技校德育有效性的探索與實踐

宣鐵凌

【摘 要】在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展和改革的時候，隨著事業(yè)單位對于人才要求的不斷增加，使得對于技校的德育教學(xué)的有效性提出了一些更高的要求。所以對于技校德育有效性的探索和實踐是具有非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】技校；德育教學(xué)；有效性；探索；實踐

技校在培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才的時候，除了要求學(xué)生掌握必須的專業(yè)技術(shù)知識以外，還應(yīng)該要重視對于學(xué)生德育的教學(xué)工作。在技校進行德育教學(xué)的時候，對于德育的力度和有效性都應(yīng)該要不斷的加強，因為只有這樣，才能滿足社會不斷的發(fā)展以及對人才需求的不斷變化。

一、改革和完善德育的教學(xué)內(nèi)容提高德育有效性

在技校的教學(xué)當中，德育的課程教學(xué)是比較重要的一門課程，也是技校在進行德育工作時候的一個主要的渠道，同時德育也是素質(zhì)教育當中一個比較重要的內(nèi)容。在技校開設(shè)德育課程的時候，一定要把握好技校的教學(xué)特點和社會發(fā)展形勢下對技能知識的要求，對于以往的那種教學(xué)的手段也應(yīng)該要有一個相應(yīng)的變化。德育課程的開設(shè)，主要的目的就是為了能夠更好的對學(xué)生進行思想政治的教育、職業(yè)道德的教育以及就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的教育等，同時還應(yīng)該要幫助學(xué)生樹立良好的社會價值觀以及人生觀，最終幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。

在技校當中，從開設(shè)了德育課程以后，學(xué)生受到的影響和改變還是比較明顯的。但是同樣還是存在著很多的問題，有一部分的學(xué)生則是認為德育課程比較的枯燥，對德育課程也沒有什么興趣，上課的時候他們都是自己做自己的事情，并沒有認真的去聽教師的講解，在課程結(jié)束之后，學(xué)生的收獲也不多。這樣也就使得不能很好的發(fā)揮出技校德育教學(xué)當中的有效性。

針對這樣的情況，可以根據(jù)技校的教學(xué)特點對德育的一些教學(xué)內(nèi)容進行一定的改進和完善，讓技校當中的德育課程更加的貼近學(xué)生的實際生活。在德育的教學(xué)過程當中，是具有比較強的實踐性的，只有通過很多的實踐活動，才能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)變成為一些自己本身的行為。所以在技校的德育教學(xué)內(nèi)容當中，就應(yīng)該要多增加一些和學(xué)生的實際生活比較貼近的內(nèi)容，這樣的話學(xué)生就可以把自己在課堂上學(xué)到的知識積極的運用在實際生活當中，而不是以前那種理論而且比較的復(fù)雜。通過這樣的學(xué)習(xí)，才能夠讓技校的學(xué)生真正的喜歡上德育，從而也才能夠幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)，最終來提高技校德育的有效性。

二、改革和完善德育的考核方式提高德育有效性

在提高技校德育有效性的時候，除了要對德育的教學(xué)內(nèi)容進行改革和完善之外，對于德育的考核方式也應(yīng)該要進行不斷的改革和完善。在技校的德育教學(xué)模式當中，長期以來的方式都是在課堂上面教師對一些知識點進行講解，然后就是學(xué)生記憶這些知識點，最后在通過考試的方式在對學(xué)生進行德育的考核，由考試的成績來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行一個最終的判定。這樣的考試考核的方式是比較片面的，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展是有非常重要的影響。所以現(xiàn)在在對學(xué)生的德育進行考核的時候，應(yīng)該要更加的科學(xué)。在具體的考核當中應(yīng)該要從知識、領(lǐng)悟以及能力等一些方面來對學(xué)生進行一個比較全面的考核，首先就是要做到知識和能力的結(jié)合，重視對學(xué)生綜合能力的考核。其次就是在采用試卷考核的時候，還是可以采用閉卷和開卷的方式來進行考核。在實踐的過程當中，對于他們利用學(xué)習(xí)到的知識去解決一些實際當中問題的能力也有一定的提升和幫助。最后就是，在對學(xué)生進行最終考核評定的時候，應(yīng)該要用考試的成績和平時的能力表現(xiàn)進行一個綜合的打分，用這個綜合的打分來作為學(xué)生的最終考核評定，對于那些考試過程當中出現(xiàn)的一些作弊的情況也能夠很好的避免。這樣也才能夠真正的發(fā)揮出德育課程在技校教學(xué)當中的作用。

三、構(gòu)建有效的德育教學(xué)機制提高德育有效性

首先在技校的文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)當中，加入德育的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)技校的實際教學(xué)特點，文化基礎(chǔ)課程的主要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化的素質(zhì)，同時也為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識的時候能有一個良好的基礎(chǔ)。所以在技校的文化基礎(chǔ)課程當中，應(yīng)該要加入一些德育的教學(xué)內(nèi)容，特變是在集體和愛國主義方面以及社會的真善美教學(xué)內(nèi)容。因為在技校的文化基礎(chǔ)課程當中，教學(xué)的內(nèi)容是比較廣泛的，所以加入一些德育方面的教學(xué)內(nèi)容，也能夠起到比較明顯的效果。在技校的文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容設(shè)計的時候，應(yīng)該要根據(jù)技校學(xué)生的實際情況，進行比較有針對性的設(shè)計，從而來提高學(xué)生的全面素質(zhì)以及學(xué)生的一些個性方面的發(fā)展。

其次在技校的專業(yè)課程教學(xué)當中也要相應(yīng)的加入一些德育的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在很多的用人單位在招聘人才的時候，除了看重專業(yè)的技術(shù)知識以外，對于人才的職業(yè)道德素質(zhì)也是非常的看重。所以技校的學(xué)生除了要掌握必備的專業(yè)技術(shù)知識以外，還應(yīng)該要具備一些良好的職業(yè)道德素質(zhì)。而這些職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成，主要就是學(xué)生在平時的職業(yè)崗位當中自己親身體驗到的，所以在技校的專業(yè)課程當中加入相應(yīng)的一些德育的教學(xué)內(nèi)容是非常有必要的，同時還應(yīng)該要多為學(xué)生提供一些參見社會實踐的機會，讓學(xué)生可以在相應(yīng)的崗位當中自己去親身體驗。持此之外，技校的學(xué)生在進行實習(xí)的過程當中，還應(yīng)該要重視對于吃苦耐勞和團隊之間的合作精神的培養(yǎng)。

最后在技校的一些專業(yè)競賽當中也可以加入一些德育的教學(xué)內(nèi)容。技校可以通過一些專業(yè)技能的競賽，把比賽看出是一個學(xué)習(xí)的過程，在這個過程當中加入一些德育的教學(xué)內(nèi)容，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

四、結(jié)語

在我國的教育事業(yè)當中，技校占據(jù)著非常重要的作用。在為社會培養(yǎng)技術(shù)人才的同時，技校還應(yīng)該要加強對德育有效性的探索和研究，從而使得學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素質(zhì)都有一個比較全面的提升，從而更好的發(fā)揮出技校在我國教育事業(yè)當中的作用。

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