獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理問(wèn)題探討

牟海霞

摘要：教學(xué)質(zhì)量是獨(dú)立學(xué)院的生存與發(fā)展的關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理工作的重點(diǎn)。在本文中，通過(guò)對(duì)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合教學(xué)管理方面的實(shí)踐，提出了做好獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理的一些具體措施，以期為獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理提供參考。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；教學(xué)管理；問(wèn)題；對(duì)策

獨(dú)立學(xué)院要想成功生存與發(fā)展，關(guān)鍵是要培養(yǎng)合格的人才以滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，這就要求提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量是高校教學(xué)管理工作的抓手。教學(xué)管理是獨(dú)立學(xué)院管理工作的核心，集中體現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)思想和教育水平，是教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

1.獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)資金的來(lái)源與投入不合理

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的公辦高校各項(xiàng)資金的主要來(lái)源是政府提供的經(jīng)費(fèi)，其次才是學(xué)生繳納的學(xué)雜費(fèi)用。然而如獨(dú)立學(xué)院，其主要資金來(lái)源就是學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，甚至比重占到了學(xué)校資金來(lái)源的90%以上。這樣的情況直接導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院因資金不足而發(fā)展滯后。其發(fā)展滯后主要表現(xiàn)為學(xué)校的硬件設(shè)施不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，總是出現(xiàn)陳舊或是缺乏的現(xiàn)象。更加嚴(yán)重的是，一些獨(dú)立學(xué)院因無(wú)法滿(mǎn)足課程需要而取消課程的教授。這樣終將造成學(xué)生的受教育受到阻礙，教學(xué)質(zhì)量下降。

1.2 學(xué)生生源的問(wèn)題

與其他大學(xué)的學(xué)生相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較低，并且文化基礎(chǔ)較差。在入學(xué)后，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象更加常見(jiàn)。若是出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力的狀況，就更加體現(xiàn)出獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生自我調(diào)整能力較差的問(wèn)題。對(duì)于他們而言，其本身就缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)吃力的學(xué)科將會(huì)逐漸失去興趣，從而導(dǎo)致放棄對(duì)那些學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，在大學(xué)的目標(biāo)也不夠明確，面對(duì)豐富多彩的環(huán)境，更加容易被影響，從而放松學(xué)習(xí)方面的努力。同時(shí)，在獨(dú)立學(xué)院就讀的學(xué)生家境往往較為富裕，也更容易因此而對(duì)自己的目標(biāo)不明確，且其承受打擊能力往往較弱。

1.3 師資隊(duì)伍的問(wèn)題

對(duì)于我國(guó)獨(dú)立學(xué)院，師資隊(duì)伍還是存在著很多問(wèn)題的，主要可以分為以下四點(diǎn)。首先，教師儲(chǔ)備不足。教育是一項(xiàng)事業(yè)，教師隊(duì)伍的建設(shè)是不是立竿見(jiàn)影。我國(guó)大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的專(zhuān)職教師數(shù)量不能滿(mǎn)足學(xué)校的實(shí)際需要，其原因主要在于獨(dú)立學(xué)院建校時(shí)間相對(duì)較短，專(zhuān)職教師數(shù)量不足。而且由于經(jīng)費(fèi)受限，對(duì)教師的培訓(xùn)也不能全部進(jìn)行。資深教師的數(shù)量少但需要的學(xué)校多，導(dǎo)致很多學(xué)院并不具備資深教師。其次，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。這主要體現(xiàn)在教師的流動(dòng)性上，獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍不穩(wěn)定更為明顯。其主要原因是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院的專(zhuān)業(yè)發(fā)展環(huán)境較差，有利于教師自身的發(fā)展，所以獨(dú)立學(xué)院的兼職教師數(shù)量較多，這也導(dǎo)致老師的精力只有少部分能夠放在獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)工作中，形成了以本部教學(xué)為主而獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)為輔的狀況。第三，教師管理存在缺陷。教師招聘通過(guò)不同的方式，例如，一些教師是高薪，一些教師是通過(guò)人際關(guān)系來(lái)就職的。這樣的情況導(dǎo)致對(duì)教師的管理存在缺陷，更加加劇了師資隊(duì)伍的流動(dòng)性。

2.加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理的對(duì)策

通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探索，反思如何發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理優(yōu)勢(shì)。通過(guò)分析教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理應(yīng)該從以下幾方面展開(kāi)：

2.1 廣納社會(huì)資金力量，加快獨(dú)立學(xué)院硬件建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院的資金來(lái)源一直是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的絆腳石之一。所以解決其資金問(wèn)題是發(fā)展的必經(jīng)之路。獨(dú)立學(xué)院的舉辦有利于多形式、多渠道地吸收社會(huì)資金注入高等教育。近年來(lái)，社會(huì)上大量閑置的資金投資教育，使許多學(xué)校的發(fā)展前進(jìn)了一大步。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院通過(guò)與企業(yè)的合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。這樣一來(lái)，一方面企業(yè)所需人才問(wèn)題解決了，學(xué)校資金問(wèn)題也得到了解決，另一方面學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也得到了解決。

2.2 提高生源質(zhì)量，優(yōu)化培養(yǎng)模式

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該努力提高自身水平，提高招生錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，以保證生源的質(zhì)量及層次，使得生源可以更加優(yōu)秀，不再是家長(zhǎng)們?yōu)槁浒竦暮⒆訉ふ业摹盎烊兆印钡牡胤?。這就要求獨(dú)立學(xué)院要在辦學(xué)質(zhì)量和特色上下足功夫，為自身的發(fā)展尋求出路。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方面，就是要像培養(yǎng)本一本二的學(xué)生那樣，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)更加重視，并且培養(yǎng)學(xué)生的受打擊能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得他們?cè)讵?dú)立學(xué)院可以得到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展。

2.3創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)

要確保教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，就要始終保持教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍應(yīng)該重視教師的想法，從其根本利益出發(fā)，提高師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，努力做好學(xué)校的教學(xué)管理，制定符合獨(dú)立學(xué)院管理機(jī)制的教師管理制度。如教師考核評(píng)估制度、獎(jiǎng)金分配制度、職稱(chēng)評(píng)定制度、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣制度等，從而可以爭(zhēng)取到更好的師資力量和教師的發(fā)展條件，使得教師們更加重視在獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，以及對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)工作。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，特別是青年教師，應(yīng)根據(jù)青年教師的實(shí)際情況以及教學(xué)需要，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)青年教師的指導(dǎo)，以期建立良好的師資隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)院的發(fā)展。

獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理水平的高低將直接影響其教學(xué)質(zhì)量。為了解決獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理中現(xiàn)有問(wèn)題的，不僅要有方法的變更，更需要改變觀念，提高認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)地分析問(wèn)題和創(chuàng)造性地改革。只有不斷提高教學(xué)管理和實(shí)施，獨(dú)立學(xué)院才能更加良性地發(fā)展，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

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