將水文化融入水利院校思想政治教育的研究

摘 要：博大精深的水文化蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，對(duì)于新時(shí)期水利院校更好的開(kāi)展具有水利特色的大學(xué)生思想政治教育具有重大的教育價(jià)值。因此，在新形勢(shì)下充分挖掘水文化的思想政治教育價(jià)值，進(jìn)而將二者有效結(jié)合起來(lái)，真正促進(jìn)水利院校學(xué)生思想政治教育的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：水文化 水利院校學(xué)生 思想政治教育

眾所周知，水是生命之源、生產(chǎn)之基、生態(tài)之要。自古以來(lái)，人類(lèi)傍水而居，依水而存，隨水而長(zhǎng)。關(guān)于水文化的定義，學(xué)界觀點(diǎn)說(shuō)法不一。關(guān)于水文化的定義，學(xué)界觀點(diǎn)說(shuō)法不一。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為：廣義的水文化是在人們的社會(huì)實(shí)踐中，以水為載體，創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富的總和，是民族文化中以水為載體形成的各種文化現(xiàn)象的統(tǒng)稱(chēng)。狹義的水文化是與水有關(guān)的各種社會(huì)意識(shí)，如與水有關(guān)的社會(huì)政治、哲學(xué)思想、科學(xué)教育、文學(xué)藝術(shù)、理想信念、價(jià)值觀念、法律法規(guī)、道德規(guī)范、民風(fēng)習(xí)俗、宗教信仰等意識(shí)形態(tài)。水文化是關(guān)于水與人、水與社會(huì)關(guān)系的文化，是人類(lèi)在從事水事活動(dòng)過(guò)程中以水為載體創(chuàng)造的各種文化現(xiàn)象的總和。水文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要一部分，高校思想政治理論課作為高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，不僅肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的重要任務(wù)，而且還承載著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命[1]。因此，在水利院校，將水文化融入思想政治教育是新時(shí)期思想政治教育的重要任務(wù)。

一、水文化與水利院校思想政治教育相互融合的必要性

從廣義上說(shuō)，一切精神文化活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的思想意識(shí)產(chǎn)生影響，因而一切精神文化活動(dòng)都可以稱(chēng)為思想政治教育[2]。與水利院校思想政治教育相融合，一方面，水文化教育與水利院校思想政治教育具有一致的價(jià)值取向。水文化的教化功能與思想政治教育的育人功能有著天然的相通之處，其二者在目標(biāo)指向上趨同，統(tǒng)一于培養(yǎng)人和塑造人。對(duì)于水利學(xué)院思想政治教育而言，也必須要求水利院校學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而使水利院校學(xué)生以高尚的人格，實(shí)現(xiàn)自我身心以及個(gè)人與他人、社會(huì)、國(guó)家、自然之間的和諧共處，在堅(jiān)守水利事業(yè)職業(yè)道德的同時(shí)，不斷完善自身水利方面職業(yè)技能的發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。因此，對(duì)于高等水利院校而言，水文化與水利院校思想政治教育具有一致的價(jià)值取向。另一方面，水文化教育與思想政治教育的主體內(nèi)容相契合。從內(nèi)容上看，承載著“真、善、美”價(jià)值理念的水文化，其水哲學(xué)思想、水道德品質(zhì)等內(nèi)容，與大學(xué)生思想政治教育的思想觀念、道德規(guī)范、心理品質(zhì)等內(nèi)容存在著相融之處。在中國(guó)歷史上，有無(wú)數(shù)治水英雄，他們?cè)谥嗡顒?dòng)所表現(xiàn)出的卓越的智慧、創(chuàng)造能力和優(yōu)秀品質(zhì)值得當(dāng)代大學(xué)生深入學(xué)習(xí)。從共工“雍防百川” 到大禹“開(kāi)掘九川” ；從李冰父子修筑都江堰到劉徹指揮堵復(fù)瓠子決口；從潘季馴治理黃、淮、運(yùn)，到近代的李儀祉水利報(bào)國(guó)。他們?cè)谥嗡顒?dòng)所表現(xiàn)出的卓越的智慧、創(chuàng)造能力和優(yōu)秀品質(zhì)值得當(dāng)代大學(xué)生深入學(xué)習(xí)。將燦爛的水文化融入水利院校學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容中，能充分利用水文化資源培育、塑造和豐富大學(xué)生的精神內(nèi)涵，提升精神境界，從而養(yǎng)成“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利行業(yè)精神。

二、水文化融入水利院校思想政治教育的基本原則

1.方向性原則

將水文化融入水利院校學(xué)生思想政治教育必須始終堅(jiān)持黨和國(guó)家的教育方針，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀擺在水利院校學(xué)生思想政治教育的重要位置上，體現(xiàn)水利院校學(xué)生思想政治教育的先進(jìn)性。同時(shí)，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)水文化、培養(yǎng)水利院校學(xué)生民族自信心放在思想政治教育的突出位置，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族性。最后，應(yīng)不斷吸收現(xiàn)代水文化的創(chuàng)新成果，體現(xiàn)出明確的時(shí)代性。

2.實(shí)事原則

實(shí)事求是是思想政治教育工作的基本原則，將水文化融入水利院校學(xué)生思想政治教育必須始終這一原則，它是一種科學(xué)的工作態(tài)度，這有助于我們正確認(rèn)識(shí)水文化，將實(shí)實(shí)在在的水文化融入大學(xué)生到思想政治教育工作中。教育者在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，必須從社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和受教育者的思想實(shí)際出發(fā)，要運(yùn)用馬克思主義的基本理論去解釋分析水文化，正確對(duì)待水文化，并從中尋找適合融入學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。

