中職思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐和反思

龍霞

【摘要】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種教學(xué)方式把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實踐有機地結(jié)合起來，不但從手段上、形式上改變了傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)方式，而且更新了教學(xué)觀念和方法，為師生在教學(xué)過程中的角色互動，共同發(fā)展發(fā)揮了重要作用。那么如何有效運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)呢？本文就中職思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題進行思考與實踐。

【關(guān)鍵詞】中職思想政治課；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；實踐

【中圖分類號】G712

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)被廣泛運用于教育教學(xué)中，作為提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一，如何更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與中職思想政治課完美結(jié)合呢?現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職思想政治課中的運用。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職思想政治課中的作用

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富了中職思想政治課教學(xué)的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)的普及為中職思想政治課教學(xué)信息豐富了來源。互聯(lián)網(wǎng)上的信息豐富多彩，浩如煙海。鑒于思想政治課鮮明的時代性，網(wǎng)絡(luò)不僅能為教師提供鮮活的材料，而且資源豐富，有利于教師篩選鏈接相關(guān)背景，為教學(xué)注入時代信息，使學(xué)生獲得更多的課外知識，拓寬學(xué)生的知識面。例如在講授《經(jīng)濟政治與社會》中《我國奉行的外交政策》一框時，結(jié)合教材中的中國載人航天內(nèi)容，我在網(wǎng)上下載了嫦娥三號落月的視頻進行補充教學(xué)，學(xué)生在感嘆神秘的太空，贊嘆精巧的玉兔號月球車時，深刻體驗了中國載人航天的自主創(chuàng)新能力，愛國熱情空前高漲。在這一教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運用就很好地豐富了教材內(nèi)容既體現(xiàn)了政治課的時代性，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，把握住時代發(fā)展的脈搏，同時完成了對學(xué)生的愛國主義教育。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”。原蘇聯(lián)教育家斯卡特金認(rèn)為教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的主旋律。中職思想政治課雖然與政治經(jīng)濟社會生活緊密相連，但課本教材仍是涉及較多純理論知識，這些知識往往深奧抽象，對于中職學(xué)生而言他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，對事物的理解能力不強，教師傳統(tǒng)的說教，從理論到理論，學(xué)生理解困難，被動接受知識，容易感到枯燥乏味，從而導(dǎo)致學(xué)生對政治課失去學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使靜止的文字生動起來，利用動態(tài)的聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容把普通條件下無法體驗到的內(nèi)容生動、形象、直觀、科學(xué)得表現(xiàn)出來，把抽象變具體，這樣一來就有效地解決了學(xué)生在認(rèn)識過程中實際與理論、感性與理性、舊知與新知的矛盾，提高了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如講授《經(jīng)濟政治與社會》中《消費和消費觀》一框，我在網(wǎng)上下載了中學(xué)生為名牌手機去搶劫的視頻導(dǎo)入，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭消費網(wǎng)上搜索相關(guān)資料來談?wù)勅绾魏侠硐M的問題，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺中參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己潛在的主動性。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好地幫助教師突出教學(xué)重難點，達成教學(xué)目的。

在教學(xué)過程中，教師可以通過采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直觀形象地解釋或演示難以理解的概念。如利用多媒體課件將教學(xué)重難點中的關(guān)鍵詞、概念、理論等用色彩、動畫技術(shù)與其他內(nèi)容區(qū)別開來，充分調(diào)動了學(xué)生感官，讓學(xué)生聽見、看見、增強記憶力，加深理解，突破難點，最終達成教學(xué)目的。

(四)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展了中職思想政治課的教學(xué)空間，打破了課堂教學(xué)的局限。

互聯(lián)網(wǎng)在教育空間上有其獨特的優(yōu)勢，它不僅僅局限于課堂上的教學(xué)，它使課堂由課內(nèi)向課外廣闊社會延伸，實現(xiàn)課內(nèi)課外鏈接，進一步拓展教學(xué)空間。思想政治課的生命力在于理論聯(lián)系實際，傳統(tǒng)教學(xué)手段往往是課堂中單純靠教師教授理論，學(xué)生會感覺枯燥乏味，要讓學(xué)生知行統(tǒng)一，化知為行必須開展實踐，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢解決這一問題。網(wǎng)絡(luò)的虛擬使得學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)模仿社會生活中的一些情景，使學(xué)生在課堂上獲得與現(xiàn)實社會較接近的體驗，在一定情景氛圍中積極主動去學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)《依法經(jīng)營企業(yè)》時，依法創(chuàng)立一個企業(yè)對很多學(xué)生而言概念比較模糊，似乎離他們生活很遠，其實中職學(xué)校學(xué)生的身份決定他們要比其他同齡人更快進入社會走上工作崗位，甚至有些學(xué)生很可能畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)了，因此他們迫切想了解這個知識。那教師如何讓學(xué)生化抽象為具體，加深對知識理解呢?我就讓學(xué)生結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容及所學(xué)專業(yè)分小組在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，提取有效信息，在淘寶商城嘗試申辦一個網(wǎng)店。這個活動實踐課并不是一節(jié)課40分鐘就能解決的，它不但需要師生課堂內(nèi)多邊互動，集體探究；而且課堂外也需要師生在網(wǎng)絡(luò)互動交流，通過師生共同交流分析討論最終達成任務(wù)。在其中我們看到中職思想政治課的教育不在僅僅局限于課堂，教師更要注重課堂外與學(xué)生的交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓師生由以往面對面單一交流轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)為媒介的間接交流，這更有利于教師走到我們學(xué)生身邊，走進學(xué)生心靈，實現(xiàn)心理溝通的零距離。我們不少中職學(xué)生往往因為不同的原因可能在課堂上不愿或是很少和教師進行直接的交流，他們與教師交流更多會選擇網(wǎng)絡(luò)方式，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生更能暢所欲言。而教師通過網(wǎng)絡(luò)也更好地把握了學(xué)生思想脈絡(luò)，有效地進行課堂引導(dǎo)，從而真正地提高教育效果。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職思想政治課教學(xué)應(yīng)用的反思

