以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置探討與研究

雷斐

摘 要：針對(duì)高職院校在專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置上的盲目性，本文對(duì)河南省高職院校畢業(yè)生在實(shí)際工作中的英語(yǔ)使用情況和各行業(yè)就業(yè)單位對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的要求進(jìn)行了大量調(diào)研，發(fā)現(xiàn)專業(yè)英語(yǔ)在各行業(yè)的重要性和關(guān)聯(lián)性不盡相同。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而為河南省高職院校專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置提供了重要的參考依據(jù)，也為社會(huì)節(jié)省了大量的教學(xué)資源，使高職行業(yè)英語(yǔ)教育更加合理、更加高效。

關(guān)鍵詞：高職高專；專業(yè)英語(yǔ)；職業(yè)發(fā)展；課程設(shè)置

一、引言

眾所周知，20世紀(jì)末興起的高職教育旨在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí)，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識(shí)的講授是以能用為度，實(shí)用為本。在此背景下，單純的英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)不能滿足高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，隨之而來(lái)的是專業(yè)英語(yǔ)在高職院校風(fēng)起云涌，逐漸形成了公共英語(yǔ)課程和個(gè)別專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)課程并存的狀態(tài)。這種課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變是及時(shí)的、是符合高職教育指導(dǎo)精神的，但問(wèn)題也隨之而來(lái)，哪個(gè)專業(yè)開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程并沒(méi)有客觀的調(diào)查依據(jù)，而僅憑感覺(jué)或參考兄弟院校的課程設(shè)置所決定，尤其是一些新興專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置更是如此。這種混亂的課程設(shè)置使大多數(shù)學(xué)生一味地注重英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，把通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)作為自己三年的專業(yè)目標(biāo)，導(dǎo)致所掌握的英語(yǔ)知識(shí)與自己所學(xué)專業(yè)脫鉤，在無(wú)形中影響了學(xué)生就業(yè)及實(shí)際工作能力。而在一些對(duì)專業(yè)英語(yǔ)技能要求不太高的行業(yè)，畢業(yè)生通過(guò)在校期間的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)反而又具備比較高的專業(yè)英語(yǔ)技能。這種脫離市場(chǎng)導(dǎo)向的專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置極大地浪費(fèi)了高職院校的教學(xué)資源，也給高職教育帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

如何掌握高職院校專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置的理論依據(jù)，科學(xué)配置公共英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)資源，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合來(lái)優(yōu)化專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是本課題研究的關(guān)鍵所在。

二、結(jié)果與分析

（一）河南高職院校開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)現(xiàn)狀調(diào)查

為摸清高職院校開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，課題組對(duì)河南省16所高職院校進(jìn)行了問(wèn)卷和實(shí)地調(diào)查，主要涵蓋農(nóng)林、畜牧、交通、機(jī)械、信息、IT、經(jīng)貿(mào)、化生、管理、建筑等10類特色院校，調(diào)查結(jié)果如表1所示。

在調(diào)查的16所高職院校中，有2所院校沒(méi)有開設(shè)任何專業(yè)英語(yǔ)課程，而開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)超過(guò)4科的院校達(dá)到了6所，甚至有1所院校開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)達(dá)到了9科。縱向比較來(lái)看，開設(shè)最多的是經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)和酒店英語(yǔ)，主要開設(shè)專業(yè)為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和旅游管理專業(yè)；開設(shè)比較多的為機(jī)電英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)和汽車英語(yǔ)，主要開設(shè)專業(yè)為機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)比較多，而汽車英語(yǔ)主要集中在汽車檢測(cè)與維修和汽車整形技術(shù)專業(yè)；其它專業(yè)英語(yǔ)主要在各院校特色專業(yè)開設(shè)比較多，如財(cái)經(jīng)類院校開設(shè)會(huì)計(jì)英語(yǔ)、金融英語(yǔ)；旅游類院校開設(shè)旅游英語(yǔ)、酒店英語(yǔ)、導(dǎo)游英語(yǔ)、領(lǐng)隊(duì)英語(yǔ)；化工類院校開設(shè)生化英語(yǔ)；理工科院校開設(shè)應(yīng)用英語(yǔ)（電氣自動(dòng)化方向、移動(dòng)通信方向、工業(yè)方向），還有個(gè)別院校開設(shè)電梯專業(yè)英語(yǔ)等。除此之外，像會(huì)展英語(yǔ)、物流英語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷英語(yǔ)作為新興的專業(yè)英語(yǔ)在高職院校開設(shè)情況一般，而比較傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)開設(shè)情況也不盡如人意。

