廣西中學(xué)（中職）共青團基層組織參與校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究

梁亮，潘夏寧（等）

摘要：自社會主義精神文明建設(shè)思想提出以來，校園文化作為社會文化的重要組成部分，越來越成為學(xué)校教育科學(xué)文化建設(shè)和思想道德建設(shè)的重要載體，校園文化在學(xué)校教育中的地位和作用也因此而不斷凸顯。隨著人們對校園文化認識的不斷加深，人們也逐漸認識到共青團基層組織在校園文化建設(shè)中的重要地位。本文將廣西中學(xué)（中職）共青團基層組織參與校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀作為研究基礎(chǔ)，嘗試探索出其參與校園文化建設(shè)的科學(xué)方法，希望可以為相關(guān)組織提供寶貴借鑒。

關(guān)鍵詞：廣西中學(xué)（中職）共青團基層組織；校園文化建設(shè)；對策

中圖分類號：G630 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0131-02

廣西中學(xué)（中職）共青團基層組織作為校園文化建設(shè)的中堅力量。在參與校園文化建設(shè)中做出了突出的貢獻，但同時也出現(xiàn)了一些困境和挑戰(zhàn)。如何使其在校園文化建設(shè)中重新煥發(fā)生機與活力，發(fā)揮其作為學(xué)校教育核心競爭力的巨大作用，是每個團務(wù)工作者必須要思考的問題。

一、廣西中學(xué)（中職）共青團基層組織參與校園文化建設(shè)的重要地位

校園文化建設(shè)成果既是學(xué)校軟實力的重要體現(xiàn)，也是實現(xiàn)學(xué)校育人目標的重要保證。廣西中學(xué)（中職）學(xué)校在校園文化建設(shè)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗、開拓創(chuàng)新，所形成的以學(xué)生為主體、以校園為空間的獨具特色、內(nèi)涵豐富、形式多樣的校園文化為探索校園文化建設(shè)的共同路徑提供了實踐參考和理論依據(jù)。從組織性質(zhì)上來看，基層組織能夠為校園文化建設(shè)提供最堅定的政治方向和最先進的建設(shè)理念；從組織成員上來看，團員能夠為校園文化建設(shè)提供最先進的建設(shè)主體；從組織形式上來看，基層組織擁有完善的組織結(jié)構(gòu)和嚴格的紀律要求，能夠為校園文化建設(shè)提供強大的制度支持。由此可見，廣西中學(xué)（中職）共青團基層組織是校園文化建設(shè)的中堅力量，也是校園文化形成和發(fā)展的動力保障，它為校園文化建設(shè)提供組織保證。

二、廣西中學(xué)（中職）共青團基層組織參與校園文化建設(shè)遇到的挑戰(zhàn)

1.復(fù)雜的教育環(huán)境是基層組織參與校園文化建設(shè)的障礙。改革開放以后，社會主義市場經(jīng)濟逐步確立，這使我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，但同時也使一些人加入了單純追求利益的行列；外來文化觀念在豐富社會文化同時也帶來了對傳統(tǒng)文化的沖擊，信息時代極大地方便了人們的精神生活，但信息大爆炸也為社會主義精神文明建設(shè)提出了新的問題。

2.陳舊的教育理念是基層組織參與校園文化建設(shè)的軟肋。受應(yīng)試教育觀念的影響，“分數(shù)”這一硬性指標越來越成為學(xué)校、老師、家長和學(xué)生對教育成才觀的唯一追求。提倡素質(zhì)教育只能停留在理論層面和宣傳口號上，還未在校園內(nèi)形成氛圍。

3.滯后的校園設(shè)施和缺失的團干能力是基層組織參與校園文化建設(shè)的硬傷。廣西屬西部地區(qū)，經(jīng)濟水平能力和發(fā)達地區(qū)存在差距。學(xué)校的校舍大多為陳舊的老校舍且教學(xué)設(shè)施不完備，不能滿足現(xiàn)代多媒體教學(xué)的需要，缺少專門的體育、美術(shù)、音樂等地點或功能室。這些都不能為基層組織提供良好的硬件環(huán)境。

4.生硬的團員教育和枯燥的團員活動是基層組織參與校園文化建設(shè)的阻力。共青團是青年的先鋒隊，具有嚴格的組織紀律和工作準則，但基層組織在堅持原則和提高靈活性上把握不足，忽略了受教育主體的主觀感受和客觀需求。

三、廣西中學(xué)（中職）共青團基層組織參與校園文化建設(shè)的對策

1.堅定素質(zhì)教育理念，建立新型師生關(guān)系。首先，通過努力使學(xué)校、老師、家長和學(xué)生切實地感受到素質(zhì)教育帶來的好處，清楚地看到素質(zhì)教育的優(yōu)勢，進而使素質(zhì)教育的理念深入人心。其次，還要多開展素質(zhì)拓展、體育運動、社會技能培訓(xùn)等活動，使學(xué)生正真地得到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。多開放團組織教育課堂、活動課堂等，讓更多的老師和家長能夠走近團組織，了解團組織。除了全面推進素質(zhì)教育，還要依托課程改革過程中建立起的以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新型師生關(guān)系，加強對教與學(xué)主客體之間的關(guān)系探索，基層組織團干也應(yīng)該和團員建立起這種新型的師生關(guān)系，以此為基礎(chǔ)啟發(fā)教育青年學(xué)生，使他們養(yǎng)成主動參與、樂于探究、勤于動手、相互協(xié)作的良好習(xí)慣。

