讓自己成為快樂的語文教師

田向華

【摘要】作為一名語文教師是平凡的，但又是特殊的。他不僅擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)，更擔(dān)任著學(xué)生德育教育的重任。語文教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，塑造著學(xué)生的心靈，啟迪著學(xué)生的心智，是學(xué)生健康成長的引路人。本文就如何讓自己成為快樂的語文教師進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】語文教師；德育教育；快樂

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文教師的高尚與尊嚴(yán)，在于他以生命點(diǎn)燃生命。

語文教師的幸福與快樂，在于他以智慧啟迪智慧。

他能用自身的人格魅力去感染、鼓舞學(xué)生，更能用自己淵博的學(xué)識使學(xué)生的靈魂不再流浪，精神不在漂泊，思想不再浮躁，讓他們真正成長為社會的有用之才。所以語文教師應(yīng)該是快樂的、幸福的。然而，現(xiàn)實(shí)生活并非想象的那樣簡單。辦公室內(nèi)常能聽到同行的抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生無知、無畏，蹉跎歲月，揮霍青春……林林總總不規(guī)范的行為令人咬牙切齒、扼腕嘆息。難道語文教師的快樂就無處可尋了嗎？

事實(shí)上，語文教師的快樂人生，不在于你從哪個(gè)角度去尋找它，而在于你從哪個(gè)角度去善待它。幸福和快樂沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只是一個(gè)角度而已。在沙漠中艱行而久渴的人，只要看到一絲綠意，就會感到幸福和快樂；在逆境中掙扎而傷痕累累的人，只要聽到半句鼓勵的言辭，快樂感便油然而生。荊棘劃傷了手指，可幸的是沒有傷著眼睛；登山時(shí)不小心，金項(xiàng)鏈落下了懸崖，可幸的是沒有危及生命……這些不幸中的萬幸，只要仔細(xì)去品味，就會感覺到它們撥動著你幸福而快樂的心弦。生活中常有痛苦的荊棘和不幸的泥潭，而快樂只在于一種角度。因此，快樂的語文教師，應(yīng)該是不再把教育僅僅作為一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來看待、來處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待、來體驗(yàn)、來充實(shí)、來完善。

我們知道，作為教師，課堂就是我們生命的舞臺。我們生命的黃金時(shí)間就是在課堂里度過。所以，我們的工作質(zhì)量不僅影響著學(xué)生的人生質(zhì)量，更影響著我們自己的人生質(zhì)量。羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光?！闭Z文教師心中的陽光就是對生活的熱情、對學(xué)生的熱愛，而這一切都源于語文教師那純澈明凈的心靈之泉。難以想象一個(gè)對生活悲觀失望的教師如何能為一顆顆年輕的心靈引航，一個(gè)沒有責(zé)任心的教師如何能教會學(xué)生學(xué)會擔(dān)當(dāng)，一個(gè)沒有愛心的教師又如何能用自己如炬的目光點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花。所以，我慶幸我是一名語文教師，我有更多的機(jī)會去品讀美文，感悟生活，享受精神在一瞬間得以升華的快樂；我慶幸我是一名語文教師，我有更多的機(jī)會去接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，讓自己更多一些對生活的熱情和擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；我慶幸我是一名語文教師，我有更多的機(jī)會和學(xué)生一起關(guān)注現(xiàn)實(shí)、探討人生，為他們掃去蒙蔽思想的塵埃。

所以說，語文教師應(yīng)該是快樂的。而我作為一名語文教師，也真切地體驗(yàn)到了這種快樂。把教書育人當(dāng)成自己人生的重要部分來對待，以恬淡平靜的心態(tài)對待得失，以滿腔的熱情投入工作，對學(xué)生做到問心無愧。而要真正做個(gè)快樂的語文教師，我們還需要付出更多。

做個(gè)快樂的語文教師，首先要以積極的心態(tài)對待工作和生活。你是否能享受快樂的課堂，關(guān)鍵看你是否在積極的工作。曾看到同事qq上的簽名：“永遠(yuǎn)不把學(xué)校的情緒帶回家。”而我也給自己簽上了“永遠(yuǎn)不把家里的情緒帶到學(xué)校?！蓖瑫r(shí)我給自己要求：課沒有準(zhǔn)備好，寧愿不上，也絕不給學(xué)生差強(qiáng)人意的課堂。因?yàn)槲疑钪挥胁粩啻蛟炀?xì)的課堂，用自己的創(chuàng)造和付出激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，才能得到學(xué)生最基本的尊重，才有了和學(xué)生對面交流的資格，才具備了管理課堂的第一把鑰匙。

做個(gè)快樂的語文教師，還必須做到目中有人，心中有學(xué)生。一個(gè)精彩的課堂，應(yīng)該是生命與生命的對話，是生命與生命的共同成長。課堂上，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，或贊賞，或反駁，都應(yīng)有一個(gè)明確的態(tài)度，特別是對成績不是很理想的學(xué)生的發(fā)言要耐心聽取，耐心分析。這樣能很快建立教師在學(xué)生心目中公平公正的形象，對以后工作的開展大有益處。在和學(xué)生相處的過程中尊重學(xué)生是前提條件，但一定還要記得寬容。因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?，比懲罰更強(qiáng)烈。還記得開學(xué)時(shí)，坐在教室角落里的雷晨曦同學(xué)，上課時(shí)總是一副睡眼惺忪的樣子，有時(shí)甚至自顧自地呼呼大睡。于是我選了早讀時(shí)間就他平時(shí)上課的情況進(jìn)行交流，“是不是身體不舒服？”他搖頭?！笆遣皇峭砩蠈W(xué)習(xí)時(shí)間太久了呢？”他紅著臉搖頭。于是我鼓勵他要樹立信心，趁機(jī)教導(dǎo)他一定要注重課堂效率，指點(diǎn)給他學(xué)習(xí)方法。談話不是很久，但我看到了他誠心改過的眼神。后來的語文課堂上雷晨曦精神飽滿，而且還會主動回答問題，精神面貌發(fā)生了很大的改變。

做個(gè)快樂的語文教師一定要和學(xué)生探討生活的現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生信任你，成為你忠實(shí)的粉絲。學(xué)生進(jìn)入高二后，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，心理上普遍感到孤獨(dú)，同時(shí)談戀愛的現(xiàn)象也增多了。所以高二的語文課堂上，我們師生不僅一起仰望孔子的執(zhí)著擔(dān)當(dāng)，共同討論顏回的安貧樂道，讀孟子的浩然之氣，看老莊的詼諧諷刺，更多的是借圣賢的言論豐盈學(xué)生的思想，讓他們關(guān)注自身的發(fā)展，提高自身的修養(yǎng)，明白自己學(xué)習(xí)的目的不是打敗別人，而是提高自己。

（編輯：龍賢東）endprint