淺談京劇在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐

曾艷

摘 要：開(kāi)展“京劇課堂教學(xué)”活動(dòng)，以“學(xué)唱京劇，感受藝術(shù)，傳承文化，提高素養(yǎng)”為目的。通過(guò)在音樂(lè)課堂教學(xué)中滲入京劇經(jīng)典唱段的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞經(jīng)典京劇唱段，為提高學(xué)生藝術(shù)審美修養(yǎng)，探索新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑、新思路，做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)前提工作。

關(guān)鍵詞：京??；實(shí)踐；伴奏演唱

讓小學(xué)生從小接觸我國(guó)的京劇傳統(tǒng)藝術(shù)，讓孩子們?cè)谛蕾p、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，產(chǎn)生熱愛(ài)京劇的興趣，增強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)及民族愛(ài)國(guó)情操。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，在多年的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，我收集整理了大量的京劇教學(xué)資料，在學(xué)生素質(zhì)展演及京劇教學(xué)實(shí)踐中收獲頗豐，在此淺談一下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中京劇教學(xué)的實(shí)踐所得。

一、有所得才能有所施

雖說(shuō)教育部在2008年就發(fā)出了京劇進(jìn)課堂的通知，并在教材中添加了部分京劇教學(xué)內(nèi)容，但真正實(shí)施京劇教學(xué)的卻很少，畢竟連教師都很陌生的教學(xué)內(nèi)容怎能引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢？針對(duì)這種情況，我們首先應(yīng)該進(jìn)行自我充電，培養(yǎng)對(duì)國(guó)粹京劇的濃厚興趣，提高自身的京劇素質(zhì)修養(yǎng)。對(duì)于京劇的認(rèn)識(shí)我們的教師幾乎和學(xué)生一樣是零起點(diǎn)，從開(kāi)始忐忑不安的教學(xué)到如今胸有成竹的京劇課堂教學(xué)，都是建立在不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷所得的基礎(chǔ)上得來(lái)的。在所得的過(guò)程中，我認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方法還是請(qǐng)來(lái)專業(yè)的京劇名家現(xiàn)身說(shuō)法，采用傳統(tǒng)的“口傳心授”戲曲教學(xué)模式，讓我們這些門外漢理解得更直接，感受得最深刻，掌握得也最快捷，讓我們這些對(duì)京劇一竅不通的音樂(lè)老師對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)和片段的學(xué)唱，在最短的時(shí)間內(nèi)有了飛躍般的提升。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我和同事們邊學(xué)習(xí)演唱經(jīng)典的京劇唱段，邊翻閱大量的京劇資料，查閱大量的京劇知識(shí)，從一個(gè)蘭花指學(xué)起到能大段地演唱經(jīng)典的京劇片段，在活動(dòng)中邊教邊學(xué)，邊研究邊改進(jìn)總結(jié)。讓我們從懵懂變到如今的熱愛(ài)：熱愛(ài)京劇中華麗精美的行頭妝容，癡迷京劇中字正腔圓的婉轉(zhuǎn)唱腔。我們?cè)谫潎@傳統(tǒng)京劇藝術(shù)魅力的同時(shí)，能不把這種由衷的贊嘆在教學(xué)中分享給學(xué)生嗎？孩子們通過(guò)賞析京劇名段，學(xué)唱經(jīng)典的唱段，由淺入深、循序漸進(jìn)而又系統(tǒng)地了解京劇的精髓，也真正喜歡上了京劇。這些都是我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)京劇中所取得的成果。

二、由少帶多，激發(fā)興趣

在實(shí)踐中，我們先是利用暑假的時(shí)間組建了小規(guī)模的京劇興趣小組，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的京劇經(jīng)典唱段的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)有選擇地進(jìn)行京劇經(jīng)典唱段的教學(xué)輔導(dǎo)。在初始的京劇教學(xué)活動(dòng)中，確定了一些經(jīng)典唱段的曲目，并階段性地請(qǐng)專家對(duì)音樂(lè)教師和少數(shù)可塑性強(qiáng)的孩子們學(xué)習(xí)的唱段進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。如，由十多位孩子組成的京劇興趣小組，制訂了現(xiàn)代京劇《智斗》《紅燈記》的經(jīng)典對(duì)唱教學(xué)、傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》《女起解》《賣水》等曲目學(xué)唱。在學(xué)生初次的成果展演中，師生和專業(yè)的京劇名家同臺(tái)演出，小演員們第一次正式上妝；第一次穿上精美專業(yè)的演出服；第一次跟著專業(yè)的京劇樂(lè)隊(duì)伴奏演唱?；顒?dòng)中臺(tái)上演員一招一式認(rèn)認(rèn)真真，臺(tái)下師生觀眾目不轉(zhuǎn)睛聚精會(huì)神，從孩子們興奮、快樂(lè)的笑臉上、從學(xué)生熱切的目光中，我們都深切地感受到這次少數(shù)學(xué)生參與的京劇演出最大限度地讓京劇藝術(shù)的魅力感染著每個(gè)參加活動(dòng)的人。

三、由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)

在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的年齡和接受能力，我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索實(shí)踐，從中找出適合小學(xué)階段孩子的京劇教學(xué)方法，制訂出行之有效的京劇校本教材內(nèi)容。在校本京劇教材的編寫過(guò)程中，我們參考教育部規(guī)定的15首京劇曲目，難易層度是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)逐步增加的。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行邊實(shí)踐邊改編，制訂出由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)曲目?jī)?nèi)容。讓學(xué)生由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)地了解京劇、學(xué)習(xí)京劇、欣賞京劇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇的興趣。比如，一年級(jí)的《報(bào)燈名》；二年級(jí)的《賣水》；三年級(jí)的《窮人的孩子早當(dāng)家》唱腔簡(jiǎn)單，很適合低年級(jí)的學(xué)生；四年級(jí)的《蘇三起解》；五年級(jí)的《我們是工農(nóng)子弟兵》；六年級(jí)的《智斗》《穆桂英掛帥》等，唱腔復(fù)雜繁瑣，行腔細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，適合高年級(jí)學(xué)生學(xué)唱。

教研小組在教學(xué)選材時(shí)，由現(xiàn)代京劇著重向傳統(tǒng)京劇過(guò)渡，我們認(rèn)為傳統(tǒng)京劇從服飾、唱腔、表演上更具有代表性。從厚底的靴子到華麗的貴妃裝，從劇情的細(xì)膩表現(xiàn)到唱詞的華美表現(xiàn)上，傳統(tǒng)京劇的繁瑣中無(wú)不透漏出其獨(dú)特標(biāo)志性的韻味美。所以，在教學(xué)中開(kāi)始從現(xiàn)代京劇入手，因?yàn)楝F(xiàn)代京劇相對(duì)通俗易懂，貼近生活，適合低段小學(xué)生學(xué)唱。隨著學(xué)生年齡的增大接受能力的提高，逐漸增加傳統(tǒng)京劇曲目的學(xué)唱，學(xué)生在由簡(jiǎn)到繁的學(xué)唱中循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸加深，其自主學(xué)習(xí)及審美鑒賞能力也逐漸地提高。

京劇教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中雖然不容易開(kāi)展進(jìn)行，其教學(xué)效果卻是其他學(xué)科所不能替代的。通過(guò)京劇教學(xué)活動(dòng)能提高學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)及民族愛(ài)國(guó)情操，對(duì)學(xué)生會(huì)有深遠(yuǎn)影響甚至終身受益。

編輯 王團(tuán)蘭