以職業(yè)為導(dǎo)向的高職體育課程改革探析

陳海剛

摘?要：本文根據(jù)職業(yè)對應(yīng)聘者體能的要求，提出以職業(yè)為導(dǎo)向的高職體育課程改革方案，即對高職學(xué)生可以采取滲入式、基礎(chǔ)加選項(xiàng)和體育俱樂部等課程設(shè)置模式，以期提高其體能素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職體育?職業(yè)導(dǎo)向?課程設(shè)計

我國高職體育一直沿用本科體育的模式，沒有體現(xiàn)高職體育的職業(yè)性，缺乏明確的指導(dǎo)目標(biāo)。為此，筆者提出高職體育課程改革應(yīng)該將提高學(xué)生的身體素質(zhì)和加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位體能結(jié)合起來，構(gòu)建以職業(yè)為導(dǎo)向的高職體育課程體系。

一、課程目標(biāo)定位

高職體育教學(xué)應(yīng)面向職業(yè)崗位，即根據(jù)職業(yè)崗位的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生面向職業(yè)崗位的體能。高職體育教學(xué)不僅要考慮學(xué)生的身體健康屬性，還要考慮學(xué)生的職業(yè)屬性。也就是說，高職體育要注重對高職學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，以高職學(xué)生良好運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成為目標(biāo)，培養(yǎng)高職學(xué)生樹立職業(yè)體育的意識，從而根據(jù)職業(yè)對員工體能的要求，形成具有職業(yè)特色的高職體育教學(xué)體系。

二、高職體育課程改革的內(nèi)容

1.合理分類

高職專業(yè)門類繁多，體育教學(xué)對每一專業(yè)的學(xué)生都給予相應(yīng)體能的教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的。為此，筆者根據(jù)專業(yè)對體能素質(zhì)的要求，將專業(yè)分成四大類：流動對外交往類、靜態(tài)站姿類、靜態(tài)坐姿類、工場操作類。其中，流動對外交往類主要對應(yīng)的專業(yè)，如國際貿(mào)易和市場營銷，要求發(fā)展腰、腿部力量、速度、耐力等體能素質(zhì)；靜態(tài)站姿類主要對應(yīng)的專業(yè)如旅游管理和幼師教育專業(yè)等，要求培養(yǎng)學(xué)生的腰部和腿部力量；靜態(tài)坐姿類專業(yè)主要對應(yīng)會計專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)等，要求培養(yǎng)學(xué)生的頸肩部力量和指腕力量；工場操作類專業(yè)對應(yīng)機(jī)械機(jī)電專業(yè)，要求培養(yǎng)學(xué)生的上肢力量、腰腹肌力量等。

2.課程模式

為實(shí)現(xiàn)職業(yè)導(dǎo)向的高職體育課程改革，可采取模塊化教學(xué)的思路。課堂教學(xué)可設(shè)計為兩個層次。第一層次：主要進(jìn)行理論教學(xué)，使學(xué)生了解一些基本體能、保健和健康方面的知識；第二層次，與職業(yè)掛鉤，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的職業(yè)體能訓(xùn)練。為此，可以采用三種課程設(shè)置模式：滲入式、基礎(chǔ)加選項(xiàng)式和體育俱樂部式。

（1）滲入式課程設(shè)置模式。這種模式要求在安排學(xué)生健康體能教學(xué)的基礎(chǔ)上，考慮未來職業(yè)崗位的要求，安排一些特殊的身體體能鍛煉和培養(yǎng)。比如針對會秘專業(yè)等靜態(tài)坐姿類專業(yè)的學(xué)生，可以采用在兩節(jié)連續(xù)的課中，安排一節(jié)課進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)、另一節(jié)課作為選項(xiàng)課的課程教學(xué)模式。因?yàn)槲拿貙I(yè)要求學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和與人打交道的能力，因此選項(xiàng)課可以安排乒乓球和舞蹈這類體育課程。

（2）基礎(chǔ)加選項(xiàng)式課程設(shè)置模式。在大一的時候，按大綱要求安排基礎(chǔ)課；選項(xiàng)課的設(shè)計可以在同類專業(yè)體能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，在選項(xiàng)課程中選擇自己喜歡的課程。在大二的時候，可以安排選項(xiàng)課。在體育基礎(chǔ)課程教學(xué)中，可以安排如“跑跳投”等基本體能體育項(xiàng)目。其中，“跑”主要開設(shè)五十米短跑和男子一千米跑（女子安排八百米跑），跳可以選擇跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)和立定跳遠(yuǎn)中的任意一項(xiàng)，“投”可以選擇鉛球、鐵餅和標(biāo)槍中的任意一項(xiàng)?？梢钥闯?，滲入式課程設(shè)置和基礎(chǔ)加選項(xiàng)式課程設(shè)置兩種模式的教學(xué)任務(wù)和考核方式是一樣的，只不過是教學(xué)內(nèi)容的安排時間存在差別而已。

（3）體育俱樂部式課程設(shè)置模式。這種模式適用于對學(xué)生身體素質(zhì)要求高的專業(yè)。如學(xué)習(xí)建筑專業(yè)的學(xué)生，未來就業(yè)工作崗位對體能的要求比較高，學(xué)生除了要具備身體協(xié)調(diào)性、動作敏捷性外，由于建筑行業(yè)工作相對艱苦，對體能的要求更高。針對這些專業(yè)的學(xué)生，教師可以加大教學(xué)任務(wù)量，強(qiáng)化學(xué)生的體能適應(yīng)性訓(xùn)練，可以開設(shè)一些體能消耗大的體育項(xiàng)目。如籃球、足球、摔跤和爬樓梯等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目對訓(xùn)練和提高學(xué)生的體能非常有益，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教師若任教建筑專業(yè)體育課，可對新生進(jìn)行體能測試，體能測試成績優(yōu)異的學(xué)生直接進(jìn)入體育俱樂部式課程模式教學(xué)，體能測試中等的學(xué)生可采用基礎(chǔ)加選項(xiàng)式課程模式，體能較差的學(xué)生采用滲入式課程模式。用這樣分層教學(xué)的方式，因材施教，可以比較好地解決分層教學(xué)的問題。

高職體育課程改革的方向應(yīng)把握以下原則：在保證基本體能鍛煉和培養(yǎng)外，以職業(yè)為導(dǎo)向，再以興趣為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，最大限度地提高高職體育教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有所長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾永忠,董倫紅,趙蘇.高職體育課程教學(xué)內(nèi)容模塊化設(shè)計構(gòu)想[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2008(4).

（作者單位：江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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