關(guān)于“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”的成因及對策研究

肖莉嬌

摘 要 本文聚焦于“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”。從“蟻?zhàn)濉钡膬?nèi)涵、特征及發(fā)展趨勢出發(fā)，分析了“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”產(chǎn)生的原因，并從政府、高校和大學(xué)生自身三方面入手，提出了解決“蟻?zhàn)濉眴栴}的對策。

關(guān)鍵詞 蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象 蟻?zhàn)?大學(xué)生就業(yè) 原因 對策

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Causes and Countermeasures on "Ant Phenomenon"

XIAO Lijiao

（Wuchang Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract This article focuses on the "ant phenomenon". From the meaning of "ant"， characteristics and development trends， analyzes the reasons for "ant phenomenon"， and start from government， universities and students， put forward the countermeasures to solve the problems of "ant".

Key words ant phenomenon； ant； college students' employment； cause； countermeasures

眼下，大學(xué)生就業(yè)難已是一個(gè)不爭的事實(shí)，而且隨著大學(xué)生數(shù)量的逐年快速遞增，這一勢頭將愈演愈烈。2013年全國高校畢業(yè)生逼近700萬，被稱作“史上最難就業(yè)年”，而據(jù)《人民日報(bào)》統(tǒng)計(jì)，2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將再創(chuàng)歷史新高，達(dá)到727萬，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的持續(xù)存在，一個(gè)被稱作“蟻?zhàn)濉钡娜后w現(xiàn)象日漸凸顯，他們的存在反映了當(dāng)下相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生工作生活的艱難現(xiàn)狀，也折射了當(dāng)前社會的許多問題。

1 “蟻?zhàn)濉钡膬?nèi)涵、特征及發(fā)展趨勢

“蟻?zhàn)濉?，得名于學(xué)者廉思的一本調(diào)查實(shí)錄，指的是大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體。之所以被稱作“蟻?zhàn)濉?，是因?yàn)檫@個(gè)群體的本質(zhì)性特征與螞蟻類似，即高智商、弱小和群居。具體的說，他們主要由處于22～29歲之間大學(xué)畢業(yè)生構(gòu)成；大多從事簡單的技術(shù)類和服務(wù)類工作，如保險(xiǎn)推銷、電子器材銷售、廣告營銷、餐飲服務(wù)等行業(yè)，還有的則處于失業(yè)狀態(tài)；月平均收入2000元左右，大多數(shù)沒有正規(guī)的勞動合同和“三險(xiǎn)”等社會保障；居住條件差，主要聚居于人均面積不足10平米的城鄉(xiāng)結(jié)合部或近郊農(nóng)村。此外，該群體的特征還體現(xiàn)在對于未來充滿期待、為實(shí)現(xiàn)理想抱以永不言棄的精神，盡管他們生存艱辛，居住空間狹窄，卻依然堅(jiān)持在北京、上海等大城市奮斗；因?yàn)樵诟鞣矫娑加谶吘?，所以他們“弱小”，容易被忽視，但他們也很“?qiáng)大”，如不重視，也會導(dǎo)致一系列社會問題的產(chǎn)生。據(jù)近些年來對蟻?zhàn)宓某掷m(xù)調(diào)查顯示，重點(diǎn)院校和高學(xué)歷的蟻?zhàn)鍞?shù)量呈上升趨勢；蟻?zhàn)迦后w的年齡亦有向上延伸的勢頭，反映出該群體的隊(duì)伍在擴(kuò)大，并且雖然他們還在堅(jiān)持，但最終完成從蟻?zhàn)宓骄⒌耐懽冞@一理想也著實(shí)很艱難。可見，“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”不容小視，他們的長期存在勢必將給社會帶來負(fù)面影響。一方面他們會在持續(xù)的就業(yè)難中帶給后繼的畢業(yè)生以及在校生消極影響，甚至更加印證了“讀書無用論”觀點(diǎn)的合理性；另一方面他們會在長期邊緣的生存環(huán)境下成為真正的弱勢群體，滋生出一些負(fù)面消極的群體認(rèn)同感，影響社會的穩(wěn)定。因此，探究出“蟻?zhàn)濉艾F(xiàn)象的成因，幫助“蟻?zhàn)濉泵摾?，?shí)現(xiàn)他們的真正蛻變，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2 分析“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”形成的原因

