高校學生生活園區(qū)文化建設(shè)淺析

邱俊 羅超

摘 要 高校學生生活園區(qū)文化建設(shè)是大學校園文化建設(shè)和學生生活園區(qū)建設(shè)的著力點和關(guān)鍵點。本文從學生生活園區(qū)和生活園區(qū)文化概念入手，分析了影響高校學生生活園區(qū)建設(shè)的因素，著重從物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個方面探討了生活園區(qū)文化建設(shè)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞 高校 學生生活園區(qū) 文化建設(shè)

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

Cultural Construction of College Students' Life Park Analysis

QIU Jun， LUO Chao

（Hubei University， Wuhan， Hubei 430062）

Abstract Cultural construction of college park is the focal point of student life and the key points of campus culture and student life of the university park construction. From the student life parks and cultural life of the park concept， analyzes the factors that affect the lives of college students in park construction， focused on the ways and means of living park from four aspects of material culture， institutional culture， behavior and spiritual culture.

Key words college； students' life park； culture construction

1 高校學生生活園區(qū)文化建設(shè)的影響因素

（1）學生性別、年級等個體差異對生活園區(qū)文化建設(shè)的影響。一般而言，從性別來看，女生寢室的學習風氣好于男生，男生寢室的生活氛圍優(yōu)于女生。從年級來看，大一寢室和諧程度和參與活動積極性最高；大三寢室矛盾最突出，參與活動熱情較低。（2）學生家庭所在地與家庭經(jīng)濟狀況等家庭因素對生活園區(qū)文化建設(shè)的影響。大城市學生受人際環(huán)境影響的程度最高，來自農(nóng)村的學生相對較少。家庭經(jīng)濟狀況較差的學生相對于家庭經(jīng)濟狀況較好的學生的集體意識和獨立生活的能力更強。（3）高校管理模式與校園文化水平等高校因素對生活園區(qū)文化建設(shè)的影響。高校的管理制度的科學化程度和高校對生活園區(qū)文化水平存在著差異。高校人才培養(yǎng)模式和管理制度決定了學生生活園區(qū)建設(shè)的頂層設(shè)計。整體校園文化氛圍決定了生活園區(qū)文化的價值取向和精神內(nèi)涵。（4）社會政治、經(jīng)濟和文化等社會因素對生活園區(qū)文化建設(shè)的影響。社會政治的變化和發(fā)展決定了生活園區(qū)文化的方向和路徑。社會經(jīng)濟發(fā)展水平是生活園區(qū)文化建設(shè)的基本物質(zhì)保障。社會文化是大學生生活園區(qū)文化發(fā)展的大環(huán)境，提供了各種文化資源，同時也制約著生活園區(qū)文化的發(fā)生、發(fā)展。

2 高校學生生活園區(qū)建設(shè)的途徑探索

2.1 夯實高校學生生活園區(qū)物質(zhì)文化基礎(chǔ)

高校應對生活園區(qū)的總體布局、建筑外觀風格與內(nèi)部格局、文化活動場所、公共活動空間等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及各種現(xiàn)代化配套設(shè)施進行補充和完善。如在學生住宿區(qū)內(nèi)開辟“文化走廊”，展示校園文化成果，分享名言警句、名人名畫，宣傳社會主義精神文明的知識等，將優(yōu)秀文化引入學生生活園區(qū)；同時，設(shè)立生活信息欄如“穿衣指南”、“美食快遞”等傳播生活訊息，便捷學生生活所需；設(shè)立時政信息欄如“新聞速遞”、“今日歷史”等介紹時事、歷史，使學生從中受到了良好的愛國主義教育；設(shè)立寢室信息欄如“安全情況報告”、“衛(wèi)生情況報告”等反映寢室管理狀況，規(guī)范學生生活園區(qū)管理；設(shè)立失物招領(lǐng)點，使學生感受拾金不昧的精神等。

2.2 構(gòu)建高校學生生活園區(qū)制度文化體系

制度文化旨在為學生生活園區(qū)文化最大限度的發(fā)展提供保障。以各項規(guī)章制度為準則，提升生活園區(qū)的服務和管理水平，做到標準要統(tǒng)一、收費要公開、服務要規(guī)范、反應要及時，努力實現(xiàn)生活園區(qū)管理服務的規(guī)范化、科學化、人性化和高效化。

