職業(yè)技能競(jìng)賽與涉外導(dǎo)游人才培養(yǎng)融合的案例解析

劉愛(ài)萍++康忠慧

作者簡(jiǎn)介：劉愛(ài)萍（1977－），女，山東平度人，桂林旅游高等?？茖W(xué)校副教授，研究方向：跨文化交際、旅游翻譯理論與實(shí)踐?？抵一郏?983－），男，江西南康人，桂林旅游高等?？茖W(xué)校講師，研究方向：旅游教育、旅游文化。

基金項(xiàng)目：本研究受到2012年廣西新世紀(jì)A類教改項(xiàng)目（2012JGA288）支持。

【摘要】深度融合職業(yè)技能競(jìng)賽與人才培養(yǎng)是深化高職教育內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升的重要途徑之一。桂林旅游高等?？茖W(xué)校在涉外導(dǎo)游人才培養(yǎng)中，秉承“以賽促學(xué)，以賽促教”理念，以職業(yè)技能競(jìng)賽為依托，將職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容融入到專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革中，不斷完善人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新專業(yè)課程體系和教學(xué)模式、優(yōu)化師資隊(duì)伍、改革教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索出一條人才培養(yǎng)的新路徑。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能競(jìng)賽；涉外導(dǎo)游；人才培養(yǎng)；融合

doi:10.3969/j.issn.1007-0087.2014.02.008

據(jù)世界旅游組織預(yù)測(cè)，到2015年我國(guó)將成為世界上第一大入境旅游接待國(guó)和第四大出境旅游客源國(guó)，這對(duì)涉外旅游人才尤其是高技能涉外導(dǎo)游人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。職業(yè)技能競(jìng)賽是我國(guó)教育改革的一項(xiàng)制度創(chuàng)新，更是深化高職教育內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升的重要途徑之一。近年來(lái)職業(yè)技能競(jìng)賽已形成了常態(tài)化、制度化與規(guī)范化的機(jī)制，成為培養(yǎng)和檢驗(yàn)高職院校學(xué)生技能水平的重要平臺(tái)和有效手段。如何將職業(yè)技能競(jìng)賽與高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)更加有效結(jié)合，是一個(gè)值得研究的現(xiàn)實(shí)課題。為此筆者以桂林旅游高等?？茖W(xué)校（以下簡(jiǎn)稱為桂林旅專）涉外旅游（出境領(lǐng)隊(duì)）專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱為涉外導(dǎo)游專業(yè)）為例，就職業(yè)技能競(jìng)賽與涉外導(dǎo)游人才培養(yǎng)深度融合模式進(jìn)行解析。

一、涉外導(dǎo)游相關(guān)職業(yè)技能競(jìng)賽簡(jiǎn)述

職業(yè)技能競(jìng)賽是指縣級(jí)以上政府勞動(dòng)保障部門、行業(yè)主管部門或行業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他組織依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和工作實(shí)際開(kāi)展的以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)的、有組織的群眾性競(jìng)賽活動(dòng)[1]。

目前，與涉外導(dǎo)游相關(guān)的職業(yè)技能競(jìng)賽主要包括以下三類：

其一是全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（導(dǎo)游服務(wù)賽項(xiàng)）。這是2013年新增的一個(gè)比賽項(xiàng)目，由教育部、國(guó)家旅游局聯(lián)合主辦，全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)積極參與，是目前參賽選手水平最高、社會(huì)影響最大的國(guó)家級(jí)職業(yè)院校學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。

其二是全國(guó)旅游院校服務(wù)技能（導(dǎo)游服務(wù)）大賽。由中國(guó)旅游協(xié)會(huì)教育分會(huì)主辦，全國(guó)本科、高職、中職開(kāi)設(shè)有旅游專業(yè)的院校派出選手同臺(tái)競(jìng)技，首屆于2010年在南京旅游職業(yè)學(xué)院舉辦，至今已舉辦兩屆，成為全國(guó)性、行業(yè)性的大型賽事。

