如何做好一名初中政治教師

楊開宏

一、做一個有愛心的政治教師

“感人心者，莫先乎情”，作為一名政治教師，只有真誠的關愛每一個孩子，才能得到學生的尊重、理解和信任。關愛學生，首先就要尊重學生的獨立人格，把每一個學生都看成是自己的孩子。但現實生活中，部分老師卻喜歡以成績的好壞甚至是家長的權勢來排學生的位次。表面上看，這樣的老師是一個好老師，因為他善于抓所謂的尖子生、踩線生，對于這部分學生，他傾注心血，盡心輔導，關愛有加，學生考好了，學校和家長會一致評價：這真是一個好老師，而他本人也往往引以為豪。但是，這樣教出的學生真的就是人才嗎？而當年那些被他棄之不顧的所謂“差生”，又是在老師怎樣冷漠的目光中長大的??！他們那顆稚嫩、脆弱的心靈所受到的傷害又有誰能彌補呢？所以，作為一名政治老師，應該把他的愛心均勻的撒播到每一個孩子的身上，對于孩子的每一點進步都應該熱情的給予表揚和鼓勵，同樣，如果孩子犯了錯，不管成績好壞，也應該真誠的指正和幫助。這樣，在老師關愛下長大的孩子才會成長為一個心理健全，懂得愛他人、愛社會的人。

二、做一個與時俱進的政治教師

俗話說，要交給學生一碗水，自己要有一桶水。提高學生的思想政治素養(yǎng)，教師必須首先加強自身的修養(yǎng)，提高自己的教育教學能力。因此，一個政治教師要樹立終身學習的理念，不斷地豐富自己的文化知識，不斷地從學習和實踐中汲取營養(yǎng)，這樣才能適應現代教學的要求。提升教師的文化素養(yǎng)，最重要的是做到博覽群書。只有文化修養(yǎng)提高了，才能夠高屋建瓴、游刃有余地教學，才能引導學生從教材中走出來，放眼天下，拓寬心靈的空間。

作為新時期的政治教師，應該與時俱進，加強對政治新課程理念的學習。隨著時代的進步，“教師教、學生學”的傳統(tǒng)教學模式早已不能適應社會的需要。如果一個教師固步自封，不思進取，必然會遭到社會的淘汰，也必然不會受到學生的歡迎。在教學中，我通過認真的學習和實踐，逐漸認識到，只有用先進科學的理論指導自己，才能真正做到政治課堂的有效和高效。“以學生發(fā)展為本”是新一輪課改所倡導的主導理念。以學生的發(fā)展為本，就是要尊重學生自主學習的權利，注重學生的全員發(fā)展、全面發(fā)展、全程發(fā)展和個性發(fā)展。作為教師，應該關心學生的內心需求，開發(fā)學生的多元智能。在以往的政治教學中，教師重知識的傳授，而忽視了學生技能的形成和學生的內心需求。其實，由于學生的天賦和后天環(huán)境不同，他們的個性差異是非常明顯的，他們對學習的興趣和需求也是不同的。作為政治老師，不能只關心學生學到了多少知識，更不能只關心升入重點中學的人頭。反之，教學中應關心學生的內心需要，要結合每一個孩子的實際情況，解決學生在學習過程中的問題，要激發(fā)學生政治學科學習的興趣和主動探索的愿望，并使學生在學習過程中發(fā)揮自己的特長，發(fā)掘學習的潛力。

三、做一個創(chuàng)新型的政治教師

政治教師要學會創(chuàng)造性地使用教材。因為教材并不是教學內容的全部，教師的教學是用教材，而不是教教材。在教學中教師不是就課本教課本，扮演的不是教材的傳遞者、執(zhí)行者。教師應當基于師生的經驗，在教學中不斷豐富和生成新的內容，推動課程內容持續(xù)地生成和轉化。新課程下的政治教學，課本提供的只是教學的一種憑據和線索，憑借課文內容，師生可以開展一系列的政治實踐活動，豐富政治課程內容。對于課內文本的解讀，師生可以與課前的體驗和占有的資料相聯系，使之自主構建。對于課后的機械練習，教師完全可以通過開展豐富多彩的政治實踐活動，使練習趣味化，使知識有機地轉化為能力，使課本內容的學習得到拓展，使學生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，并內化為情操和行為。

但是，學生課堂學習的時間非常有限，單憑一本政治教材很難解決問題。因此，政治教師應該注重拓寬學習的渠道，加強現代技術與學科的整合，將現代技術作為政治課堂教學結構的一個重要組成部分，促使學生運用現代技術來解決光靠書本無法解決的問題。同時，政治教學還必須關心學生課堂以外的學習，引導學生把課堂所學和生活實際相結合，從而培養(yǎng)學生運用理論知識解決問題的能力。而做到這一點，就需要政治老師大刀闊斧的進行改革，改變過去單純的讀寫和死記硬背應付考試，讓學生從繁重的學習任務中解放出來，通過開展豐富多彩的政治實踐活動，讓學生的能力得到很好的鍛煉。實踐證明，學生更喜歡這種形式的“家庭作業(yè)”。

總之，作為一名新時期的政治教師，應該立足自己的崗位，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，以自己的愛心和責任心去呵護和培育我們的下一代，立志為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的一生。endprint