在攝影室經(jīng)營中對(duì)中職學(xué)生開展攝影實(shí)操教學(xué)的探索

作者簡介：李鵬（1980—），大連商業(yè)學(xué)校攝影工作室教師，主要研究方向：人像攝影。摘要：分析了在中職學(xué)校開展攝影教育方法的嘗試，提出了要在技能教育中培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，在實(shí)際經(jīng)營中開展攝影實(shí)操教學(xué)，在實(shí)踐操作過程中講授相關(guān)理論知識(shí)。

關(guān)鍵詞：中職教育；攝影；行業(yè)；實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營教學(xué)；就業(yè)教育

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)要求越來越高，為了適應(yīng)和迎接未來世界的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，國家制定了培養(yǎng)具有人文精神和科學(xué)精神的高素質(zhì)人才戰(zhàn)略，明確地把美育寫進(jìn)了我國的教育方針之中，強(qiáng)調(diào)“實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中”。大量的實(shí)踐證明，美育對(duì)提高學(xué)生各門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展都起到了巨大的作用。攝影既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，攝影藝術(shù)與其他門類的藝術(shù)在很大程度上是相通的。事實(shí)證明，攝影者要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)才能更好地掌握攝影中取景、用光、構(gòu)圖、色彩搭配等各項(xiàng)技術(shù)，才能創(chuàng)作出藝術(shù)性很強(qiáng)的攝影作品。通過攝影作品鑒賞，學(xué)生可以培養(yǎng)健康的審美趣味和正確的美學(xué)觀念，可以提升自身的藝術(shù)水準(zhǔn)，提高自身認(rèn)識(shí)美、欣賞美、感受美、理解美和創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而提高其所拍作品的思想性和藝術(shù)性。在攝影藝術(shù)中美無處不在，攝影藝術(shù)包含了光影美、構(gòu)圖美、意境美、形式美、和諧美、節(jié)奏美、均衡美、線條美、力度美、模糊美、樸素美等各種各樣的美，攝影藝術(shù)滲透了大量的美學(xué)思想和美學(xué)原理。中職教育攝影教學(xué)主要開展攝影技術(shù)和藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，其主要內(nèi)容是在課堂教學(xué)、攝影實(shí)戰(zhàn)、經(jīng)營服務(wù)和外景拍攝實(shí)踐中培養(yǎng)并提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美鑒賞力和藝術(shù)修養(yǎng)，提高教學(xué)效果。這個(gè)過程中攝影技術(shù)培養(yǎng)是學(xué)校教學(xué)的實(shí)體培養(yǎng)目標(biāo)，而藝術(shù)教育是內(nèi)在的潛移默化地培養(yǎng)，很多時(shí)候是見效不明顯的，只有學(xué)生以后走上社會(huì)參加工作后才能慢慢有所體會(huì)。我們把攝影課作為通用技能課并將藝術(shù)教育始終貫穿于攝影教學(xué)中，用美的教育培養(yǎng)陶冶學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高。

現(xiàn)代攝影的發(fā)展是攝影藝術(shù)與技術(shù)并駕齊驅(qū)的發(fā)展過程，而無論是藝術(shù)修養(yǎng)還是技術(shù)水平無一不是需要一定的時(shí)間沉淀或者通過大量的實(shí)踐操作而培養(yǎng)出來的。攝影人才的特點(diǎn)：攝影人才不像其他領(lǐng)域人才要求先天條件多么高，只要是個(gè)健全的人都可以培養(yǎng)成為一個(gè)攝影人。那么攝影人才的要求是什么呢？一雙眼睛，就是要有一雙愛美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼睛，同時(shí)要具有對(duì)攝影無與倫比的熱愛和追求，愛攝影才能在生活中發(fā)現(xiàn)、留意并記錄下美麗瞬間。在眾多的拍攝作品中才會(huì)脫穎而出。而這些發(fā)現(xiàn)并記錄都是要建立在攝影師具備比較廣博的知識(shí)這一基礎(chǔ)上的。有了廣博的知識(shí)扎實(shí)的攝影技術(shù)基礎(chǔ)才能將生活中發(fā)現(xiàn)的美真實(shí)地再現(xiàn)出來，如果再有了一定的藝術(shù)修養(yǎng)就能將這些素材經(jīng)過藝術(shù)加工創(chuàng)作出好的藝術(shù)作品。

