基于網(wǎng)絡環(huán)境下德育教育的方法創(chuàng)新研究

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)深深地改變了整個世界，也改變了德育教育的方式。網(wǎng)絡環(huán)境下的德育工作有其特殊性和挑戰(zhàn)性，德育工作者要及時轉(zhuǎn)變觀念，積極應對新形勢下的挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡有利的一面，積極開展網(wǎng)絡環(huán)境下的德育工作。同時學校在提高德育隊伍水平，確保德育隊伍的穩(wěn)定等方面也要有所作為，各方面一起共同作用，搞好網(wǎng)絡環(huán)境下的德育工作。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境；德育教育；方法

引言

當前的時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深深地滲透到了學生們的學習和生活當中，并對學生們的世界觀、人生觀、價值觀學產(chǎn)生了極為重要的影響。這也對學校的德育工作提出了挑戰(zhàn)。因此，德育工作者們應積極應對網(wǎng)絡對德育教育的影響，盡量趨利避害，切實做好新時期的德育教育。

1.網(wǎng)絡環(huán)境對德育教育的影響

1.1網(wǎng)絡上信息量大，資源豐富

豐富的網(wǎng)絡信息為學生的學習提供了便利的條件，同時也能拓展他們的眼界，豐富他們的學習和生活。但是，網(wǎng)上的很多信息良莠不齊，色情、暴力類的內(nèi)容也不少，一些學生容易受到它們的影響和毒害，對學生的思想道德的塑造造成了不小的危害，也對德育教育的效果產(chǎn)生了負面的影響。

1.2網(wǎng)絡的開放性、交互性有利于師生的雙向交流。

一些學生由于性格內(nèi)向，或者有顧慮，使得他們學習和生活中碰到問題或遇到困擾時不敢當面向老師和家長訴說和請教，而是積壓在心里，對學生的心理健康有不小的危害。而網(wǎng)絡環(huán)境下則省去了面對面交流對他們造成的尷尬和顧慮，能讓他們相對敢于說出自己的心聲。這一特點有利于老師及時了解學生內(nèi)心世界的變化和思想道德動態(tài)，從而有針對性地加以引導，提高德育教育的時效性。

1.3網(wǎng)絡的虛擬化影響青少年現(xiàn)實人際交往

網(wǎng)絡大大拓展了學生們的社交圈，可以把世界各地不同地方的人納入一個圈子里，而且人們可以以平等的姿態(tài)進行交流。網(wǎng)絡的這種特點深受樂于接受新事物的學生們的歡迎。但是，一些自制力差的學生往往沉迷于其中，造成在現(xiàn)實環(huán)境下人際交往能力的弱化，人際關系也變得淡漠了。

2.當前網(wǎng)絡環(huán)境下德育教育存在的問題

2.1德育工作主體存在的問題

首先，教育者自身的素質(zhì)有待提高?，F(xiàn)實中很多教育者往往年紀較大，對網(wǎng)絡這些新事物接受有難度，也不熟悉，沒法很好地利用網(wǎng)絡來獲取教育資源和利用網(wǎng)絡作為教育手段。

其次，網(wǎng)絡的開放性和相對平等性使得教育者要學會放下身段，和被教育者進行民主、平等的交流溝通。而很多教育者心理上還不適應這一新的變化。

再者，目前人才流動性強，使得德育主體隊伍變得不穩(wěn)定，很多學校的德育工作者由于各種原因脫離了德育崗位，造成了德育人才流失越來越嚴重。

2.2德育工作客體存在的問題

作為德育客體的學生，在網(wǎng)絡環(huán)境下也出現(xiàn)了不少新的問題

2.2.1主流意識模糊

由于在互聯(lián)網(wǎng)各種文化和思潮，尤其是西方庸俗文化的滲透和侵蝕下，越來越多的學生淡化了我們主流文化中的價值觀、國家觀和民族觀，使得學生們對我們的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生抵觸心理，模糊了主流意識。