2.1 金融危機(jī)籠罩下經(jīng)濟(jì)的蕭條以及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡

我國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)本身比較薄弱，加上近些年來金融危機(jī)的影響，我國的對外出口貿(mào)易呈現(xiàn)出不景氣的局面，直接導(dǎo)致許多行業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤下降，許多企業(yè)因此受到?jīng)_擊，一些中小型企業(yè)甚至瀕臨破產(chǎn)的邊緣。因此，為了維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，有的企業(yè)與企業(yè)之間進(jìn)行了重組，有的企業(yè)采取裁員、降薪、減少或停止招聘計(jì)劃等手段來壓縮成本，因而，面臨崗位的銳減“蟻?zhàn)濉辈坏貌粡氖乱恍┻^渡性的職業(yè)?！跋?zhàn)濉眰冞x擇聚居大城市也與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡密切相關(guān)。東南部、沿海地區(qū)與中西部地區(qū)之間、一線城市與二、三線等城市之間，城市與農(nóng)村之間在許多方面都存在較大差異，無論是在生活條件、教育環(huán)境還是醫(yī)療衛(wèi)生等方面，前者顯然優(yōu)于后者，因而，對于大學(xué)畢業(yè)生的吸引力也就越大。

2.2 現(xiàn)存戶籍制度的不合理

我國的戶籍制度已沿用多年，但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程推進(jìn)，它的弊端已愈發(fā)凸顯，在一定程度上阻礙了社會的發(fā)展。它所形成的城鄉(xiāng)二元分割局面使農(nóng)村的發(fā)展在很多方面都落后于城市；相應(yīng)的那些依附于戶籍之上的醫(yī)療保障、養(yǎng)老保險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)適用房等權(quán)利也根本無法落實(shí)到非本地戶籍的人群里，因而許多非本地戶籍大學(xué)生的發(fā)展受到限制：在居高不下的房價(jià)面前“蟻?zhàn)濉眰儾荒芟硎艽蟪鞘械慕?jīng)濟(jì)適用房、廉租房等福利，在報(bào)考公務(wù)員或者就業(yè)準(zhǔn)入上受限，在工資待遇、社會保障上也不能享有本地戶籍的同等待遇。

2.3 應(yīng)試教育體制對于個(gè)人綜合能力培養(yǎng)的忽視

近年來，也有相當(dāng)一部分高學(xué)歷的大學(xué)畢業(yè)生無法充分就業(yè)，甚至這個(gè)數(shù)量在上升，從各種媒體新聞上，我們也經(jīng)?？吹健捌髽I(yè)招不到人，畢業(yè)生則找不到工作”的怪現(xiàn)狀，這充分反映了并非“蟻?zhàn)濉眰兊膶W(xué)歷達(dá)不到企業(yè)的要求，而他們的就業(yè)能力與企業(yè)的期望存在較大差距。這就不得不反思當(dāng)下的應(yīng)試教育制度，過于強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)的高低而忽視了對于個(gè)人綜合能力的培養(yǎng)。而一個(gè)人的就業(yè)能力正是其綜合能力的體現(xiàn)，它不只是意味著對于書本知識的積累，還應(yīng)涵蓋專業(yè)技能、道德修養(yǎng)水平、對社會的適應(yīng)能力以及心理承受能力等素養(yǎng)。

