高職院校眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)中的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)及課程體系的構(gòu)建研究

陳軍

摘 要：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的趨勢(shì)下，眾創(chuàng)空間已經(jīng)變成激發(fā)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要手段，在高職院校的教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，應(yīng)該對(duì)眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)的研究，保證整個(gè)體系運(yùn)行的合理科學(xué)，根據(jù)眾創(chuàng)生態(tài)理論的內(nèi)涵特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作，將相關(guān)的理論依據(jù)結(jié)合在實(shí)踐教學(xué)工作中，對(duì)構(gòu)建眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的課程體系提出合理建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)體系 構(gòu)建

引言

眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)作為新興的促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的載體，眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)主要以眾創(chuàng)空間為開展主體，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者提供較低的生產(chǎn)成本，實(shí)現(xiàn)社交空間和社交資源的共享化，為整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一定的支持，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功運(yùn)行。

一、當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題研究

1.眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建基礎(chǔ)薄弱

受經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響，整個(gè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)性很大，當(dāng)前整個(gè)眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)屬于新興體系，對(duì)于體系的構(gòu)建基礎(chǔ)不雄厚，缺乏經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建時(shí)由于缺乏相關(guān)的科學(xué)理論，整個(gè)系統(tǒng)構(gòu)建的空間結(jié)構(gòu)也有一定的影響，難以形成完整的科學(xué)的理論體系。

2.生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建不合理

對(duì)于眾創(chuàng)生態(tài)體系的構(gòu)建由于缺乏相關(guān)理論知識(shí)的支撐，使得整個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)建出現(xiàn)不合理的情況，對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)的空間選擇空間定位存在偏差，會(huì)造成整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行不流暢，整個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，造成這種問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要在于眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)需要龐大的空間支撐，需要雄厚的理論依據(jù)，然而，當(dāng)前我國(guó)高職院校中對(duì)于眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的掌握并不到位，缺乏相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才，使得整個(gè)眾創(chuàng)生態(tài)理論的構(gòu)建不能滿足實(shí)踐需要。

3.整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)施缺乏支持

對(duì)于很多然來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)存在著很大的風(fēng)險(xiǎn)，面臨的資金、成本等問(wèn)題，使得整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行缺乏支持，既沒(méi)有相應(yīng)的技術(shù)支持，也沒(méi)有相關(guān)的資金支持，甚至相關(guān)的技術(shù)人員也匱乏，使得整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)處于一種架空的狀態(tài)，難以將真正的成果發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于高校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，整個(gè)體系并沒(méi)有得到相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)的支持，在開展中存在資金技術(shù)缺乏的現(xiàn)象，自然會(huì)使得整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行難以正常進(jìn)行。

二、眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的一般內(nèi)涵

1.群體創(chuàng)新空間理論的一般內(nèi)涵

眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)是指在一個(gè)區(qū)間內(nèi)各種創(chuàng)新群落之間與創(chuàng)新環(huán)境之間的系統(tǒng)，通過(guò)一定的物質(zhì)交流、信息傳遞形成一種開放競(jìng)爭(zhēng)的生態(tài)系統(tǒng)，主要目標(biāo)是為了促進(jìn)創(chuàng)新項(xiàng)目的持續(xù)涌現(xiàn)，保證整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)可以是一種地域空間的創(chuàng)新鏈，也可以是基于產(chǎn)業(yè)鏈的價(jià)值鏈的虛擬網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)主要對(duì)整個(gè)創(chuàng)新過(guò)程中的動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行考慮，將整個(gè)創(chuàng)新要素進(jìn)行靈活運(yùn)用，保證整個(gè)體系的高度運(yùn)轉(zhuǎn)。整個(gè)眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)以眾創(chuàng)空間為核心，將眾多的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)集中在一起，其基于創(chuàng)客精神，是對(duì)創(chuàng)新體系的一種發(fā)展。