2.堅持黨建帶動團建，促進團干能力提升。廣西黨組織要時刻關(guān)心、支持基層組織，把促其建設(shè)和發(fā)展提上工作日程，通過實際行動幫助其解決現(xiàn)實問題，帶領(lǐng)其認清發(fā)展目標、實現(xiàn)發(fā)展任務(wù)?；鶎咏M織要想始終堅持良好的工作作風，不斷開創(chuàng)全新的工作局面，必須時刻聽從黨組織的指揮，服從黨組織的領(lǐng)導(dǎo)。團干的綜合能力水平?jīng)Q定著共青團基層組織能不能高效運轉(zhuǎn)并且健康發(fā)展。所以，要在選拔、任用團員干部時充分考慮其綜合能力能否勝任相關(guān)工作，在聘用以后要通過正確的引導(dǎo)使團員干部從思想上認識到提高綜合能力的重要性和迫切性。要建立定期的能力考核制度并將綜合能力考核的結(jié)果納入到團員干部晉升的考慮范圍。其次要盡可能地多為團員干部提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，定期組織團員干部集中學(xué)習(xí)、交流，適時選送優(yōu)秀的團員干部學(xué)習(xí)深造。

3.加強思想道德引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。思想道德引領(lǐng)是共青團的重要工作職責和任務(wù)，基層組織始終把對學(xué)生的思想道德建設(shè)作為團建的重中之重。面對新時期各種復(fù)雜環(huán)境的劇烈沖擊，更應(yīng)該加大對學(xué)生的思想道德引領(lǐng)力度。要強化學(xué)生的理想信念教育，要幫助他們深刻了解社會主義初級階段的基本國情和黨開辟的中國特色社會主義道路的艱辛歷程，堅定他們跟黨走中國特色社會主義道路的決心和共產(chǎn)主義信仰創(chuàng)新是開發(fā)學(xué)生智力、挖掘?qū)W生潛力、提高學(xué)生素質(zhì)的有效基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的根本方法在于啟發(fā)學(xué)生的思維，改變學(xué)生以往看待問題的視角和解決問題的方式，這需要為學(xué)生提供足夠的創(chuàng)新空間。廣西中學(xué)（中職）團支部通常以班級為單位，其干部和成員均為本班學(xué)生。既是學(xué)生直接參與團員生活的重要陣地，也是共青團基層組織培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃。共青團基層組織應(yīng)該適時鼓勵學(xué)生在團支部中大膽地進行自主設(shè)計、自主管理、自主服務(wù)和自主監(jiān)督。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)新建立獨具特色的團支部文化，使學(xué)生成為團支部的建設(shè)者、管理者、服務(wù)者和監(jiān)督者。

4.開展主題教育?；顒?，倡導(dǎo)社團文化主導(dǎo)。共青團基層要將所開展的活動進行項目化和主題化，通過對以往活動的歸納和創(chuàng)新，形成以一個以核心主題為主線的主題教育活動，使其可以從更立體的角度、更長的時間和更多維的方式對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深刻影響。在活動中不僅要融入思想性、教育性，還要涵蓋娛樂性、新穎性等元素，通過主題教育活動充分調(diào)動廣西廣大學(xué)生的積極性，將“要學(xué)生參與”變成“學(xué)生要參與”的局面。可以以“中國夢”為主題開展多項共青團活動，使學(xué)生充分認識中國夢的深刻內(nèi)涵和意義，使他們主動通過實際行動加入到實現(xiàn)中國夢的行列當中，從而為青年團員信仰中國夢、追求中國夢、傳遞中國夢點燃青春的激情。應(yīng)充分利用社團活動的優(yōu)勢和社團主體的活力來營造良好的社團文化，為健康校園文化增添新的血液和生機。良好社團文化的建設(shè)需要一些先行條件，社團的組建和加入一定要遵循自愿的原則以保證學(xué)生對社團工作的濃厚興趣和強烈熱愛；社團管理者的產(chǎn)生要經(jīng)過公開選拔以保證社團的民主氛圍并方便日后社團的運行和管理；要設(shè)立社團對學(xué)生的評價機制，保證對學(xué)生之前接受的分工受到監(jiān)督和指導(dǎo)等等。

廣西中學(xué)（中職）共青團基層組織通過參與校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)等方式，為營造良好的校園文化氛圍做出了巨大的貢獻。

基金項目：2013年廣西共青團理論與實踐研究課題資助項目（課題編號：GQT-A2013009）。

通訊作者：黃龍堅，共青團廣西區(qū)委。endprint