學(xué)生自主學(xué)習(xí)在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

文/劉永軍

摘 要：素質(zhì)教育下，教師要將自主學(xué)習(xí)模式引入到課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而大大提高閱讀教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；自主學(xué)習(xí)；應(yīng)用

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力”。可見，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對高效英語課堂的實現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮都起著非常重要的作用。然而，如何將自主學(xué)習(xí)應(yīng)用到英語閱讀教學(xué)中呢？本文就從以下幾個方面進(jìn)行簡單概述，以確保英語教學(xué)價值的充分展現(xiàn)。

一、調(diào)動學(xué)生閱讀興趣

俗話說：興趣是最好的老師，對于高中生來說也是一樣，多年的閱讀教學(xué)我們也可以看出，學(xué)生對一些故事較強(qiáng)的文本比較感興趣，對一些科普類或者是理論性較強(qiáng)的文本是越讀越糊涂，甚至一開始就不知道文本說什么，當(dāng)然，學(xué)習(xí)興趣也就不會太強(qiáng)。所以，我們應(yīng)該從學(xué)生的閱讀興趣入手，先引導(dǎo)學(xué)生多讀一些故事性較強(qiáng)的文章，隨著學(xué)生閱讀能力的增強(qiáng)，文本的難度也隨之增大，這樣既符合學(xué)生對事物的認(rèn)知特點，而且，對學(xué)生閱讀能力的提高以及自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起著不可替代的作用。

二、實施先讀后教模式

先讀后教是指在教學(xué)過程中，教師要改變往常先教后學(xué)的模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生對今天所要講授的文本進(jìn)行自主閱讀，并通過字典或者結(jié)合課后生詞表，弄清楚一些生詞的意思。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且，也有助于學(xué)生閱讀效率的提高，之后，教師再對文本中的重點內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，而且，對高效閱讀課堂的實現(xiàn)也起著非常重要的作用。

三、創(chuàng)設(shè)任務(wù)教學(xué)模式

任務(wù)型教學(xué)模式是新課程改革以來英語課堂最常用的一種教學(xué)活動，具體地說就是讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以提高學(xué)生閱讀的目的性，而且，對發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高閱讀效率也起著非常重要的作用。

例如，在閱讀一個短文的時候，我經(jīng)常會讓學(xué)生帶著下面一些問題去閱讀，如，①The story took place exactly____.②What is the authors purpose in writing the passage？③Which is the best possible title of the passage？等等。讓學(xué)生在閱讀之前，先明確問題，之后，有目的性地去閱讀，去分析文本，這樣可以不僅可以減少盲目性，提高閱讀質(zhì)量，而且，對學(xué)生閱讀理解水平的提高也起著不可替代的作用，進(jìn)而為高考取得好的成績作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

四、實施小組閱讀模式

小組閱讀模式是指讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，目的是讓優(yōu)等生帶動學(xué)困生，讓學(xué)生在兵幫兵的小組學(xué)習(xí)模式中輕松地找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而為提高學(xué)生的閱讀能力打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在開展小組閱讀模式中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓每個學(xué)生都能積極地參與到課堂活動當(dāng)中，進(jìn)而將閱讀課面向全體學(xué)生，促使全體學(xué)生都能養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。例如，優(yōu)等生可以帶動學(xué)困生對文本中的一些生詞結(jié)合上下文揣摩大意，而無需逐詞查字典，這樣既浪費時間，又不利于效率的提高。所以，教師要進(jìn)行有效的分組，要充分發(fā)揮“小老師”的作用，確保英語閱讀水平獲得整體提高。

總之，在英語閱讀教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真貫徹落實自主學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮其價值，從而確保學(xué)生真正成為英語課堂的主人，同時也為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

尚玉葉.自主式合作學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)中的探索與應(yīng)用［J］.中學(xué)生英語：初中版，2011（17）.

編輯 劉青梅