從而產(chǎn)生不同的語(yǔ)態(tài)。語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)的變化調(diào)動(dòng)了輕重緩急和高低快慢，從而產(chǎn)生聲情并茂之效。然而，在我們朗誦時(shí)，運(yùn)用相同的音高，可以幫助我們控制喉頭的穩(wěn)定性，勤加練習(xí)之后，我們就會(huì)覺(jué)得對(duì)于高音控制的游刃有余，不會(huì)出現(xiàn)低音虛晃的現(xiàn)象了。若帶上一樣的節(jié)奏朗誦時(shí)，還能夠讓我們有效地把握整首歌曲的節(jié)奏。

因此，在聲樂(lè)的教學(xué)中，要求學(xué)生帶著腔體位置把要學(xué)的歌詞朗讀一遍，在這種帶著腔體朗誦的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生體會(huì)歌詞的音韻是極為有幫助的，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自然的咬字吐字，還可以端正學(xué)生演唱中的發(fā)生位置。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，準(zhǔn)確把握聲樂(lè)朗誦技巧的方法是提高聲樂(lè)學(xué)習(xí)的有效方法。堅(jiān)持動(dòng)腦練聲，練習(xí)過(guò)程中要時(shí)刻檢查自己的呼吸和吐字，不斷提高自己的聲樂(lè)技巧，只有這樣，才能唱出最動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

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作者簡(jiǎn)介：

劉波，男，湖北荊州人，碩士，長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：聲樂(lè)。endprint