淺談班主任如何轉(zhuǎn)化“差生”

凌永能

摘 要 尊重差生，善于鼓勵(lì)；分別對(duì)待，因材施教；創(chuàng)造機(jī)會(huì)，植入自信；補(bǔ)缺補(bǔ)漏，不離不棄。要真正了解“差生”差的原因，就要用情感與學(xué)生平等交流。

關(guān)鍵詞 尊重 創(chuàng)造 不離不棄 鼓勵(lì) 以誠相待 寬容

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生總會(huì)有好有差，作為一個(gè)班主任，既要關(guān)心“優(yōu)生”，又要關(guān)心“差生”。那么，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉(zhuǎn)化差生呢？

1尊重差生，善于鼓勵(lì)

后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)較差，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們?cè)谕閭冎?，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光?？墒牵３５某鲥e(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動(dòng)，搗蛋、說怪話、扮鬼臉、欺負(fù)女孩子……以各種破壞性的舉動(dòng)贏得大家的注意，其實(shí)，他們也不喜歡自己如此。所以，每次遇到問題，教師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，信任和支持是他們進(jìn)步的最佳武器。

2分別對(duì)待，因材施教

后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有很多原因，大致可以如下歸類：（1）智商確實(shí)低下的，屬于真差生。（2）智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法低下的，屬于假后進(jìn)生。對(duì)于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。對(duì)于后者，教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣?？刹扇〖以L、家校聯(lián)系、課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。也可以讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者在班隊(duì)會(huì)的時(shí)候說出來，老師即可視情況做調(diào)整。還可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，可借助多媒體或者師生互動(dòng)，貼貼紙、小紅旗等方式來吸引學(xué)生的眼球。

3創(chuàng)造機(jī)會(huì)，植入自信

自信是成功的一半。一個(gè)自卑或者自負(fù)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹，相對(duì)較難。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就會(huì)多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問題，可以把朗讀的機(jī)會(huì)留給他們，適當(dāng)正音，也是不錯(cuò)的選擇。

4補(bǔ)缺補(bǔ)漏，不離不棄

個(gè)別輔導(dǎo)差生，不要急于一時(shí)。也不要輕言某個(gè)學(xué)生“朽木難雕”“無藥可救”?！皼]有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，一點(diǎn)一滴地積累，一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也會(huì)石穿。曾教過這么一個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩、搗蛋、愛撒謊、好捉弄女生，毛病很多，教過的老師沒有一個(gè)不搖頭訴苦的，家長(zhǎng)卻非常寵愛。筆者沒有放棄他，差不多一星期就去家訪一次。一開始，家長(zhǎng)很排斥，以為老師是來告狀的，學(xué)生更是厭惡?？晒P者每次去都要夸一夸他們的寶貝最近哪里又進(jìn)步了，在學(xué)校哪次作業(yè)完成得不錯(cuò)，從來都沒有直接批評(píng)告狀過。說得家長(zhǎng)喜笑顏開，并很虛心地聽筆者給他們提的一點(diǎn)小建議，說這樣可能效果會(huì)更好。他們照辦不誤，也不再袒護(hù)自己的孩子。筆者還總是順便幫他們的孩子檢查當(dāng)天的功課。一來二往，他們一家都很歡迎老師去做客，因?yàn)楹⒆由盍?xí)慣變好了很多，對(duì)父母也開始有禮貌了，最重要的一點(diǎn)是，他們的孩子甩掉了4年不及格的包袱，成績(jī)有很大的提高。后來再去，家長(zhǎng)都要反問一下，最近哪里做不好，一定如實(shí)告訴我們，我們一定配合。

5寬容對(duì)待每一個(gè)“差生”

寬容是班主任必須具備的品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿，特別是對(duì)“差生”，善于容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，在筆者擔(dān)任班主任工作中，不對(duì)“差生”以處分，而是教育從嚴(yán)，管理從嚴(yán)，處理則從寬。所謂“金無足赤，人無完人”，何況是稚氣未脫的孩子，犯錯(cuò)誤是“差生”的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生，不要一棍子打死，要給他們的成長(zhǎng)留有充分的余地。曾經(jīng)有一次，班里的一個(gè)較頑劣的男學(xué)生課堂上跟同桌因小矛盾發(fā)生口角，幾經(jīng)勸阻，仍無停止，老師叫他到后面的空位坐，他死不肯，又粗語相對(duì)，老師一氣之下硬拉他過去，他卻奮力掙脫，跑了出去。作為老師，辛苦教的學(xué)生竟當(dāng)面粗言頂撞，讓人很傷心，但我們是老師，要以身作則，為人師表，不能因?qū)W生的一些過激的行為而動(dòng)氣甚至動(dòng)手，為了學(xué)生，能容忍是最好的。

總之，在基礎(chǔ)教育改革和普及九年義務(wù)教育的新形勢(shì)下“差生”變得更多、更差、更牛、更難教，“差生”雖然難教，但我們決不能放棄對(duì)他們的教育。教無定法，法有多樣，只要全面地了解了學(xué)生，“對(duì)癥下藥”自然會(huì)找到好的方法去轉(zhuǎn)化“差生”的。

在這多年的教育教學(xué)工作中，筆者深深體會(huì)到“差生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，想要學(xué)生的學(xué)習(xí)有所突破，關(guān)鍵是在“差生”的轉(zhuǎn)化上。只要我們走進(jìn)學(xué)生的心靈中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭水，常做常新。

讓“差生”學(xué)有所成、學(xué)有所用，成為祖國的有用之才，重點(diǎn)就在“差生”轉(zhuǎn)化上，只要我們大家都以實(shí)際行動(dòng)，一起來關(guān)心“差生”、愛護(hù)“差生”，“差生”就不會(huì)再差，他們將會(huì)成為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的主人，成為祖國未來的棟梁。endprint