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運用在中職思想政治課教學(xué)中是廣泛的，但這并不表示它無所不能。在運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)了一些問題，值得我們思考。

（一）教師要處理好教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源的關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在課堂中的運用能豐富課堂教學(xué)的信息量，課堂容量會大增，但是不能一味增加信息量，這些增多的信息如果超過了學(xué)生理解接受能力可能適得其反。這就要求我們教師在網(wǎng)絡(luò)資源選擇上要謹(jǐn)慎，不能為了追求學(xué)生感官刺激，把所能找到得資源不分主次滿堂灌全部給學(xué)生，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實際情況，從學(xué)生的認(rèn)知水平去選擇資源才能更好地滿足學(xué)生對知識的渴求。比如講授職業(yè)資格證書知識點時，在用哪些視頻圖片配合教材教學(xué)內(nèi)容，我往往會根據(jù)我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生不同專業(yè)的認(rèn)知特點進行選擇運用，有些資源適合文秘專業(yè)，有些資源適合酒店管理專業(yè)，不能不管資源是否適用實用就一通亂灌。

（二）教師要注意運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與師生互動的有機結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運用主要是為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，研究性學(xué)習(xí)能力。但有些時候我們教師在運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，往往過于強調(diào)多媒體課件的展示，不留給學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的機會，忽視了與學(xué)生的交流，師生之間變成了教師在單方面的教，學(xué)生在單方面的學(xué)，“你說你的，我玩我的”兩者分開了甚至對立起來，這樣的教學(xué)反而不如傳統(tǒng)教學(xué)方式了。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該是交互性的，不單單有師生間互動，還應(yīng)該有學(xué)生與學(xué)生之間的互動。只有師生之間有效互動才會拉近彼此之間的距離。因此在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)中我們教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的思維主動參與到分析問題中來，鼓勵學(xué)生合作、探索、自主地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實際教學(xué)中為了實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與師生互動的有機結(jié)合，我在進行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置時往往注重設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)指導(dǎo)下讓學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，然后通過學(xué)生之間互相交流評論，找出最好答案，提出最優(yōu)化建議。如講授最低工資標(biāo)準(zhǔn)、個人所得稅兩個知識點時，布置學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找廣西地區(qū)最低工資劃分標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生本人籍貫所在讓學(xué)生自己來談?wù)勊麄兏鞯氐淖畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本行業(yè)談?wù)勊麄儺厴I(yè)后理想月薪是多少，應(yīng)該繳納多少稅。這個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置好后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下閱讀、質(zhì)疑、研討、最終獲取答案。在政治課堂教學(xué)中運用計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師與生的交互，生與生的交互，人與機的交互，起到了很好的反饋信息和學(xué)習(xí)交流的機會，從而使得我們教師更準(zhǔn)確了解學(xué)生對教材理解程度進行指導(dǎo)實踐。

（三）教師要注意教學(xué)手段的多樣性、滲透性。

傳統(tǒng)教學(xué)手段有其自身的長處，至今仍是有實效且普遍使用的教學(xué)手段，絕不能完全用網(wǎng)絡(luò)代替教師，用多媒體屏幕代替黑板。在教學(xué)過程中教師要注意克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺點，將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的優(yōu)點有機結(jié)合，多種手段靈活運用，這才能大大提高思想政治課堂教學(xué)的效率。

總之，思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣泛運用，為我們政治課教學(xué)增添了活力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為實現(xiàn)素質(zhì)教育的渠道之一，為增強學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性起到了重要作用。但是任何事物都有其兩面性，我們政治教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運用方面需要不斷研究和探索，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在中職思想政治課中的作用，提高政治課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為培養(yǎng)適應(yīng)時代要求新型職校人才做貢獻。

參考文獻

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