只要攝影還是藝術(shù)，就要有個(gè)性，同時(shí)需要相應(yīng)的攝影技術(shù)作保障。技術(shù)環(huán)節(jié)很多，大致分為三大類：知識(shí)性技術(shù)、習(xí)慣性技術(shù)、條件應(yīng)用性技術(shù)。在攝影教學(xué)過程中我們應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，以技術(shù)技能培養(yǎng)為主要手段融入藝術(shù)教育，而且這些培訓(xùn)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)作的習(xí)慣。

一、知識(shí)性技術(shù)攝影技術(shù)中的知識(shí)性技術(shù)是指在進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練之前學(xué)生經(jīng)過的攝影相關(guān)理論知識(shí)積累，這當(dāng)中包括物理化學(xué)以及美學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于物理化學(xué)知識(shí)只要有初中知識(shí)也就足夠了，物理主要是光路和光比關(guān)系等，化學(xué)相關(guān)知識(shí)在傳統(tǒng)攝影中應(yīng)用比較多，現(xiàn)代數(shù)碼攝影主要是利用化學(xué)知識(shí)理解數(shù)碼感光原理。再就是要有一定的美學(xué)修養(yǎng)基礎(chǔ)，攝影創(chuàng)作主要是用光和構(gòu)圖的創(chuàng)作，而這二者都離不開美學(xué)積累。除此之外還要有一定相關(guān)行業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)，比如拍攝體育相關(guān)的要有一定的體育相關(guān)知識(shí)，拍攝動(dòng)物的要對(duì)動(dòng)物的習(xí)性等有一定的研究。

總的來說，攝影的知識(shí)性技術(shù)是指為了進(jìn)行攝影創(chuàng)作所應(yīng)具備的一切基礎(chǔ)性知識(shí)，這些并不是要求面面俱到，并且研究得很透徹，但是對(duì)于所拍攝題材相關(guān)的知識(shí)必須要有所涉獵。

對(duì)于中職學(xué)生來說，先理論后實(shí)踐的教學(xué)模式效果是很不明顯的，學(xué)生很難接受理論的東西然后在后面的實(shí)踐過程中去親自印證。在攝影室經(jīng)營的同時(shí)開展系統(tǒng)的理論教學(xué)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，在經(jīng)營拍攝服務(wù)過程中有計(jì)劃地融入相關(guān)的理論知識(shí)教學(xué)。具體教學(xué)組織過程中不需要讓學(xué)生對(duì)所有理論知識(shí)掌握特別透徹，只需要讓他們記住技術(shù)要領(lǐng)，按照老師示范的標(biāo)準(zhǔn)去做，慢慢地做得標(biāo)準(zhǔn)了就形成了習(xí)慣，習(xí)慣形成之后學(xué)生會(huì)自主地尋求原理。

知識(shí)性技術(shù)是中職學(xué)生培養(yǎng)中最難開展的一環(huán)，因?yàn)槭菍⒊橄笾R(shí)具體化的過程，對(duì)于一些不愛自主學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是很困難的。但是通過做中教，做中學(xué)通過反復(fù)地做，加上看別人做的過程中將一些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)形成操作習(xí)慣，而后自主地去研究其中的原理。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)一個(gè)職業(yè)人員來說是最重要的習(xí)慣。

二、習(xí)慣性技術(shù)現(xiàn)在很多影樓里面的攝影師在換一個(gè)攝影環(huán)境總是要跟顧客說，他先試下光，而且往往在試過很多次以后才開始拍攝。這是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)攝影之初不夠熟悉他們手中的武器——相機(jī)；不夠熟悉他的戰(zhàn)場環(huán)境——影棚、燈光。他們不知道在各種光線條件下該大致采用什么樣的光圈快門，因?yàn)樗麄儾恍加谌ビ洃涍@些，在數(shù)碼時(shí)代試片沒什么成本頂多就是占用幾分鐘浪費(fèi)顧客幾個(gè)表情。而這個(gè)現(xiàn)象在傳統(tǒng)攝影師里面是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的，在大量煩瑣的膠片拍攝過程中他們必須學(xué)會(huì)精準(zhǔn)曝光控制來降低失誤率，因?yàn)楹芏鄨龊系呐臄z，尤其是新聞攝影往往題材只在一瞬間產(chǎn)生，機(jī)遇稍縱即逝，在這樣的訓(xùn)練之后他們的技術(shù)早已固化，在相應(yīng)的環(huán)境下他們可以很快很精準(zhǔn)曝光并完成拍攝。傳統(tǒng)攝影技術(shù)培養(yǎng)比較煩瑣，而且要求精度比較高，但是恰恰是這些弱點(diǎn)卻更容易讓學(xué)生在反復(fù)操作過程中形成良好的技術(shù)習(xí)慣，就像經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，長期規(guī)范的訓(xùn)練讓他在任何條件下都可以本能的做出規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作一樣，任何技術(shù)固化使得以后工作過程中尤其是惡劣環(huán)境下不容易出現(xiàn)因技術(shù)偏差造成的失誤，從而保障產(chǎn)品的品質(zhì)。

