師德問題及培養(yǎng)路徑的研究

孫鶴瑞++孫鶴嘉++王茜

摘 要：隨著經(jīng)濟水平的發(fā)展和社會競爭壓力的不斷擴大，生活水平日益滿足的今天，人們更加重視教育，國家也把教育問題放在了首位，關注學生的學業(yè)和教育事業(yè)，就必須從教師抓起，教師是教育學生成長、成才的直接因素之一，所以我們不得不關心教師師德問題，它在潛移默化中影響著學生的發(fā)展和塑造。

關鍵詞：師德問題 培養(yǎng)路徑 教育

我國教育水平良好，但在教師師德方面還存在一些不足，隨著課程改革不斷深入，使教師不僅重視理論方面的教學，也從各方面進行了改革，重視學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉.對于教師師德問題重視程度不夠深入，導致師德問題出現(xiàn)了缺陷.當我看到學生致教師一封信時，我的心不由得顫動，他說出的不僅僅是自己的心聲，更是對教師師德喪失的現(xiàn)狀.本文將結合此學生的一封信和對部分學生進行調(diào)查來發(fā)現(xiàn)師德的缺陷所在，得出教師師德的現(xiàn)狀，分析問題所在，并找出合理的處理路徑對教師師德問題進行研究。

一、教師師德存在的問題

1、教師更加注重功利化

這是一名初中學生致教師一封信得原文： 父母都是打工的，父母一個月工資加起來3000元左右，給我付補課費：英語200，數(shù)學200，語文200，物理400，共1000元。老師在家里補課講的確實很賣力，在課堂上講的確實沒有在家里講的用心，假如你們上課毫無保留地把知識傳授給我，我的父母就不用拿出那么多的錢給我補課，假如你們不那么勢利眼，瞧不起不去你們家里補課的學生，我大不了自己多用功些，自學成才。[1]

從此片斷和這位學生的心聲中，我們不難看出教師的師德在下降，總是利用課余時間補課掙錢，難以保證課堂的授課效率。我們應該遏制這種不良風氣，真正保證學生的授課時間和效率，大大地減少了學生的課余負擔和家庭壓力.教師應該弘揚傳統(tǒng)美德，做到教書育人。

2、教師認知的錯位

在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，例一：學生取得優(yōu)異成績時，會理所應當?shù)恼J為是自己對其教育的結果，而有的學生沒有考好時，教師總覺得是學生自己本身努力不到位或者學生太馬虎了，往往教師這種認知的錯位，會無形中給學生帶來壓力。例二：升學考以分數(shù)為評價好壞的指揮棒形式?jīng)]有變，教師對教育的方式也不會變，或多或少的教師為了得到學校的獎勵和評比中得到好的成績，使得許多教師忘記了教育的真正意義和目的，許多教師都認為分數(shù)才是最重要，但應該讓他們適應社會的發(fā)展，將學生的綜合素質(zhì)不斷提高，將教師的師德表現(xiàn)出來，教會他們怎么為人處事。

3、教師對待學生的方式

大多數(shù)教師都會對學習成績優(yōu)異的學生開小灶，這樣會造成教師的對好的學生偏愛，而對學習成績較差的學生產(chǎn)生偏見。通過許多的報道我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有的教師處理與學生的關系，有的甚至為了要在學生面前樹立威信，對學生進行變相的體罰，也是俗話所說：殺雞給猴看，殺一儆百.以權力壓制學生。其實這會給學生帶來不良的影響和指導，變相的交給學生不良的處理問題方式。

4、有關教育部門監(jiān)督不到位

教師是人類教育的工程師，教育部門監(jiān)管不到位，會給教師更多的僥幸心理，也會在某種程度上降低教師的師德，給予教師犯錯的機會。這位中學學生的原文：教育局到班級調(diào)查，我真的有沖動想站起來指認你們，可是為了我的父母，我只有沉默。

從這些詞語中我們可以看出孩子有很多想要表達的話語，出于某種壓力孩子沒有說出口，這再一次的證明我們教師的師德在下降，教師應該為人師表，給學生作出榜樣的作用。教育部門應該保證學生的受教育權利，可是因為監(jiān)管不到位，使得學生有苦難以表達。

二、師德的培養(yǎng)路徑

1 、教師本身培養(yǎng)

教師在上課時應該對自己嚴格要求，熱愛自己的教育事業(yè)。在課堂上課時盡量達到一視同仁，關心到每個學生的差異，將自己的知識和經(jīng)驗毫無保留的傳授給學生，讓每個學生都有平等的享受教育的權利。教師還應該發(fā)揚我們前輩所流傳下來傳統(tǒng)美德，不為了自己私利而謀求別人的錢財?shù)取?/p>

教師也不是圣人，教師一定要控制好自己的情緒，在遇到問題時，先冷靜分析原因，積極主動地找到問題所在，不要為了自己威信，傷害學生的自尊心，那樣根本解決不了問題，反而會給學生和自己帶來困擾。

2、學校方面

學校應該多和教師溝通，給教師更多的關心，收集各種師德的問題，給教師開座談會，讓教師從各種不良師德問題中吸取經(jīng)驗和借鑒的作用，幫助教師在遇到措手不及的事情時，給與自己更多的參考和問題的分析，幫助教師自己樹立良好的威信。

學?？梢栽u比出具有良好的師德教師，給學生更大的權利，無記名的方式，選擇出你心目中最好的老師，給予他們獎勵，并將其經(jīng)驗和方針傳輸給其他教師，也可以找到自身的不足，加以改正或調(diào)整。

學校應該為學生準備一個投訴箱，這個投訴箱不只只是擺設的作用，應該讓他發(fā)揮自己的作用，真正的樹立起威信，將學生的意見進行互動式的反饋，讓我們校園充滿生機、平等、讓孩子的那份天真永在，給予他們更多地快樂時光。[2]

3、有關的教育部門

教育部門在視察工作時，可以以一個長輩的身份多與學生進行交流，讓他們不再那么恐懼，也不用事先和學校打招呼，省的教師已經(jīng)告誡學生應該如何表現(xiàn)、如何回答問題？這么做的話，視察毫無意義，也不能從根本上解決問題。但是也不能一味聽取學生的意見，他們可能會有一些偏激的思想，在得到可以利用的信息后，教育部門就應該展開工作進行調(diào)查，對那些師德確實有問題的進行停課。

目前關于師德的問題越來越受關注，師德問題已是不容忽視的問題之一，我們的教師接受知識就好比是在蓋大樓，通過自己的不斷努力，會越蓋越高，經(jīng)過自己的不斷完善，這棟大樓也會有靚麗的外表，可是又有多少人在乎過這棟大樓的內(nèi)部空間，如果只是注重這棟大樓的層數(shù)和外表，那么它會經(jīng)不起實踐的考驗，在不經(jīng)意的自然災害面前它會倒塌。那么他就不會是一名優(yōu)秀的老師，那么他就怎么會將我們祖國未來的花朵培育成祖國的棟梁呢。

參考文獻：

[1]任順元，師德概論[M]，浙江大學出版社，2005

[2] 袁小平.制度倫理：師德建設的新路徑[J].教學與管理，2005endprint