高職院校德育工作問題及對(duì)策思考

施文博　李國(guó)芹

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革，高職院校的德育工作面臨諸多考驗(yàn)。深刻分析存在問題，并有所針對(duì)地提出對(duì)策，促進(jìn)高職院校德育工作有效開展。

關(guān)鍵詞：高職院校；德育工作；德育教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198（2014）15-0132-01

高職院校作為高等教育的重要類型，是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，不僅肩負(fù)著培養(yǎng)高技能專業(yè)人才的使命，還為社會(huì)輸送政治素質(zhì)過硬、道德品質(zhì)高尚的合格建設(shè)者和接班人，這就要求高職院校既要提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，還要關(guān)注他們的思想道德水平，從而突顯了高職院校德育工作的重要性，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的不斷變革，高職院校德育工作面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

1 高職院校德育工作存在的問題

1.1 德育教育觀念陳舊

高職院校德育工作者實(shí)施的德育教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成具有重要意義。多年來，由于受到教育評(píng)價(jià)體系的影響，德育工作者對(duì)學(xué)生的德育工作認(rèn)識(shí)不到位，依然沿襲著舊有的教育模式，缺乏生動(dòng)性和針對(duì)性，加之對(duì)新時(shí)期德育工作研究不夠深入，導(dǎo)致陳舊的思想理念不能適應(yīng)新時(shí)期德育工作的快速發(fā)展。

1.2 德育教育內(nèi)容枯燥

目前高職院校的德育課程大多是圍繞國(guó)家制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱展開的，這樣的做法使得德育內(nèi)容脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，忽略了學(xué)生個(gè)體的現(xiàn)實(shí)需要，也無法及時(shí)反映社會(huì)中出現(xiàn)的新情況、新問題，使理論教育變得缺乏說服力，德育工作也就失去了應(yīng)有的作用。

高職院校的德育工作普遍偏重于思想政治教育，德育內(nèi)容政治化傾向嚴(yán)重。學(xué)校往往片面強(qiáng)調(diào)思想政治內(nèi)容，德育內(nèi)容顯得單調(diào)枯燥，這樣的德育內(nèi)容顯然不利于學(xué)生良好品德的塑造。另外，高職院校的德育內(nèi)容不能很好地體現(xiàn)職業(yè)性和社會(huì)性的內(nèi)容，難以滿足職業(yè)教育專業(yè)化的需要。

1.3 德育教育方法單一

高職院校的德育工作多是通過課堂灌輸?shù)慕逃椒▉磉M(jìn)行的，方法單一，手段落后。美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家柯爾伯格指出：“灌輸既不是教授道德的方法，也不是一種道德的教學(xué)方法。”這種“填鴨式”的教育方式難以把德育內(nèi)容滲透到學(xué)生的心靈深處，違背了德育教育的本質(zhì)要求和教育的基本規(guī)律。對(duì)于德育的工作方法，著名學(xué)者潘懋元曾有論述：“德育方法上的問題主要是形式化、簡(jiǎn)單化而不甚講求實(shí)效?！边@一深刻論述全面總結(jié)了高校德育工作方法存在的嚴(yán)重問題，值得我們深思。

1.4 德育工作體系不盡完善

目前高職院校的德育工作體系尚不健全，這主要表現(xiàn)在：學(xué)校管理層的重視程度不夠；管理、激勵(lì)、保障和評(píng)價(jià)等各項(xiàng)機(jī)制沒有系統(tǒng)地形成；德育工作的規(guī)章制度不完備；德育工作者的綜合素質(zhì)參差不齊。另外，學(xué)校的教育力量難以和社會(huì)、家庭等因素形成合力，不利于德育工作的開展。

2 高職院校德育工作對(duì)策思考

切實(shí)采取有效措施加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校的德育工作，意義重大而深遠(yuǎn)。

2.1 樹立以人為本的德育工作理念

“德育是人對(duì)人的活動(dòng)，是使人成人的事業(yè)?！币匀藶楸臼鞘谷顺扇说谋厝灰蟆８呗氃盒５牡掠ぷ饕獔?jiān)持以人為本、以學(xué)生為本的教育理念，始終要把學(xué)生作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新時(shí)期的高職院校德育工作者更要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，徹底清除頭腦中不合乎當(dāng)前形勢(shì)的陳舊德育理念，樹立德育工作新觀念，打破陳規(guī)，只有在科學(xué)的德育理念的指導(dǎo)下，學(xué)校的德育工作才能有效的開展，并取得理想的結(jié)果。

2.2 豐富德育工作內(nèi)容

（1）充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。思想政治理論課是高職院校德育工作最基本的方式之一，關(guān)系到學(xué)生的科學(xué)觀的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的建立，這就需要聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，從大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的思想特征及各學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)安排德育教育內(nèi)容，形成以愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為核心的、相對(duì)穩(wěn)定的德育內(nèi)容體系。

（2）重視職業(yè)道德培養(yǎng)和心理健康教育。高職院校承載著直接為社會(huì)輸送合格的應(yīng)用型技術(shù)人才的任務(wù)，除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以外，良好的職業(yè)道德教育也為學(xué)生將來走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，適當(dāng)開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，為日后融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

2.3 改進(jìn)和加強(qiáng)德育課程教學(xué)方法

（1）改變傳統(tǒng)德育教學(xué)方法。高職院校德育教學(xué)要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，真正做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，切實(shí)有效地提高教學(xué)效果。

（2）加強(qiáng)德育實(shí)踐活動(dòng)。德育實(shí)踐是個(gè)體道德形成、發(fā)展的根源與動(dòng)力，也是將德育從理論付諸于實(shí)際的主要途徑。高職院校要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)精心安排和設(shè)計(jì)德育實(shí)踐活動(dòng)，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，依照德育目標(biāo)有組織有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)探索，使學(xué)生通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)養(yǎng)成鞏固的良好的道德意識(shí)與行為習(xí)慣。

2.4 構(gòu)建完善的德育工作體系

首先，高職院校德育工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各部門統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這就要求學(xué)校黨委要高度重視這一工作，切實(shí)把德育擺在工作的首要位置，同時(shí)要求相關(guān)部門主動(dòng)參與、密切配合，真正做到齊抓共管。其次，建立和健全德育工作管理機(jī)制。通過建立科學(xué)的管理機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)德育工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。只有真正樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”系統(tǒng)教育理念，才能真正提高學(xué)生道德素質(zhì)。再有，重視家庭和社會(huì)對(duì)德育工作的作用?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出“要建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互配合、相互促進(jìn)”。高職院校在德育教育的過程中，既要重視學(xué)校德育工作的有效進(jìn)行，又要發(fā)動(dòng)社會(huì)參與，調(diào)動(dòng)家庭中的積極因素，使學(xué)校、社會(huì)和家庭形成有效的三方合力。

切實(shí)采取有效措施加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生的德育工作，為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，提高他們的思想政治素質(zhì)，對(duì)于實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]宋宜娟.中等職業(yè)學(xué)校德育工作存在的問題及對(duì)策[D].太原：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2012.