在學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，在影棚內(nèi)通過手動(dòng)調(diào)整光圈快門和片速以及棚內(nèi)燈具擺布來表現(xiàn)不同影調(diào)的影像產(chǎn)品。通過大量拍攝訓(xùn)練讓學(xué)生能夠形成一個(gè)習(xí)慣，在不同環(huán)境的影棚中，采用怎么樣的布光形式，采用相應(yīng)的光圈快門能夠達(dá)到準(zhǔn)確的曝光。培養(yǎng)學(xué)生感受并留意周圍事物和環(huán)境的習(xí)慣。在不同季節(jié)、不同天氣、一天當(dāng)中的不同時(shí)間帶學(xué)生出去采風(fēng)，通過反復(fù)拍攝讓學(xué)生形成習(xí)慣在各自自然光條件下懂得采用什么樣的曝光組合。

攝影技術(shù)中的習(xí)慣性技術(shù)一般是指在實(shí)踐操作訓(xùn)練過程中給學(xué)生培養(yǎng)的有利于將來從業(yè)的科學(xué)有效的技術(shù)習(xí)慣，甚至很多習(xí)慣都可以培養(yǎng)成本能，很多習(xí)慣都可以歸結(jié)為職業(yè)素養(yǎng)范疇，如果一個(gè)攝影師把很多技術(shù)習(xí)慣固化為本能習(xí)慣，那么他的成長空間也會(huì)寬闊很多。

三、條件應(yīng)用性技術(shù)條件應(yīng)用性技術(shù)是指在具備了以上兩種技術(shù)之后，根據(jù)具體環(huán)境具體被攝物綜合運(yùn)用本人技術(shù)功底發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，拍出屬于自己的作品。

這個(gè)技術(shù)看似簡單卻是攝影師賴以生存的主要技術(shù)，任何一個(gè)具備前兩個(gè)技術(shù)的都可以叫攝影人或者攝影工作人員，但是只有很好地掌握了第三項(xiàng)技術(shù)的才可以成為攝影師或者攝影家。因?yàn)樗麄兛梢员磉_(dá)出自己的想法，創(chuàng)作出屬于自己的作品。

大家知道不是每一個(gè)畫畫的人都能成為畫家，同樣不是每個(gè)攝影人都能成為攝影家，中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不是打造各行各業(yè)的精英，而是培養(yǎng)各行各業(yè)的一線工作人員，能夠畢業(yè)后直接上崗與企業(yè)形成無縫對(duì)接是這類學(xué)校教學(xué)的最終目的。這樣學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的著重點(diǎn)就在我們前面提到的前兩項(xiàng)上。針對(duì)這一特點(diǎn)，結(jié)合幾年來攝影室經(jīng)營中教學(xué)的開展嘗試總結(jié)出如下兩種培養(yǎng)模式。

第一種：實(shí)訓(xùn)周教學(xué)。

興趣是最好的老師，有興趣將會(huì)讓攝影學(xué)習(xí)事半功倍。

學(xué)校新建商業(yè)街下設(shè)超市、飯店服務(wù)、酒店客房服務(wù)、旅行社、休閑健身會(huì)所、婚慶禮儀中心、攝影工作室、裝飾裝潢工作室、會(huì)計(jì)事務(wù)所、美容美發(fā)實(shí)操中心以及早教中心等業(yè)態(tài)面向全校各專業(yè)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)周教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選擇相應(yīng)的門店參與經(jīng)營活動(dòng)同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)技能。當(dāng)然一周時(shí)間很難對(duì)學(xué)生技能水平或者思維形態(tài)有很大的提高，但通過對(duì)某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)足以讓學(xué)生了解某個(gè)行當(dāng)。