2.2.2道德理念弱化

現(xiàn)代社會隨著傳統(tǒng)道德的式微，以及通過互聯(lián)網(wǎng)傳播西方價值觀的越演越烈，傳統(tǒng)道德對人們行為和約束越來越弱，很多學生的道德水平越來越低，出現(xiàn)了越來越多挑戰(zhàn)人們道德底線的行為。

2.2.3社會關系異化

現(xiàn)在網(wǎng)絡上建立的虛擬人際關系已經(jīng)很大程度上取代了現(xiàn)實的社會關系。這一現(xiàn)象在學生身上表現(xiàn)得尤為明顯。網(wǎng)絡的開放性滿足了很多學生渴望接觸外部世界的愿望，同時也使得他們在現(xiàn)實中更加封閉，人際交往能力大為下降。

2.3網(wǎng)絡環(huán)境下德育內(nèi)容空洞、方法單一

當前德育內(nèi)容還是愛國主義、傳統(tǒng)美德、學生行為規(guī)范之類的空洞說教，缺少特色，缺少情感，很難反映當前的社會現(xiàn)實，也得不到學生們的心理共鳴。另外在教育方法上普遍沿襲以往的灌輸方法，方式單一，學生們往往難以聽進去。

3.網(wǎng)絡環(huán)境下開展德育教育的方法

3.1提高德育隊伍的能力和素質(zhì)。德育教育的開展離不開一支合格的德育隊伍的實施，新形勢下更需要一支戰(zhàn)斗力強，有吸引力和說服力的德育隊伍。

3.1.1德育工作者要轉(zhuǎn)變角色觀念。德育工作者要從以往的灌輸者的角色轉(zhuǎn)變出來，成為一個引導者，在學生們的思想道德的塑造中起到“導師”的作用。要以學生為主體，引導和幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品德，解決他們心理成長過程中出現(xiàn)的問題。

3.1.2德育工作者要具備必要的心理學知識。現(xiàn)在由于學習、人際交往等各方面的壓力和問題，導致了學生普遍出現(xiàn)心理失調(diào)，有的甚至變成了心理問題。這時候需要德育工作者能具備一定的心理學知識，及時察覺學生們的心理波動，及早介入解決他們的困擾，避免情況進一步惡化。

3.2加強德育隊伍的專業(yè)化建設。隨著社會的發(fā)展和進步，德育過程中出現(xiàn)了很多新問題、新情況，對德育隊伍的素質(zhì)也提出了更高、更專業(yè)的要求。當前很多學校的德育工作者是非政治專業(yè)出身的，或者仍由其它科目的老師兼任，導致德育教育開展不力，效果不佳。為改變這種情況，必須保證德育隊伍來源的專業(yè)化，同時要建立選拔德育人才時完整制度和保障機制。確保德育隊伍的專業(yè)素質(zhì)，同時激發(fā)他們的工作潛力和工作熱情。

3.3加強網(wǎng)絡德育隊伍的穩(wěn)定性建設。德育是一項長期的工作，很多時候要想取得效果離不開德育工作者的長期堅持，因此必須加強德育隊伍的穩(wěn)定性建設。可以提高德育工作者的待遇水平，同時要給他們足夠的職業(yè)發(fā)展空間，讓他們感受到德育工作不僅對學生重要，對他們而言也是值得付出的。

4.結(jié)語

總之，在網(wǎng)絡環(huán)境下，可謂是機遇與挑戰(zhàn)并存。每一個德育工作者，都要及時轉(zhuǎn)變觀念，了解社會發(fā)展的潮流，及時融入到網(wǎng)絡德育教育的新陣地，推動德育工作的現(xiàn)代化，從而開創(chuàng)德育工作的新局面。

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【作者簡介】

烏蘭，女，蒙古族，1980年生，碩士研究生，2012年畢業(yè)于內(nèi)蒙古大學思想政治教育專業(yè)，目前從事初中思想政治教學和青少年心理咨詢輔導工作。