2.群體創(chuàng)新空間理論的內(nèi)在要求

群眾創(chuàng)新空間理論主要指眾創(chuàng)空間，是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的一種生態(tài)系統(tǒng)，內(nèi)在要求是低成本、便利化、全要素、開放式，整個(gè)重創(chuàng)空間理論為創(chuàng)業(yè)者提供了工作空間、玩那個(gè)羅空間、社交空間以及資本空間，主要圍繞互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)科與科技全鏈條、價(jià)值網(wǎng)形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈以及創(chuàng)客生態(tài)圈，對(duì)于整個(gè)空間盧綸來(lái)說(shuō)要求開放透明、高效便捷。

三、高職院校眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的基礎(chǔ)要素

1.高校眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的空間定位基礎(chǔ)

高效眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的空間定位基礎(chǔ)主要以學(xué)生的學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行確定，一般空間定位包括網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境與地域環(huán)境，對(duì)于以技術(shù)為主導(dǎo)的學(xué)科，對(duì)地域要求低，可以以技術(shù)為導(dǎo)向，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的虛擬產(chǎn)業(yè)鏈條。對(duì)于對(duì)地域要求高的產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，可以形成集中化的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)研發(fā)鏈條?？臻g定位基礎(chǔ)以整個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

2.眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的空間資源基礎(chǔ)

在創(chuàng)新環(huán)境的背景下，整個(gè)眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的資源基礎(chǔ)具有多樣化的特點(diǎn)，要求高校的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該由學(xué)科研究延伸到開發(fā)、研究、成果轉(zhuǎn)化等方面，眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的資源基礎(chǔ)包括產(chǎn)、學(xué)、研、科、工、貿(mào)等多種經(jīng)濟(jì)研究途徑，所以，眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的空間資源基礎(chǔ)非常豐富，高校在開展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可以從多種基礎(chǔ)中選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

四、怎樣構(gòu)建眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的課程體系

1.建立開放的社交化創(chuàng)新空間

對(duì)于眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)之間的交流是重中之重，開放的社交創(chuàng)新空間為整個(gè)創(chuàng)業(yè)者提供一種技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)的交流分享平臺(tái)，保證創(chuàng)業(yè)者之間的技術(shù)交流，促進(jìn)項(xiàng)目合作，為整個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供保障。

2.可視可觸的透明資源服務(wù)體系

對(duì)于眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資源提供是整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，只有在豐富的科學(xué)的資源基礎(chǔ)上，才能構(gòu)建合理的科學(xué)的眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)，由于整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的創(chuàng)業(yè)者較多，為了協(xié)調(diào)彼此之間的工作，對(duì)于資源服務(wù)體系的構(gòu)建應(yīng)該盡可能的滿足可視可觸，對(duì)于資源服務(wù)體系進(jìn)行透明化公開化。

3.個(gè)人與團(tuán)體之間的協(xié)作通道

創(chuàng)客空間為整個(gè)眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)中的創(chuàng)客提供一種個(gè)人與團(tuán)體之間的協(xié)作渠道，通過(guò)在眾創(chuàng)空間之中的交流，可以對(duì)于不同項(xiàng)目之間的聯(lián)系進(jìn)行了解，為具有相同利益聯(lián)系的創(chuàng)客提供相關(guān)的工作協(xié)作團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，在構(gòu)建高職院校的眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程中應(yīng)該注重個(gè)人與團(tuán)體之間的協(xié)作。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高職院校眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建分析，對(duì)眾創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)的一般要素及基礎(chǔ)要素的準(zhǔn)確掌握是保證整個(gè)體系合理構(gòu)建的基礎(chǔ)，在進(jìn)行高職院校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中將重創(chuàng)生態(tài)體系合理運(yùn)用，可以保證整個(gè)課程體系的運(yùn)行更加高效，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成有著很大的影響，可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的需求培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的新型創(chuàng)業(yè)人才，為整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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