攝影教學(xué)區(qū)別于大多數(shù)技能教學(xué)，并非是教會(huì)學(xué)生某項(xiàng)技術(shù)或者技能就完成任務(wù)了。它是一個(gè)學(xué)習(xí)—操作—理解—再學(xué)習(xí)—融合的過程。更多的是要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用技能創(chuàng)造出或者模仿出、表現(xiàn)出一定的作品形式。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)技能后要?jiǎng)邮衷诟鞣N環(huán)境下反復(fù)嘗試作品創(chuàng)作。在動(dòng)手的過程中或多或少會(huì)產(chǎn)生問題，回過頭在課堂學(xué)習(xí)就會(huì)比較有針對(duì)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往不能很好地達(dá)到攝影教學(xué)效果。這也是很多科班攝影專業(yè)學(xué)生畢業(yè)工作后又走進(jìn)短期培訓(xùn)班的原因。

在店內(nèi)進(jìn)行經(jīng)營教學(xué)過程中，經(jīng)營教師充當(dāng)帶學(xué)徒的師傅的角色，而且整個(gè)培養(yǎng)過程中都是采用手把手的傳統(tǒng)方式訓(xùn)練學(xué)徒?？臻e時(shí)間講授基礎(chǔ)知識(shí)，介紹設(shè)備性能等。有業(yè)務(wù)的時(shí)候讓學(xué)生參與到產(chǎn)品生產(chǎn)過程中來，實(shí)拍過程中示范技術(shù)方法以及服務(wù)要點(diǎn)。在經(jīng)營服務(wù)后針對(duì)個(gè)案對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解并解答學(xué)生困惑，讓學(xué)生及時(shí)地消化吸收。因?yàn)榻?jīng)營時(shí)候的各種不確定性，實(shí)訓(xùn)周教學(xué)不能以傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃、大綱、評(píng)價(jià)模式進(jìn)行規(guī)劃。具體教學(xué)實(shí)施需要圍繞著經(jīng)營活動(dòng)展開，教學(xué)實(shí)踐也不能保證是周一到周五的朝九晚五時(shí)間內(nèi)授課，更多時(shí)候都要在周末或者業(yè)余時(shí)間進(jìn)行。

實(shí)訓(xùn)周學(xué)習(xí)對(duì)來參加學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是“領(lǐng)進(jìn)門”的過程，在這一周的學(xué)習(xí)過程中，攝影室參照行業(yè)既定標(biāo)準(zhǔn)制定授課計(jì)劃，讓學(xué)生通過攝影行業(yè)中一個(gè)技能或者一個(gè)服務(wù)的“點(diǎn)”來了解這個(gè)行業(yè)。實(shí)訓(xùn)周的教學(xué)是針對(duì)于全校各專業(yè)學(xué)生開展的，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇各個(gè)門店進(jìn)入學(xué)習(xí)，主觀上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容都是比較積極的，而且一周時(shí)間還沒有過了新鮮期就結(jié)束了，很容易讓學(xué)生對(duì)攝影產(chǎn)生濃厚興趣而后走進(jìn)這個(gè)行業(yè)。這部分學(xué)生在實(shí)訓(xùn)周學(xué)習(xí)之后可以利用業(yè)余時(shí)間到攝影室以學(xué)徒制跟師傅繼續(xù)學(xué)習(xí)，將來由攝影室推薦到行業(yè)內(nèi)企業(yè)工作。

第二種：工學(xué)結(jié)合。

學(xué)校作為攝影行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長單位，擔(dān)負(fù)著為行業(yè)內(nèi)各企業(yè)培養(yǎng)和輸送后備人才的職能。近幾年通過對(duì)協(xié)會(huì)內(nèi)各類企業(yè)了解發(fā)現(xiàn)，雖然他們有各自的經(jīng)營特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從經(jīng)營規(guī)模和形式上也有很大差別，但是他們對(duì)一線工作人員需求無一不是特別迫切的。這個(gè)行業(yè)的從業(yè)人員不是短時(shí)間就可以培養(yǎng)出來，必須經(jīng)歷較長時(shí)間的培訓(xùn)和對(duì)工作環(huán)境的熟悉之后才能上崗，很多企業(yè)旺季時(shí)候都是用工荒，在旺季之前也是各企業(yè)互相挖人，技術(shù)人員頻繁流動(dòng)的時(shí)期，這時(shí)候大企業(yè)能夠保證有較大的技術(shù)力量儲(chǔ)備迎接旺季大量的經(jīng)營需要，但是中小型企業(yè)很多時(shí)候是留不住有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員的，就只能面臨兩個(gè)選擇，一個(gè)是自己培養(yǎng)已有的員工——這在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出成熟技術(shù)人員是不現(xiàn)實(shí)的；另一個(gè)是高薪聘請(qǐng)或者是挖技術(shù)專家。如果不能很好地解決這個(gè)問題中小企業(yè)很可能要面臨生存危機(jī)。攝影協(xié)會(huì)存在的宗旨是服務(wù)社會(huì)、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)企業(yè)，從協(xié)會(huì)角度出發(fā)是不希望行業(yè)內(nèi)幾家壟斷的，這樣不符合市場規(guī)律也不利于行業(yè)發(fā)展。所以攝影行業(yè)協(xié)會(huì)根據(jù)旗下企業(yè)用工需求制定幾個(gè)崗位員工技能水平標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)。專業(yè)內(nèi)學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)專業(yè)課程學(xué)習(xí)后進(jìn)入到學(xué)校相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地或者基地又分配到行業(yè)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)——工學(xué)結(jié)合。