其三是省級(jí)導(dǎo)游技能大賽。包括各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高職院校技能大賽 “導(dǎo)游服務(wù)賽項(xiàng)”和各省導(dǎo)游大賽兩類。前者由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育廳主辦，同時(shí)承擔(dān)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（導(dǎo)游服務(wù)賽項(xiàng)）的選手選拔任務(wù)，參賽選手均為在校學(xué)生；后者由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）旅游局（委）主辦，以行業(yè)導(dǎo)游競(jìng)賽為主，符合條件的高校學(xué)生亦可報(bào)名參加。

二、職業(yè)技能競(jìng)賽與涉外導(dǎo)游人才培養(yǎng)深度融合剖析

涉外導(dǎo)游專業(yè)是桂林旅專重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是廣西壯族自治區(qū)重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)，也是已通過(guò)世界旅游組織旅游教育質(zhì)量認(rèn)證的專業(yè)。2009年4月，受教育部高職高專旅游管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委托，該專業(yè)為全國(guó)的涉外旅游專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。2011年，該專業(yè)獲得中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力立項(xiàng)。

從設(shè)立之初，桂林旅專涉外導(dǎo)游專業(yè)就堅(jiān)持奉行以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，突出高職高專教育特色，樹(shù)立“以賽促學(xué)，以賽促教”的人才培養(yǎng)理念，始終把職業(yè)技能競(jìng)賽作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，將職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容融入到專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革中。通過(guò)引導(dǎo)和組織學(xué)生參加全國(guó)、全自治區(qū)各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽，深入了解教育主管部門、行業(yè)主管部門對(duì)本專業(yè)教學(xué)的要求及崗位技能規(guī)范，及時(shí)對(duì)原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行修訂，使課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和職業(yè)能力的養(yǎng)成。

（一）以競(jìng)賽方案為指引完善人才培養(yǎng)方案

涉外導(dǎo)游技能競(jìng)賽方案是以涉外導(dǎo)游職業(yè)能力為主線，廣泛征求旅游行業(yè)部門和勞動(dòng)技能鑒定部門的意見(jiàn)，全面了解高職院校涉外導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀而確定的比賽方案?？v觀歷年各級(jí)別的涉外導(dǎo)游技能大賽，實(shí)施方案不斷完善，競(jìng)賽理念緊貼行業(yè)企業(yè)實(shí)際。大賽對(duì)更新涉外導(dǎo)游專業(yè)教育教學(xué)理念，明確課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用。

以較為前沿和先進(jìn)的涉外導(dǎo)游技能競(jìng)賽理念為指引，桂林旅專涉外導(dǎo)游專業(yè)不斷完善人才培養(yǎng)方案，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和旅游事業(yè)發(fā)展需要的，具有涉外導(dǎo)游相應(yīng)崗位必備的基礎(chǔ)知識(shí)和專門知識(shí)，具有較強(qiáng)的英語(yǔ)表達(dá)能力、溝通與講解能力、控制團(tuán)隊(duì)能力和應(yīng)急事件處理的能力，能從事外語(yǔ)導(dǎo)游和出境領(lǐng)隊(duì)等工作的高素質(zhì)技能型人才。并根據(jù)涉外導(dǎo)游職業(yè)崗位能力要求，從知識(shí)、素質(zhì)、職業(yè)技能三個(gè)方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與涉外導(dǎo)游行業(yè)崗位技能要求、專業(yè)課程內(nèi)容與涉外導(dǎo)游職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫對(duì)接。

（二）圍繞職業(yè)技能競(jìng)賽創(chuàng)新專業(yè)課程體系

高職教育培養(yǎng)與規(guī)格最終要通過(guò)課程的實(shí)施得以實(shí)現(xiàn)，高職教育課程體系是否合理，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量[2]。桂林旅專涉外導(dǎo)游專業(yè)以涉外導(dǎo)游技能大賽為驅(qū)動(dòng)，積極創(chuàng)新專業(yè)課程體系，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型涉外導(dǎo)游人才。