2.4 大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的功利性傾向

我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的功利化傾向也給大學(xué)生的擇業(yè)觀帶來消極影響。據(jù)一份以全國8所高校的本科生為個(gè)案的調(diào)查報(bào)告顯示，在“大學(xué)生心目中理想的工作單位類型分布”中，27.5%的人認(rèn)為是國有企業(yè)，19.1%的人認(rèn)為是國家機(jī)關(guān)；在“大學(xué)生最希望從事的職業(yè)”中，分別有59.2%和34.2%的人選擇擔(dān)任機(jī)關(guān)干部和從事技術(shù)人員?？梢?，他們就業(yè)取向功利性較強(qiáng)，更傾向于從事職位高、待遇好的工作，而不愿在基層從事基礎(chǔ)性的工作。當(dāng)然，他們這種就業(yè)期望也源自父母輩所持有的傳統(tǒng)觀念。中國的家庭絕大多數(shù)都懷有望子成龍、望女成鳳的夢想，希望子女能從事穩(wěn)定而體面的工作或者走上仕途之路。因此，“蟻?zhàn)濉眰冎钥朔N種困難留在大城市，也是為了回應(yīng)父母輩的期待。

3 解決“蟻?zhàn)濉眴栴}的對策

3.1 政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，加快推進(jìn)戶籍制度的改革和社會保障體系的完善

一方面政府應(yīng)采取擴(kuò)大內(nèi)需、刺激經(jīng)濟(jì)等手段為“蟻?zhàn)濉眰冊黾泳蜆I(yè)機(jī)會。這就要積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)尤其一些極具潛力的新興產(chǎn)業(yè)和能釋放更多就業(yè)機(jī)會的服務(wù)業(yè)，加大對于中小企業(yè)和民營企業(yè)的扶持力度，重視非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對能增加大學(xué)生就業(yè)機(jī)會的企業(yè)采取稅收減免等政策。另一方面政府還應(yīng)盡可能地拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，加快大學(xué)生中小企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)和面向基層就業(yè)等政策的全面落實(shí)。因此，政府需大力促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，改變基層地區(qū)的落后局面，建立起長效機(jī)制，保證大學(xué)生基層就業(yè)的持續(xù)性和發(fā)展性；指導(dǎo)和推進(jìn)中小企業(yè)改革，提升其管理水平，使其盡快建立起現(xiàn)代企業(yè)制度，為大學(xué)生就業(yè)提供足夠的空間；創(chuàng)造良好的環(huán)境來引導(dǎo)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，除了建立起一整套的信用服務(wù)體系，還要健全相關(guān)的政策和法規(guī)，開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)課程以及建立專門的服務(wù)中心以切實(shí)提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。

政府還應(yīng)重視戶籍制度的改革和社會保障體系的完善，著力改善“蟻?zhàn)濉钡纳鏃l件。近些年來，一些城市已在著手推進(jìn)戶籍制度的改革，如深圳在2012年就采取了戶籍新政，讓大學(xué)畢業(yè)生無限制落戶，但在北京、上海等大量“蟻?zhàn)濉本劬拥囊痪€城市，戶籍改革仍面臨著許多問題。2013年十八屆三中全會上中央就加快戶籍制度改革，明確提出了實(shí)施“三步走”的戰(zhàn)略。相信隨著這一戰(zhàn)略的逐步實(shí)現(xiàn)，將有更多的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)機(jī)會、工資待遇、住房、社保和醫(yī)療上受惠。此外，對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的應(yīng)屆畢業(yè)生，政府應(yīng)提供一定的就業(yè)補(bǔ)助，而對于部分暫未找到工作的畢業(yè)生，政府還應(yīng)提供醫(yī)療、住房等社會保險(xiǎn)，以改善他們的生活條件，幫助他們盡快就業(yè)。

