如何加強(qiáng)小學(xué)工會(huì)對(duì)教師心理問(wèn)題的引導(dǎo)

韓景芝

摘 要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們已經(jīng)處在知識(shí)爆炸時(shí)代。對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累成為人們?nèi)〉眠M(jìn)步和促進(jìn)自身發(fā)展的關(guān)鍵所在，教育在這其中起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)教育對(duì)我國(guó)教育事業(yè)更是具有重大現(xiàn)實(shí)意義，教師在教育中的地位不言而喻，在教育過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，教師心理問(wèn)題成為了教師研究中的重要課題，本文將對(duì)小學(xué)工會(huì)對(duì)教師心理問(wèn)題引導(dǎo)進(jìn)行深入分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)工會(huì)；教師心理問(wèn)題；引導(dǎo)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革與深化，教師在教育中的地位日益突出。教師心理問(wèn)題得到了廣泛關(guān)注與重視，對(duì)小學(xué)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)工會(huì)對(duì)教師心理問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展，是教育可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。教師心理問(wèn)題直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)工會(huì)應(yīng)該充分重視教師心理健康，對(duì)教師心理健康問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效引導(dǎo)。

1 注重引導(dǎo)，提高教師的心理承受能力

學(xué)校是教師進(jìn)行教育活動(dòng)的直接場(chǎng)所，小學(xué)工會(huì)應(yīng)該充分重視起教師心理問(wèn)題，將教師心理健康作為關(guān)系教育發(fā)展的大事看待。工會(huì)相關(guān)組織者應(yīng)該啟動(dòng)一系列的心理講壇活動(dòng)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的心理專家作為心理咨詢師，讓存在心理問(wèn)題的教師得到心理專家的及時(shí)幫助，通過(guò)心理專家的指導(dǎo)，讓教師在工作過(guò)程中，樹(shù)立積極進(jìn)取的態(tài)度，培養(yǎng)自己豁達(dá)大度的品質(zhì)?；磉_(dá)大度，需要教師在教學(xué)工作過(guò)程中在原則性問(wèn)題方面能夠堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，不僅在一般的日常工作中要做到豁達(dá)大度，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，更要給予包容和理解，不能求全責(zé)備，更不可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，尤其是在出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師的情況時(shí)，要以一種客觀、包容的態(tài)度進(jìn)行正確處理。只有這樣，才能使學(xué)生感受到教師愛(ài)和溫暖，才能有效化解學(xué)生與教師間的矛盾，對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行公正處理，起到榜樣示范作用，提高教師心理承受能力。在解決教師自身心理問(wèn)題的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

2 營(yíng)造良好的工作環(huán)境，加強(qiáng)小學(xué)工會(huì)對(duì)教師心理問(wèn)題的引導(dǎo)

學(xué)校工會(huì)在工作中要及時(shí)提醒學(xué)校在教師考核、教師評(píng)優(yōu)以及教師職務(wù)晉升過(guò)程中要做到公開(kāi)、公正、公平。從真正意義上激發(fā)教師工作熱情，提高教師工作積極性，保障教師工作過(guò)程中的合法權(quán)益。工會(huì)要根據(jù)教師的工作情況、晉升情況、聘用情況等，對(duì)不同季節(jié)、年齡中可能出現(xiàn)的教師心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效輔導(dǎo)。在教師出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，通過(guò)向工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行傾訴，可以獲得他人的理解與安慰，從而減少自身煩惱和精神壓力，促進(jìn)教師心理平衡，維護(hù)教師心理健康。

3 小學(xué)工會(huì)要引導(dǎo)教師樹(shù)立好各種觀念，及時(shí)進(jìn)行心態(tài)調(diào)整

小學(xué)工會(huì)在對(duì)教師心理問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)過(guò)程中，要對(duì)那些在教學(xué)過(guò)程中重工作、輕身體的教師進(jìn)行及時(shí)提醒，告訴教師健康是革命的本錢，在日常生活中要加強(qiáng)體育鍛煉，保證身體健康，為心理健康發(fā)展打好物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)于那些經(jīng)常體罰學(xué)生，并對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行諷刺甚至辱罵的教師，工會(huì)人員要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)與提示，要求其樹(shù)立正確的價(jià)值觀、教育觀，用科學(xué)、全面的觀點(diǎn)看待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生做到公平對(duì)待，在教學(xué)過(guò)程中要一視同仁，給予學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生更多的指導(dǎo)與幫助，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，在教育工作中做到問(wèn)心無(wú)愧。對(duì)于那些埋怨工資過(guò)低、獎(jiǎng)金過(guò)少的教師，要進(jìn)行及時(shí)提醒，告知他們國(guó)家正在制定相關(guān)政策上調(diào)教師工資，增加教師補(bǔ)助，積極引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的人生觀、積極調(diào)整工作心態(tài)，全身心投入到教育工作當(dāng)中，促進(jìn)自身心理健康發(fā)展，提高教育工作質(zhì)量和工作水平。

4 組織各種文體活動(dòng)，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展

現(xiàn)代心理學(xué)有關(guān)數(shù)據(jù)證明，身體健康和心理健康密切相關(guān)，二者相互影響，身體健康是心理健康發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，日常文體活動(dòng)是促進(jìn)身體健康發(fā)展的重要途徑，體育鍛煉就是促進(jìn)身體健康發(fā)展的重要方法之一，通過(guò)體育鍛煉可以增強(qiáng)教師身體素質(zhì)，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展，在體育鍛煉過(guò)程中，人們通過(guò)克服自身體能不足，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，小學(xué)工會(huì)要針對(duì)性格不同的教師組織不同的文體活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中磨練性格，克服心理問(wèn)題，培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。

5 小學(xué)工會(huì)要發(fā)展教師興趣、愛(ài)好，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展

小學(xué)工會(huì)在對(duì)教師心理問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)工作過(guò)程中，要對(duì)教師的興趣及愛(ài)好進(jìn)行深入了解，積極發(fā)展教師興趣、愛(ài)好，這不僅是小學(xué)教師在教育工作中應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，更是教師在教育工作過(guò)程中進(jìn)行自我心理調(diào)適的基礎(chǔ)前提，有助于教師心理問(wèn)題的解決與心理健康發(fā)展，讓教師在日常興趣活動(dòng)中，修養(yǎng)身心，調(diào)整自身心態(tài)，小學(xué)工會(huì)要為教師進(jìn)行業(yè)余愛(ài)好活動(dòng)提供良好的活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)造有利的活動(dòng)條件，積極組織各種文娛活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在工作之余進(jìn)行愛(ài)好展演，消除教師負(fù)面情緒，讓教師壓力得到釋放，保持心情愉悅，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。

6 總結(jié)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育事業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位日益上升，對(duì)我國(guó)社會(huì)全面發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，教師作為教育事業(yè)進(jìn)行的主導(dǎo)者，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師心理問(wèn)題得到了廣泛關(guān)注與重視，對(duì)于教師心理問(wèn)題的研究日益增多，本次研究針對(duì)小學(xué)工會(huì)對(duì)教師心理問(wèn)題的指導(dǎo)進(jìn)行了深入分析與探究，不足之處還望指正，希望可以為教師心理問(wèn)題研究貢獻(xiàn)綿薄之力。

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