1. 將職業(yè)技能競(jìng)賽環(huán)節(jié)融入課程體系

涉外導(dǎo)游技能大賽通常分形象風(fēng)采、導(dǎo)游講解、知識(shí)問(wèn)答、情景再現(xiàn)、才藝展示五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。為此，桂林旅專涉外導(dǎo)游專業(yè)將競(jìng)賽環(huán)節(jié)融入課程體系中，構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的模塊式課程體系，力求把外語(yǔ)能力與涉外導(dǎo)游專業(yè)技能的培養(yǎng)有機(jī)融合到一起。此外，重點(diǎn)對(duì)《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《模擬導(dǎo)游》、《導(dǎo)游英語(yǔ)》、《領(lǐng)隊(duì)業(yè)務(wù)》、《領(lǐng)隊(duì)英語(yǔ)》等課程進(jìn)行基于能力本位的課程改造，以涉外導(dǎo)游的工作任務(wù)為載體，設(shè)置真實(shí)工作任務(wù)，并結(jié)合全國(guó)導(dǎo)游資格證書要求，促進(jìn)課程內(nèi)容與崗位需求的對(duì)接[3]，詳見(jiàn)表1。

2. 設(shè)置專門的職業(yè)技能競(jìng)賽選修課程

涉外導(dǎo)游技能競(jìng)賽對(duì)選手的導(dǎo)游素養(yǎng)、講解技巧、業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德和才藝等方面都提出了很高的要求。為此桂林旅專涉外導(dǎo)游專業(yè)在課程體系設(shè)計(jì)上突出靈活性和開(kāi)放型，除主干課程外，還專門設(shè)置一些競(jìng)賽選修課程，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展以及參賽的需要，為學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)、獲得優(yōu)異成績(jī)創(chuàng)造條件。如開(kāi)設(shè)《導(dǎo)游語(yǔ)言技能實(shí)訓(xùn)》選修課，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表達(dá)能力、講解技巧、導(dǎo)游詞創(chuàng)作等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生在參賽時(shí)的形象風(fēng)采和景點(diǎn)講解水平。同時(shí)，開(kāi)設(shè)《導(dǎo)游才藝素養(yǎng)》選修課，培養(yǎng)學(xué)生在唱歌、舞蹈、書畫表演、樂(lè)器演奏、朗誦、魔術(shù)雜技、相聲等方面的才藝特長(zhǎng)，適應(yīng)導(dǎo)游技能競(jìng)賽才藝展示環(huán)節(jié)的要求。

表1專業(yè)課程與大賽對(duì)接的課程體系一覽表

導(dǎo)游技能競(jìng)賽環(huán)節(jié) 涉外導(dǎo)游專業(yè)對(duì)接課程

形象風(fēng)采 《旅游禮賓禮儀》、《導(dǎo)游語(yǔ)言技能實(shí)訓(xùn)》（2013年新增）等

導(dǎo)游講解 《英語(yǔ)精讀》、《英語(yǔ)聽(tīng)力》、《英語(yǔ)會(huì)話》、《口譯與聽(tīng)力》、《語(yǔ)言與文化》、《導(dǎo)游英語(yǔ)》、《領(lǐng)隊(duì)英語(yǔ)》、《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《中級(jí)導(dǎo)游文化實(shí)務(wù)》、《領(lǐng)隊(duì)業(yè)務(wù)》、《導(dǎo)游技能實(shí)訓(xùn)》、《旅游心理學(xué)》、《跨文化交際》等

知識(shí)問(wèn)答 《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》、《旅游政策與法規(guī)》、《漢語(yǔ)言文學(xué)》、《簡(jiǎn)明世界史》等

