論黨校教學(xué)中調(diào)研的重要性

郭舒

摘 要：調(diào)研是黨校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，信息資源積累的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)理論積極性的重要方法，是課堂外提高干部自身素質(zhì)的迫切需要。調(diào)研在黨校的教學(xué)工作中有著十分特殊的意義。新形勢(shì)下，只有準(zhǔn)確地掌握調(diào)研的科學(xué)方法、積極作用，深入地開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，結(jié)合最新的時(shí)政理論，才能夠清晰的認(rèn)識(shí)新情況、破解新矛盾、處理新問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：黨校教學(xué)；調(diào)查研究；理論；實(shí)踐；聯(lián)系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）12-0207-02

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》明確指出：中國(guó)共產(chǎn)黨黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委的重要部門。這就明確了黨校工作的培養(yǎng)對(duì)象主要是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干。同時(shí)，黨校的教育目的是提高干部的素質(zhì)和能力，這兩點(diǎn)也是黨校教育不同于其他普通高校教育的顯著特點(diǎn)。

黨校姓黨是一個(gè)重要的政治原則和政治方向，是對(duì)黨校的最準(zhǔn)確定位，明確了黨校的政治責(zé)任。作為黨校的教學(xué)工作的特殊要求，以及學(xué)員群體的特殊性，就要求黨校教育必須緊緊圍繞黨的中心任務(wù)和干部隊(duì)伍建設(shè)要求，密切聯(lián)系國(guó)家發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)進(jìn)行定期的教育培訓(xùn)工作。在教學(xué)的內(nèi)容上，一方面，黨校教學(xué)要始終堅(jiān)持把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為中心任務(wù)。通過(guò)準(zhǔn)確把握最新時(shí)政動(dòng)態(tài)，深入研究國(guó)家方針政策，從而深化對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論教育，使我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)干部能夠準(zhǔn)確地掌握馬克思主義基本理論以及馬克思主義中國(guó)化的最前沿的理論。另一方面，黨校教學(xué)要注重思想道德、黨風(fēng)廉政教育，在特殊的環(huán)境下，要通過(guò)黨校教學(xué)強(qiáng)化黨員干部對(duì)黨風(fēng)廉政的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家黨員干部經(jīng)受各種利益誘惑的考驗(yàn)?zāi)芰?。在教學(xué)形式上，黨校教學(xué)模式必須在新形勢(shì)下不斷探索創(chuàng)新。要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)員實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)創(chuàng)新，例如：多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)，以及以實(shí)地調(diào)研為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。尤其是調(diào)研的重要作用對(duì)黨校的教學(xué)工作有著十分特殊的意義。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)在基層工作中，要堅(jiān)持和完善先調(diào)研后決策的重要決策調(diào)研論證制度，要把調(diào)查研究貫穿于決策全過(guò)程。

一、調(diào)研是黨校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要

黨校教學(xué)與實(shí)地調(diào)研是緊密聯(lián)系，不可分割的。在實(shí)際工作中，對(duì)于我們工作在基層的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研是我們最近本的工作方法之一。而對(duì)于黨校的教學(xué)，教學(xué)調(diào)研以及科研調(diào)研都是了解和認(rèn)知我們的“特殊學(xué)員”需要什么樣的理論支持、最需要哪些方面的知識(shí)的最有效途徑之一。同時(shí)，教授切實(shí)有效的實(shí)地調(diào)研方法也已經(jīng)成為黨校教學(xué)的一項(xiàng)新任務(wù)。學(xué)員在實(shí)際工作中對(duì)于實(shí)地調(diào)研的需求在不斷的增強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記指出領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持和完善先調(diào)研后決策思想，對(duì)于重要決策要通過(guò)實(shí)際、實(shí)地調(diào)研進(jìn)行論證，把調(diào)查研究貫穿于決策全過(guò)程，使調(diào)研成為決策的必經(jīng)程序，不斷提高決策的科學(xué)化水平。另外，習(xí)近平還強(qiáng)調(diào)了在工作制度中要建立和完善調(diào)研工作制度，嚴(yán)格執(zhí)行中央關(guān)于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每年到基層調(diào)研的時(shí)間等規(guī)定，主要領(lǐng)導(dǎo)干部要親自主持重大課題調(diào)研。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要“身入”基層，更要“心到”基層，把與本職工作密切相關(guān)的農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等基層單位逐一進(jìn)行深入調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，要經(jīng)常傾聽(tīng)群眾心聲，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)所在。隨著經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面社會(huì)多元化的不斷發(fā)展，實(shí)地調(diào)研已經(jīng)成為黨校教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)需要。