3.2 高校應(yīng)深化教育體制改革，重視就業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力

這就要求高校加快專業(yè)設(shè)置的改革和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，注重發(fā)展新興專業(yè)和跨學(xué)科專業(yè)，在專業(yè)設(shè)置中加大實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程的比重，有條件的高校還可借鑒一些已有的成功范例，探索出符合學(xué)校自身實(shí)際的校企合作模式，以盡可能地滿足企業(yè)對于人才的需求。相應(yīng)的，高校要加大教學(xué)設(shè)施建設(shè)的投入，比如實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)訓(xùn)中心的擴(kuò)充以及相關(guān)設(shè)備的升級等，從而在硬件設(shè)施上為學(xué)生專業(yè)技能的提升創(chuàng)造了條件；注重師資力量的升級，引進(jìn)一批具備專業(yè)素質(zhì)的高級人才，提供教師到企業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會，從而在一定程度上使教師的教學(xué)與企業(yè)的需求銜接起來；改變現(xiàn)有的以考試為主的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系，采取多種形式相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行考核，如采取撰寫小論文、制作小發(fā)明和設(shè)計(jì)小項(xiàng)目等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如沿用考試的形式則應(yīng)減少死記硬背的成分，增加一些對于知識多方面拓展及應(yīng)用的考核，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力。

大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)還離不開學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)力度。不難發(fā)現(xiàn)，高校的就業(yè)指導(dǎo)眼下還存在不足，多是以一學(xué)期或一學(xué)年課程的形式來實(shí)現(xiàn)；師資的缺乏和機(jī)構(gòu)設(shè)置的不健全也容易導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)達(dá)不到理想效果。因此，學(xué)校一方面應(yīng)加大投入，完善就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、引進(jìn)相關(guān)的專業(yè)人才，另一方面還要將學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的校園文化活動、假期社會實(shí)踐、心理健康教育以及思想政治教育等有機(jī)地結(jié)合起來，這樣既保證了就業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性，又可以有針對性地通過多樣化的方式提升學(xué)生的道德修養(yǎng)水平、社會適應(yīng)能力和心理承受能力。

3.3 大學(xué)生應(yīng)形成正確的擇業(yè)觀念，積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，努力提升自身的就業(yè)能力

這就要求大學(xué)生能立足當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)有的過于注重實(shí)用功利性的就業(yè)取向，在關(guān)注國家政策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的特點(diǎn)嘗試多渠道就業(yè)，如基層就業(yè)、中小企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)或服兵役等。當(dāng)然，要提高自身的就業(yè)機(jī)會歸根結(jié)底就在于提升自身的就業(yè)能力，這就需要大學(xué)生盡早做好職業(yè)規(guī)劃，以更加積極的態(tài)度學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能、參與校園文化活動和投身社會實(shí)踐，在不斷提高自己知識水平的同時(shí)，也培養(yǎng)自己的動手能力和社會適應(yīng)能力。

提升自身的就業(yè)能力也不是一蹴而就的，需要在不斷的考驗(yàn)和探索中通過調(diào)整好就業(yè)心態(tài)、樹立終身學(xué)習(xí)的理念來實(shí)現(xiàn)?！跋?zhàn)濉比后w常為人稱道之處就在于他們的理想與抱負(fù)，但也應(yīng)看到，如果不能正確處理個(gè)人理想與社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，“蟻?zhàn)濉弊罱K也只能在理想幻滅的處境中自怨自艾。據(jù)調(diào)查顯示，“蟻?zhàn)濉比后w對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度很高，他們宣泄壓力的方式也主要依靠網(wǎng)絡(luò)，甚至這其中還有相當(dāng)一部分參與過網(wǎng)絡(luò)群體事件，這說明“蟻?zhàn)濉比后w在堅(jiān)定個(gè)人理想的同時(shí)，也應(yīng)正視理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距以及實(shí)現(xiàn)理想的艱巨性和曲折性，從而合理釋放壓力。而且，在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，“蟻?zhàn)濉眰冞€應(yīng)看到，學(xué)校教育的發(fā)展滯后于社會對人才的需求是客觀存在的，如果僅僅只是滿足于在校期間的學(xué)習(xí)顯然是不能適應(yīng)社會的發(fā)展，因此，“蟻?zhàn)濉边€必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過參加職業(yè)技能培訓(xùn)等業(yè)余充電的方式持續(xù)提升自己的就業(yè)能力，以更積極的心態(tài)來探索改變自身現(xiàn)狀的路徑。

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