情景再現(xiàn) 《模擬導(dǎo)游》、《導(dǎo)游帶團(tuán)案例分析》等

endprint

才藝展示 《導(dǎo)游才藝素養(yǎng)》（2011年新增）等

（三）實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式

涉外導(dǎo)游技能競(jìng)賽體現(xiàn)了在涉外導(dǎo)游一線工作的從業(yè)人員必須具備的能力，反映了行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與技能規(guī)范的最新動(dòng)態(tài)和專業(yè)領(lǐng)域的核心技能，同時(shí)，也體現(xiàn)了行業(yè)企業(yè)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求。為此，桂林旅專涉外導(dǎo)游專業(yè)以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為切入點(diǎn)，以突出崗位能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式。

1. 以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為訓(xùn)練平臺(tái)

實(shí)踐是涉外導(dǎo)游人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)?！皩?shí)踐教學(xué)可以拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提供知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高自身綜合素質(zhì)與能力”[4]。為此，桂林旅專涉外導(dǎo)游專業(yè)一方面充分發(fā)揮數(shù)字化交互式模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)中心的作用，在課堂上為學(xué)生提供仿真實(shí)習(xí)訓(xùn)練；另一方面，依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地——桂林旅專青蔥歲月旅行社，安排學(xué)生參加跟團(tuán)帶團(tuán)實(shí)踐，讓學(xué)生熟悉涉外導(dǎo)游的相關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)范和操作流程，掌握外語(yǔ)導(dǎo)游和出境領(lǐng)隊(duì)的工作技巧，在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練。通過(guò)全面實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生參加涉外導(dǎo)游技能競(jìng)賽前的訓(xùn)練水平，為取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 組織實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，桂林旅專涉外導(dǎo)游專業(yè)積極圍繞學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高策劃組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，取得了很好的效果。

（1）組織新生開(kāi)展體驗(yàn)旅游活動(dòng)。所謂體驗(yàn)旅游，即通過(guò)青蔥歲月旅行社的運(yùn)作，組織導(dǎo)游系全體新生在廣西區(qū)內(nèi)主要景區(qū)開(kāi)展專業(yè)考察和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上是導(dǎo)游系新生入學(xué)后的第一課。這種實(shí)踐教學(xué)以能力培養(yǎng)為主線，以“職場(chǎng)體驗(yàn)與實(shí)境訓(xùn)練”為途徑，以校企合作為契機(jī)，以職業(yè)環(huán)境資源引入教學(xué)進(jìn)程為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和操作能力為目標(biāo)，旨在讓新生加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)游專業(yè)的直觀認(rèn)識(shí)和深刻體驗(yàn)，幫助新生增強(qiáng)對(duì)專業(yè)及行業(yè)背景的認(rèn)識(shí)，為導(dǎo)游職業(yè)觀念的養(yǎng)成和今后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

（2）組織學(xué)生參加學(xué)校的導(dǎo)游風(fēng)采大賽。桂林旅專導(dǎo)游風(fēng)采大賽是2004年開(kāi)始創(chuàng)辦的一項(xiàng)校園文化品牌活動(dòng)，其比賽環(huán)節(jié)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是禮儀、形象、口才、才藝和導(dǎo)游技能的全方位展示和比拼，通過(guò)組織涉外導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生參加校內(nèi)比賽，學(xué)生的導(dǎo)游業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力均有顯著提高。同時(shí)，也為省級(jí)和國(guó)家級(jí)導(dǎo)游技能大賽選拔苗子進(jìn)行提前鍛煉。