二、調(diào)研是黨校教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑

理論聯(lián)系實(shí)際是黨校教學(xué)的根本原則，要培養(yǎng)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，就必須首先全面貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。黨校作為馬克思主義理論教育的主課堂，要想學(xué)員熟練掌握和靈活運(yùn)用馬克思主義理論觀點(diǎn)并在實(shí)際工作中解決問(wèn)題，單純的依靠課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)員不能夠通過(guò)單純的理論了解到其哲學(xué)思想的真正含義。因此，理論聯(lián)系實(shí)際始終是我黨堅(jiān)持的一項(xiàng)基本原則。在黨校的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，并在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、有目的性的?shí)地調(diào)查研究，是幫助學(xué)員進(jìn)一步深化理論內(nèi)涵，并通過(guò)理論的再學(xué)習(xí)和消化，最終將理論知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際工作中的重要過(guò)程。黨校的教學(xué)工作其主要對(duì)象是工作在國(guó)家機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部，因此，黨校的教學(xué)、調(diào)研工作必須要緊密聯(lián)系學(xué)員實(shí)際，從學(xué)員的實(shí)際情況出發(fā)，使學(xué)員在原有理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)地、直觀、接觸式的研究學(xué)習(xí)，得到新的提高。通過(guò)實(shí)地調(diào)研，能夠使學(xué)員動(dòng)態(tài)的、有機(jī)地將理論聯(lián)系到實(shí)踐過(guò)程中，把學(xué)來(lái)的理論通過(guò)直觀的經(jīng)驗(yàn)、感受給反映出來(lái)，有機(jī)地將理論與實(shí)踐融合，達(dá)到生動(dòng)、靈活運(yùn)用的效果。

三、調(diào)研是黨校教學(xué)信息資源積累的過(guò)程

調(diào)研是正確認(rèn)識(shí)客觀事物的基本要求，同樣豐富的調(diào)研經(jīng)歷也是積累信息和資源的重要途徑。只有通過(guò)不斷的實(shí)地調(diào)研，才能夠更豐富、更真實(shí)、更準(zhǔn)確的掌握越來(lái)越多的第一手資料，才能夠使教學(xué)課堂的內(nèi)容更加豐富。同時(shí)，只有通過(guò)不斷的接觸基層一線，接觸到工作在相關(guān)崗位上的工作人員，了解到他們更多的真實(shí)情況，才能夠最準(zhǔn)確、最有效的了解我們的地方政府、我們的基層公務(wù)人員最需要的是什么，才能夠透過(guò)復(fù)雜的表明現(xiàn)象抓住事物發(fā)展的本質(zhì)問(wèn)題。另外，在黨校教學(xué)過(guò)程中，只有全面的掌握最新的信息資源，才能夠在科研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)最根本的問(wèn)題并不斷探索，挖掘出解決問(wèn)題的好方法、好途徑。在新的歷史時(shí)期，無(wú)論是對(duì)黨校的教學(xué)工作，還是領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)際工作中，調(diào)研工作更是必須要全面加強(qiáng)。習(xí)近平指出，搞好調(diào)查研究必須多層次、多方位、多渠道地調(diào)查了解情況，基層、群眾、重要典型和困難的地方應(yīng)成為調(diào)研重點(diǎn)，要花更多時(shí)間去了解和研究；必須堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，尤其對(duì)群眾最盼、最急、最憂、最怨的問(wèn)題更要主動(dòng)調(diào)研，抓住不放；必須堅(jiān)持實(shí)事求是原則，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，具有追求真理、修正錯(cuò)誤的勇氣，對(duì)調(diào)查了解到的真實(shí)情況和各種問(wèn)題堅(jiān)持有一是一、有二是二，既報(bào)喜又報(bào)憂。在積累信息資源的過(guò)程中，我們也必須要注重實(shí)效性和方式方法，隨著科技的不斷進(jìn)步，調(diào)研方法也要與時(shí)俱進(jìn)。要通過(guò)各種有效的途徑進(jìn)一步拓展調(diào)研渠道、不斷豐富調(diào)研手段、開(kāi)拓創(chuàng)新調(diào)研方式，從而有效的提高調(diào)研的效率和科學(xué)性。作為一名黨校的教師，積極參與和組織有目的性的實(shí)地調(diào)研，是豐富教學(xué)內(nèi)容、積累教學(xué)資源、儲(chǔ)備教學(xué)資料的重要方法。同時(shí)，也是提高教學(xué)質(zhì)量，了解和掌握學(xué)員情況，將課程理論與學(xué)員實(shí)際相結(jié)合的重要手段。因此，調(diào)研是黨校教學(xué)過(guò)程中，不斷提高和豐富教學(xué)水平的重要過(guò)程。