（二）用人單位對(duì)專業(yè)英語(yǔ)需求現(xiàn)狀調(diào)查

為了檢驗(yàn)?zāi)壳八_設(shè)專業(yè)英語(yǔ)和市場(chǎng)需求是否匹配，課題組對(duì)全國(guó)36家單位（公司）進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，包括政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)和外資企業(yè)。涉及IT、信息科技、財(cái)經(jīng)管理、機(jī)械工程、交通運(yùn)輸、食品制藥、國(guó)際貿(mào)易等10類企業(yè)。調(diào)查結(jié)果如表2所示。

C1：?jiǎn)挝唬ü荆┧鶎兕悇e；C2：?jiǎn)挝唬ü荆┬再|(zhì)；

C3：?jiǎn)挝唬ü荆┧诘兀?C4：涉及單位（公司）數(shù)目；

I1：行業(yè)對(duì)英語(yǔ)需求度 I2：行業(yè)和專業(yè)英語(yǔ)關(guān)聯(lián)度

在調(diào)查的10類單位（公司）當(dāng)中，對(duì)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)要求最高的是IT行業(yè)、外貿(mào)行業(yè)和教育行業(yè)。IT行業(yè)對(duì)員工、特別是對(duì)開發(fā)和維護(hù)職位員工的專業(yè)英語(yǔ)要求特別高，但主要體現(xiàn)在在閱讀能力上，他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中需要不斷閱讀大量的英語(yǔ)材料，也只有不斷閱讀最前沿的英文材料才能保持技術(shù)的同步。外貿(mào)行業(yè)除了對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的要求很高外，對(duì)員工的聽說(shuō)能力也有一定要求，專業(yè)英語(yǔ)對(duì)外貿(mào)流程至關(guān)重要，但英語(yǔ)的聽說(shuō)能力和員工的市場(chǎng)開辟能力、客戶溝通能力息息相關(guān)，這也可能是為什么香港人比內(nèi)地人外貿(mào)做得好的緣故吧。教育行業(yè)主要調(diào)查了3家高職院校，主要了解他們對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教師的緊缺程度，結(jié)果都是急缺相關(guān)行業(yè)英語(yǔ)教師。對(duì)專業(yè)英語(yǔ)沒(méi)有要求的主要是政府機(jī)構(gòu)和財(cái)經(jīng)管理類行業(yè)，政府機(jī)構(gòu)（外事機(jī)構(gòu)除外）和英語(yǔ)關(guān)聯(lián)度非常不緊密。財(cái)經(jīng)管理類主要調(diào)查了會(huì)計(jì)事務(wù)所、證券機(jī)構(gòu)和銀行機(jī)構(gòu)，其對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的要求也不甚高。所調(diào)查的其它行業(yè)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的關(guān)聯(lián)程度都為緊密，主要是不同職位對(duì)專業(yè)英語(yǔ)要求也不盡相同，如研發(fā)崗位、維護(hù)崗位、市場(chǎng)開發(fā)崗位、貿(mào)易崗位對(duì)專業(yè)英語(yǔ)要求比較高，如食品制藥企業(yè)的研發(fā)部門需要和先進(jìn)技術(shù)同步就得大量閱讀相關(guān)資料文獻(xiàn)；機(jī)械和能源化工行業(yè)經(jīng)常接觸到進(jìn)口設(shè)備，雖然有對(duì)方專業(yè)翻譯的幫助，但企業(yè)對(duì)相關(guān)員工也有一定的專業(yè)英語(yǔ)要求。從調(diào)查來(lái)看，地域的不同對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的要求也不盡相同，地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度和專業(yè)英語(yǔ)要求成正比，像上海、北京、深圳這些一線城市就比鄭州、武漢、成都、西安、蘭州等二線城市要求高，而二線城市又要比漯河、赤峰、安寧、徐州等三線城市要求高。除此之外，在調(diào)查的36家單位（企業(yè)）中，盡管有些企業(yè)對(duì)英語(yǔ)要求不高，和專業(yè)英語(yǔ)關(guān)聯(lián)度不緊密，但它們也認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)行業(yè)需求開設(shè)相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)，同時(shí)，80%以上的單位（企業(yè)）都認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

（三）高職畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展和專業(yè)英語(yǔ)關(guān)聯(lián)度調(diào)查

為摸清高職畢業(yè)生目前的工作狀況，了解其職業(yè)發(fā)展和專業(yè)英語(yǔ)的關(guān)聯(lián)度，調(diào)查組共發(fā)放150份調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷142份。由于調(diào)查主要集中在河南省高職院校畢業(yè)生，所以調(diào)查問(wèn)卷有72份來(lái)自河南省內(nèi)單位（公司）職員，所占比例50.7%。70份來(lái)自省外單位（公司）職員，所占比例49.3%。