（四）打造綜合素質(zhì)高的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一個(gè)合格的高職院校教師必須是集理論、技能、師德于一身的復(fù)合型人才。與中文導(dǎo)游不同，涉外導(dǎo)游不僅要求較高的專業(yè)素質(zhì)，它還是一種跨文化的工作，需要更豐富的知識(shí)素養(yǎng)和應(yīng)變能力[6]。因此，涉外導(dǎo)游專業(yè)對(duì)教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力要求更高。桂林旅專涉外導(dǎo)游專業(yè)通過(guò)組織學(xué)生參加各級(jí)各類導(dǎo)游技能大賽，促進(jìn)教師與行業(yè)接軌，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，提高了教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，打造了一支綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在組織學(xué)生參加導(dǎo)游技能競(jìng)賽過(guò)程中，該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將精英教育與普及教育相結(jié)合，培養(yǎng)精英輻射大眾，以點(diǎn)帶面，通過(guò)廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與技能競(jìng)賽，逐級(jí)選拔選出優(yōu)秀選手。在此基礎(chǔ)上，制定好優(yōu)秀選手培養(yǎng)方案，專業(yè)教師分工合作對(duì)優(yōu)秀選手進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、導(dǎo)游講解能力、比賽心理素質(zhì)、才藝表演、形象塑造等方面，并在賽前反復(fù)進(jìn)行模擬演練。最終使參賽選手既具有扎實(shí)的外語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，又兼?zhèn)湄S富的導(dǎo)游知識(shí)和專業(yè)技能，為取得優(yōu)異的導(dǎo)游技能競(jìng)賽成績(jī)提供可靠的保障。

（五）參照競(jìng)賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)

由于各地旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，教師水平和學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件存在差異，這就導(dǎo)致對(duì)學(xué)生導(dǎo)游技能的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一。隨著導(dǎo)游技能競(jìng)賽的制度化和規(guī)范化，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也趨于統(tǒng)一。如形象風(fēng)采環(huán)節(jié)要求儀容儀表禮貌到位，精神飽滿，妝容著裝得體，符合服務(wù)行業(yè)規(guī)范要求，自我介紹表現(xiàn)自然，表達(dá)清晰，要點(diǎn)正確，給人印象深刻；導(dǎo)游講解環(huán)節(jié)要求講解內(nèi)容健康、完整、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，緊扣主題、與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理、層次分明、詳略得當(dāng)、邏輯性強(qiáng)，文化內(nèi)涵深厚，講解技巧角度新穎、通俗易懂、生動(dòng)幽默，富有感染力、親和力，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適中、節(jié)奏合理、肢體語(yǔ)言得體，表達(dá)口齒清楚、語(yǔ)法正確、自然流暢；才藝展示環(huán)節(jié)要求節(jié)目?jī)?nèi)容積極健康，題材新穎，貼近導(dǎo)游工作，臨場(chǎng)發(fā)揮穩(wěn)定，感染力強(qiáng)，表演自然流暢，無(wú)差錯(cuò)，體現(xiàn)較高的專業(yè)素養(yǎng)。

上述評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為涉外導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生技能考核提供了參考樣本。為此桂林旅專涉外導(dǎo)游專業(yè)主動(dòng)把導(dǎo)游技能大賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)納入到專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，改革現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中不適應(yīng)導(dǎo)游職業(yè)能力的內(nèi)容，探索出一條技能大賽與就業(yè)崗位緊密結(jié)合的新途徑。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高職院校涉外導(dǎo)游專業(yè)而言，職業(yè)技能競(jìng)賽的最終目的在于通過(guò)競(jìng)賽強(qiáng)化學(xué)生的涉外導(dǎo)游服務(wù)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這與高職教育的目標(biāo)是一致的。因此，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中做到“以賽促教、賽教結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽與教學(xué)改革、人才培養(yǎng)相輔相成、相得益彰，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽與人才培養(yǎng)的深度融合，收到了競(jìng)賽成績(jī)和人才培養(yǎng)質(zhì)量雙豐收的良好效果。在各類職業(yè)技能競(jìng)賽中，本專業(yè)學(xué)生屢獲佳績(jī)，涉外導(dǎo)游專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)率均超過(guò)95%，學(xué)生職業(yè)資格證平均獲得率高達(dá)98.2%，獲得用人單位好評(píng)。桂林旅專涉外導(dǎo)游專業(yè)在職業(yè)技能競(jìng)賽與人才培養(yǎng)的深度融合方面作出初步的探索，更加深入的研究尚有待于業(yè)界同仁的努力。

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