四、調(diào)研是調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)理論積極性的重要方法

一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的理論教學(xué)是被視為枯燥和乏味的，尤其是黨校教學(xué)。黨校是馬克思主義理論重要的教育基地，是加強(qiáng)我黨領(lǐng)導(dǎo)干部黨性意識(shí)的重要陣地。因此，黨校教學(xué)在一定程度上是被視為被動(dòng)式的教育。在新的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，黨校也必須不斷探索和創(chuàng)新，通過(guò)有效的教學(xué)模式創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和主觀能動(dòng)性。而作為教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，調(diào)研式的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)成為黨校教學(xué)模式創(chuàng)新的產(chǎn)物?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也能夠通過(guò)直觀接觸加深學(xué)員對(duì)某一理論的認(rèn)識(shí)和記憶。調(diào)研是加強(qiáng)教師與學(xué)生聯(lián)系和互動(dòng)溝通的重要渠道，作為教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)員的需求，要了解學(xué)員在做什么，在工作中是怎樣想的，與群眾溝通有什么問(wèn)題等等。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師單方面的講授不能夠準(zhǔn)確把握學(xué)員的真正需求，有時(shí)候是事倍功半的，但是在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的模式中，更加注重教師、學(xué)員雙方的互動(dòng)，在通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程中，讓教師更加了解學(xué)員的困難和需求，而學(xué)員也在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的過(guò)程中掌握了與之相關(guān)的理論知識(shí)，并可以及時(shí)向老師提出疑惑，有助于問(wèn)題的及時(shí)解答和消除困惑。

五、調(diào)研是課堂外提高干部自身素質(zhì)的迫切需要

黨性教育是黨校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)，提高干部素質(zhì)的重要渠道，但是在新形勢(shì)下，除了課堂有限的時(shí)間對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行黨性修養(yǎng)教育外，更多的要注重課堂以外的時(shí)間，而調(diào)研正是提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的有效方法。在進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的過(guò)程中，一方面，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)到理論知識(shí)同時(shí)將其應(yīng)用于自己的工作實(shí)踐當(dāng)中。另一方面，在調(diào)研的過(guò)程中，由于深入基層，了解、掌握、觀察到最直接、最基層的信息和材料，不斷的向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，通過(guò)經(jīng)常的調(diào)研，能夠積累更多的群眾經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠有效的豐富自己頭腦的儲(chǔ)備庫(kù)，有效的起到了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)提高自身素質(zhì)的作用。

積極開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本要求，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨校在新形勢(shì)下教學(xué)模式不斷探索和創(chuàng)新的結(jié)果。調(diào)研不僅能夠豐富黨校教學(xué)內(nèi)容的多元化、生動(dòng)性和實(shí)效性，同時(shí)也能夠不斷提高國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政科學(xué)化、民主化的前提和基礎(chǔ)。新形勢(shì)下，我們面臨著前所未有的新情況、新矛盾、新問(wèn)題，也只有準(zhǔn)確的掌握調(diào)研的科學(xué)方法、積極作用，深入的開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，結(jié)合最新的時(shí)政理論，才能夠清晰的認(rèn)識(shí)新情況、破解新矛盾、處理新問(wèn)題。