工學(xué)結(jié)合學(xué)生由兩部分組成。第一類是學(xué)校內(nèi)本專業(yè)學(xué)生在校期間已經(jīng)積累了相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過在校實(shí)訓(xùn)室實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營服務(wù)過程中強(qiáng)化職業(yè)技能能力和職業(yè)素養(yǎng)。第二類是經(jīng)過實(shí)訓(xùn)周教學(xué)后培養(yǎng)出的個(gè)別對(duì)攝影感興趣的群體。他們?cè)趨⑴c到企業(yè)經(jīng)營過程中由師傅手把手培養(yǎng)，實(shí)際拍攝服務(wù)中講授理論知識(shí)，將實(shí)訓(xùn)室直接開設(shè)到企業(yè)經(jīng)營場所，減少企業(yè)與學(xué)校教育之間的結(jié)合縫隙。這樣在工學(xué)期滿后大多數(shù)學(xué)生基本上能為企業(yè)所用，既提高了職業(yè)教育人才培養(yǎng)效果，又解決了企業(yè)后備力量人才培養(yǎng)的問題。

第一類學(xué)生在入學(xué)時(shí)由協(xié)會(huì)組織企業(yè)跟學(xué)校簽訂就業(yè)協(xié)議，學(xué)校根據(jù)企業(yè)與協(xié)會(huì)共同出臺(tái)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)。這些企業(yè)必須要求是規(guī)模較大在社會(huì)上有一定影響力，在行業(yè)中有一定的代表性，并且用人需求比較穩(wěn)定的。課余時(shí)間可以讓本校專業(yè)課老師走進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)一線經(jīng)營拍攝服務(wù)技術(shù)技能，也可以安排企業(yè)的專家來學(xué)校實(shí)訓(xùn)室給學(xué)生授課。在專業(yè)課開展過程中，以工學(xué)結(jié)合形式組織學(xué)生到企業(yè)參與經(jīng)營服務(wù)活動(dòng)。第二類學(xué)生在攝影室按照協(xié)會(huì)既定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)，以工學(xué)結(jié)合形式在攝影室實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿由攝影室推薦到行業(yè)內(nèi)中小型影樓工作。

四、結(jié)語協(xié)會(huì)計(jì)劃在市內(nèi)景區(qū)建設(shè)一個(gè)外景實(shí)訓(xùn)基地，讓更多學(xué)生參與到攝影實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中來，在廣泛培養(yǎng)學(xué)生攝影技能和藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)選拔出一批企業(yè)能用的人才作為后備力量。隨著行業(yè)內(nèi)企業(yè)與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步聯(lián)合開展，企業(yè)一線專家和學(xué)校老師的進(jìn)一步溝通交流，企業(yè)—協(xié)會(huì)—學(xué)校之間將形成一個(gè)人才鏈。協(xié)會(huì)手托兩家制定符合人才培養(yǎng)并且適應(yīng)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并聯(lián)合人社局出臺(tái)相關(guān)認(rèn)證資質(zhì)在社會(huì)上推行這一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。這一標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施同時(shí)將保證從業(yè)人員的正規(guī)化、行業(yè)市場規(guī)范化，也將減少消費(fèi)者向協(xié)會(huì)或者消協(xié)的申訴。攝影行業(yè)人才的培養(yǎng)需要行業(yè)協(xié)會(huì)、廣大業(yè)內(nèi)企業(yè)和學(xué)校三方共同努力，相信不久的將來在三方不斷探索和嘗試后必將完善目前的培養(yǎng)機(jī)制，打造一個(gè)合理實(shí)用的人才培養(yǎng)體系。