目前，我國大多數(shù)高校的寢室、食堂、體育館等生活園區(qū)的專職管理人員年齡普遍無法匹配現(xiàn)代化制度建設(shè)的進程。生活園區(qū)文化建設(shè)中，重要的是制度設(shè)計和安排，發(fā)揮學生在生活園區(qū)文化建設(shè)中的主體作用，建立民主化、自主化的管理體系，讓學生直接參與生活園區(qū)管理。比如通過學生自育委員會等學生組織，在學生自愿申請的基礎(chǔ)上，采用透明公開公平的招聘方法，選拔、培養(yǎng)一批學生成立學生生活園區(qū)學生管理委員會，下設(shè)樓長、層長、舍長，以推薦和競選的方式產(chǎn)生，形成層層負責的學生自我管理網(wǎng)絡。通過學生自我管理，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務意識和能力，在正確認識如何管理別人的同時，學會管理自己，自覺維護生活園區(qū)秩序，積極參與生活園區(qū)制度建設(shè)。同時，還應發(fā)揮學生干部在生活園區(qū)文化建設(shè)中的標桿作用，將他們與其他學生年齡相仿，在思想上、感情上容易溝通，能及時掌握和反映園區(qū)動態(tài)，具有較高的威信等優(yōu)勢應用于園區(qū)管理。

2.3 優(yōu)化高校學生生活園區(qū)行為文化模式

行為文化是生活園區(qū)文化的具體表現(xiàn)和校風學風的動態(tài)體現(xiàn)。通過優(yōu)化行為文化模式，可塑造格調(diào)高雅、文明健康的文化氛圍，提升生活園區(qū)文化建設(shè)水平。加強對學生的行為引導是重點。根據(jù)大學生行為文化的具體特性，當前應特別關(guān)注對大學生網(wǎng)絡行為的教育引導。

網(wǎng)絡逐漸成為大學生最為普遍的行為方式。如果缺乏良好的引導，網(wǎng)絡將成為生活園區(qū)文化建設(shè)的消極因素。高校應加強生活園區(qū)網(wǎng)絡文化建設(shè)，凈化、優(yōu)化和美化生活園區(qū)網(wǎng)絡環(huán)境，營造開放式的文化氛圍。比如舉辦各種心理講座等對學生沉迷網(wǎng)絡、忽視寢室人際交往的現(xiàn)象加以疏導。同時，也可以借助網(wǎng)絡力量，拓展園區(qū)文化建設(shè)的渠道和空間，形成網(wǎng)絡文化建設(shè)工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡文化建設(shè)主動權(quán)，利用網(wǎng)絡宣傳營造園區(qū)文化，把網(wǎng)絡轉(zhuǎn)化成為生活園區(qū)文化建設(shè)的新陣地。比如建設(shè)一個融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的園區(qū)人自己的網(wǎng)站或在校園網(wǎng)開設(shè)學生生活園區(qū)欄，開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡文化活動，了解、搜集和交流學生關(guān)注的熱點問題，解決園區(qū)中出現(xiàn)的重點難點問題。

2.4 營造高校學生生活園區(qū)精神文化氛圍

精神文化是生活園區(qū)文化建設(shè)的核心，包含大學生的文化涵養(yǎng)、思想意識、心理素質(zhì)、思維方式、價值取向等諸多內(nèi)容。高校學生生活園區(qū)文化建設(shè)應該突出精神文化這個重點。

一是要激發(fā)學生的主體意識。通過宣傳教育讓學生將自身內(nèi)在需求轉(zhuǎn)換為自覺行動，主動接受并參與生活園區(qū)文化建設(shè)。要認識和諧人際關(guān)系的必要性，確立正確的相處原則，營造積極向上、和諧健康的生活氛圍。二是要弘揚積極向上的價值理念。遵循“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的原則，圍繞大學生核心價值觀，以建設(shè)學習型園區(qū)為主線、以主題健康、格調(diào)高雅的園區(qū)文化活動為平臺，將大學精神和社會價值生動化、具體化。一方面注重活動形式的多元化和活動內(nèi)容的獨特性，增強趣味性、互動性和思維性，提高學生參與積極性。另一方面注重增強活動的激勵功能和認可程度，加強與學校和其他學院的合作，獲取更多的資源，提升活動層次水平以及認可度。

高校學生生活園區(qū)文化建設(shè)滲透于學生課堂之外的一切活動，已成為了校園文化建設(shè)和學生生活園區(qū)建設(shè)的核心、精髓和靈魂。高校應通過物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化建設(shè)加強學生生活園區(qū)文化建設(shè)，打造優(yōu)秀集體、挖掘模范人物、宣傳典型事跡、建立和諧關(guān)系、營造健康氛圍，建立有效的心理驅(qū)動和情感激勵，促使學生形成自我思考、自我完善、自我激勵的心理機制，從而實現(xiàn)學生的自我教育、自我管理、自我服務，滿足大學生成長成才需求，全面提升大學生素質(zhì)，使生活園區(qū)成為對學生進行經(jīng)常性思想政治教育工作的重要陣地。

參考文獻

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