G1：目前從事行業(yè)；G2：調(diào)查人數(shù)；G3：目前所處級(jí)別

G4：是否學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)英語(yǔ)；G5：目前從事行業(yè)和專業(yè)英語(yǔ)關(guān)聯(lián)度

調(diào)查主要針對(duì)2005-2013年畢業(yè)的高職院校學(xué)生，由于時(shí)間和精力所限，調(diào)查未能覆蓋所有行業(yè)，但基本覆蓋了高職院校普遍開設(shè)的熱門專業(yè)。根據(jù)對(duì)目前從業(yè)人員的調(diào)查，職業(yè)發(fā)展和專業(yè)英語(yǔ)關(guān)聯(lián)度比較高的依然存在與IT行業(yè)和貿(mào)易行業(yè)，關(guān)聯(lián)度比較低的為土木工程、食品制藥和交通運(yùn)輸行業(yè)，這也可能是因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生進(jìn)入行業(yè)翹楚企業(yè)機(jī)會(huì)比較低的緣故，像交通運(yùn)輸行業(yè)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)關(guān)聯(lián)度感覺(jué)緊密的兩名從業(yè)人員皆來(lái)自于航空物流公司涉外航線，土木工程行業(yè)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)關(guān)聯(lián)度感覺(jué)緊密的從業(yè)人員曾有對(duì)外援建經(jīng)歷，所以畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)英語(yǔ)關(guān)聯(lián)度和所從業(yè)單位（公司）層次以有很大關(guān)聯(lián)性。此外，由于高職學(xué)生以應(yīng)用性為特色，所以在研發(fā)崗位高職畢業(yè)生比較少，而研發(fā)崗位卻恰恰對(duì)專業(yè)英語(yǔ)依存度很高，這對(duì)調(diào)研有一定局限性。在調(diào)查在校期間是否學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)英語(yǔ)時(shí)，有些數(shù)據(jù)不能完全反應(yīng)學(xué)校開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)實(shí)際情況，因?yàn)楹芏嗳藛T目前所從事行業(yè)和所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，例如目前從事外貿(mào)的人員所學(xué)專業(yè)為會(huì)計(jì)，從事旅游的所學(xué)專業(yè)為投資理財(cái)。但在理工科行業(yè)跨專業(yè)的就業(yè)人員就比較少，即使有也是行政管理崗位。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高職院校、用人單位和從業(yè)人員的調(diào)查，可看出高職院校專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置和市場(chǎng)需求有一致的地方，如涉外旅游行業(yè)和貿(mào)易行業(yè)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的關(guān)聯(lián)度比較高；但專業(yè)英語(yǔ)的課程設(shè)置也有一些和市場(chǎng)需求不太相符的地方，如食品制藥和化工能源等注重研發(fā)的行業(yè)，高職畢業(yè)生一般很難勝任研發(fā)崗位，所以也沒(méi)機(jī)會(huì)去研究高深的前沿信息，專業(yè)英語(yǔ)也就純屬多余。但是關(guān)聯(lián)度比較高的IT行業(yè)似乎開設(shè)情況并不樂(lè)觀。此外，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的充分調(diào)查，課題組也有一些意外收獲。如開設(shè)物流英語(yǔ)的高職院校不是太多，但是在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)高端物流人才需要有比較扎實(shí)的專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)，特別是在鄭州“航空港”和“國(guó)際陸港”建設(shè)如火如荼的背景下，河南高職院校應(yīng)該看到高端物流人才培養(yǎng)的迫切性?！帮w國(guó)際航線滿大廳找不到一個(gè)懂英語(yǔ)的，航空公司也好，機(jī)場(chǎng)也好都找不到”這是某物流公司向河南省人大常委會(huì)副主任張大衛(wèi)提出的抱怨，這無(wú)奈的背后也折射出我省高端物流人才是多么的稀缺，所以物流英語(yǔ)和航空商務(wù)英語(yǔ)等專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)該在相應(yīng)專業(yè)設(shè)置。綜合調(diào)查數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)分析后，可得出高職院校專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置烈度表。

烈度表形成于大量調(diào)查和系統(tǒng)分析，具有其客觀性，希望能對(duì)高職院校專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置提供參考依據(jù)。此外，不管是用人單位（公司）還是從業(yè)人員都對(duì)日?？谡Z(yǔ)表現(xiàn)出極大的使用需求，所以高職院校基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該向聽說(shuō)方面傾斜?？傊?，高職高專英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該服務(wù)于市場(chǎng)需求，尤其是應(yīng)該服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，所以專業(yè)英語(yǔ)的課程設(shè)置也應(yīng)該隨之而不斷完善。（作者單位：鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院）

河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目資助（項(xiàng)目名稱：以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置探討與研究，項(xiàng)目編號(hào)：2013-QN-652）

參考文獻(xiàn)

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