基于學(xué)生基本學(xué)習(xí)態(tài)度的電氣控制技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

李靜

摘?要：文章統(tǒng)計(jì)了2013級機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生基本學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查問卷，從問卷中總結(jié)出學(xué)生基本學(xué)習(xí)態(tài)度的規(guī)律，針對這一事實(shí)存在的規(guī)律對電氣控制技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度?電氣控制技術(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)

教師教學(xué)講究因材施教，在中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了依據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備的知識基礎(chǔ)外，還要參考學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能全面地了解學(xué)生，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具有針對性，這樣才能收獲更好的教學(xué)效果。

一、學(xué)生基本學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查情況

電氣控制技術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門核心課程。在進(jìn)行電氣控制技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教改團(tuán)隊(duì)隨機(jī)抽取了2013級機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的部分學(xué)生，對學(xué)生的基本學(xué)習(xí)態(tài)度做了一次詳細(xì)的問卷調(diào)查，共收回有效調(diào)查問卷46份。各題的回答情況如下。

題目“你來學(xué)校讀書，是因?yàn)槭裁?？”共?個(gè)選項(xiàng)，其中選擇“學(xué)習(xí)一門技術(shù)，畢業(yè)后找一個(gè)好工作”的有36人，占總?cè)藬?shù)的79%；選擇“因?yàn)榇蚬ず芾?，來這里混兩年”的有3人，占總?cè)藬?shù)的6%；選擇“自己不愿意，是父母硬叫來的”有5人，占總?cè)藬?shù)的11%；選擇“中考失利，來這里有機(jī)會讀高職或大學(xué)”的有2人，占總?cè)藬?shù)的4%。

題目“對于學(xué)習(xí)，你的看法是什么？”共有3個(gè)選項(xiàng)，其中選擇“對自己將來找工作、能力提高很有用、很重要”的有30人，占總?cè)藬?shù)的66%；選擇“隨便學(xué)學(xué)，學(xué)不好也無所謂”的有10人，占總?cè)藬?shù)的22%；選擇“沒想過”的有6人，占總?cè)藬?shù)的12%。

題目“你選擇機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，是因?yàn)槭裁?？”共?個(gè)選項(xiàng)，其中選擇“自己喜歡，自己選的”有22人，占總?cè)藬?shù)的48%；選擇“聽別人說好，就選了”有16人，占總?cè)藬?shù)的35%；選擇“父母幫忙選的”有8人，占總?cè)藬?shù)的17%。

題目“上課時(shí)間你會專心聽課嗎？”共有3個(gè)選項(xiàng)，其中選擇“會”的有8人，占總?cè)藬?shù)的17%；選擇“不會”的有2人，占總?cè)藬?shù)的4%；選擇“自己感興趣的就聽”的有36人，占總?cè)藬?shù)的79%。

題目“你經(jīng)常交作業(yè)嗎？”共有3個(gè)選項(xiàng)，其中選擇“經(jīng)常”的有25人，占總?cè)藬?shù)的54%；選擇“偶爾”的有21人，占總?cè)藬?shù)的46%；選擇“從來不交”的有0人。

題目“上課時(shí)間你玩手機(jī)嗎？”共有3個(gè)選項(xiàng)，其中選擇“如果有手機(jī)，一定玩”的有5人，占總?cè)藬?shù)的11%；選擇“不玩”的有3人，占總?cè)藬?shù)的6%；選擇“偶爾玩”的有38人，占總?cè)藬?shù)的83%。

題目“如果作業(yè)不會做，你會怎樣？”共有3個(gè)選項(xiàng)，其中選擇“不做”的有4人，占總?cè)藬?shù)的8%；選擇“找老師或同學(xué)問”的有46人，占總?cè)藬?shù)的46%；選擇“找同學(xué)照抄” 的有46人，占總?cè)藬?shù)的46%。

對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了就業(yè)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了掌握一門技術(shù)、是一件很重要的事情；但是只有54%的人會按時(shí)按量交作業(yè)；有78.3%的同學(xué)只在自己感興趣的情況下才聽課；有83%的學(xué)生會在上課的時(shí)間拿手機(jī)玩；當(dāng)遇到自己有不會做的作業(yè)時(shí)，找同學(xué)抄作業(yè)和找老師或同學(xué)問的各占46%?？偨Y(jié)出三個(gè)重要結(jié)論：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的主要為了就業(yè)，二是學(xué)生對手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣很高，三是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性比較薄弱。

二、電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容緊扣企業(yè)的工作崗位

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的主要是為了就業(yè)，教改團(tuán)隊(duì)要對應(yīng)用電氣控制技術(shù)課程內(nèi)容相關(guān)知識和技能的企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，了解具體工作崗位的某項(xiàng)工作過程，把一個(gè)個(gè)典型工作任務(wù)需要的知識和技能一點(diǎn)點(diǎn)提煉出來，形成一項(xiàng)項(xiàng)的教學(xué)任務(wù)，盡可能把教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作崗位有效對接。

2.增加多媒體和網(wǎng)絡(luò)的使用率

針對學(xué)生對手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲感興趣的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)要注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)的使用。一方面教師要集中精力收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，在課堂教學(xué)中利用多媒體展示工作內(nèi)容、解釋艱澀的原理知識；另一方面教改團(tuán)隊(duì)還應(yīng)建立一個(gè)電氣控制技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，利用手機(jī)上網(wǎng)功能，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用該網(wǎng)站、百度引擎等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)輔導(dǎo)

教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性比較薄弱的特點(diǎn)，重視課堂教學(xué)過程中的指導(dǎo)及課后在教學(xué)網(wǎng)站上的輔導(dǎo)，讓愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)都能得到盡可能多的幫助，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為容易。

通過對學(xué)生基本學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查，教師對中職電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)更合理，學(xué)生學(xué)得更輕松、掌握得更好，同時(shí)教師也收獲更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃艷芳.職業(yè)教育課程與教學(xué)論[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2010.

（作者單位：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校）

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