3.特色性原則

將水文化融入水利院校學(xué)生思想政治教育必須遵循水本身的客觀發(fā)展規(guī)律，使水利院校思想政治教育突出特色水文化；每一所水利院校還應(yīng)該關(guān)注和引入本地區(qū)特有的水文化，從而使水利院校學(xué)生思想政治教育體現(xiàn)地域文化特征；同時(shí)，還應(yīng)和本學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，從而彰顯學(xué)校辦學(xué)個(gè)性和發(fā)展特色。

4.整體性原則

將水文化融入水利院校學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃原則，和學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展及學(xué)校整體發(fā)展相互銜接，從而更好的發(fā)揮出水文化在思想政治教育中的教育功能和整體效應(yīng)。

5.主體性原則

將水文化融入水利院校學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持主體性原則，以全體師生為主體，引導(dǎo)廣大師生積極將水文化融入水利院校學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐中來(lái)，既是水文化思想政治教育的謀劃者、教育者和實(shí)踐者，又同時(shí)是水文化思想政治教育的熏陶者與受教育者。

三、水文化融入水利院校思想政治教育的有效對(duì)策

1.將水文化融入水利院校思想政治教育課堂教學(xué)中

水利院校將水文化理念與實(shí)踐主動(dòng)融入到人才培養(yǎng)全過(guò)程中，逐步推進(jìn)水文化知識(shí)教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂。水文化對(duì)于水利院校學(xué)生具有教化功能，將水文化融入水利院校思想政治教育課堂教學(xué)中來(lái)，首先，要加強(qiáng)對(duì)高校思想政治理論課老師的水文化培訓(xùn)教育，讓教師積極主動(dòng)研究水文化，在教師中開(kāi)展水文化研究，通過(guò)縱向交流學(xué)習(xí)提高學(xué)術(shù)水平， 通過(guò)橫向交流學(xué)習(xí)拓展研發(fā)領(lǐng)域.要增強(qiáng)學(xué)科之間的協(xié)作關(guān)系， 有效整合學(xué)科力量， 既發(fā)揮每個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，又相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充 ， 促進(jìn)水文化研究與建設(shè)水平的提高，豐富自己的水文化底蘊(yùn)，充分認(rèn)識(shí)水文化的內(nèi)涵及其價(jià)值，意識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生水文化素養(yǎng)的重要性，增強(qiáng)開(kāi)展水文化教育的自覺(jué)性和責(zé)任感，將水文化教育有機(jī)地融入思想政治理論課教學(xué)中。其次，思想政治教育課堂教學(xué)作為對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的“主渠道”，水文化可以為水利院校思想政治教育提供這種特殊的文化資源，讓教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，采取多種教學(xué)方法將水文化有機(jī)地融入水利院校思想政治教育課堂教學(xué)中。endprint

2.將水文化融入水利院校大學(xué)校園文化建設(shè)中

校園文化對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著十分重要的價(jià)值引導(dǎo)、身心發(fā)展、審美陶冶以及塑造情操等隱性思想政治教育功能，因此，應(yīng)該將水文化融入水利院校大學(xué)校園文化建設(shè)中來(lái)。首先，應(yīng)凝練具有水文化特色的校訓(xùn)。校訓(xùn)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，集中體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對(duì)于學(xué)生具有十分強(qiáng)的思想政治教育意義。例如，河海大學(xué)的校訓(xùn)“艱苦樸素、實(shí)事求是、嚴(yán)格要求、勇于探索”，體現(xiàn)出鮮明的水文化特色。其次，應(yīng)注重具有水文化特色的校園環(huán)境，學(xué)校的整體布局、校園建筑、學(xué)校標(biāo)識(shí)、學(xué)生宿舍、校歌、?；毡M量體現(xiàn)水文化。最后，應(yīng)開(kāi)展具有水文化特色的校園文化活動(dòng)，依托校學(xué)生會(huì)、以及校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)開(kāi)展水文化節(jié)、水文化知識(shí)競(jìng)賽、水文化講座、水文化展覽、水文化論壇等多種活動(dòng)形式，在豐富水利院校學(xué)生課余生活的同時(shí)感受水文化的熏陶，進(jìn)而在潛移默化中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.水文化融入水利院校思想政治社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)中來(lái)

社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)作為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，也是水利院校開(kāi)展思想政治教育的重要教育途徑之一。水利院校精心打造和充分利用各種水文化教育基地將水文化教育活動(dòng)形象化、具體化，應(yīng)組織學(xué)生參與到傳播水文化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如組織大學(xué)生深入基層水利單位，考察水利工程。通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解當(dāng)今中國(guó)水問(wèn)題、水利的現(xiàn)狀及發(fā)展成就，感悟水利事業(yè)的光榮使命和重大責(zé)任，增強(qiáng)獻(xiàn)身水利事業(yè)的決心和勇氣，思考治水精神，進(jìn)一步加深對(duì)水文化的認(rèn)識(shí)，使“興水利、治水患”和“要水利于人，先要人利于水”的文化意識(shí)和人文情懷自覺(jué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。水利院校還應(yīng)組織學(xué)生利用各種節(jié)假日走進(jìn)農(nóng)村和社區(qū)開(kāi)展水文化服務(wù)社會(huì)群眾活動(dòng)，從而使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)水文化的同時(shí)更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]楊芳. 傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的思考[J].巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2） ： 140-143.

[2]李春華. 文化的“化人”與思政的“育人”[J].馬克思主義研究，2012，（9） ： 138 -144.

[3] 唐曉群.思想政治教育方法運(yùn)用的藝術(shù)原則[J].零陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，24（3）：158-160.

作者簡(jiǎn)介

凌海霞（1991—），女，漢，河南商丘，華北水利水電大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生endprint