基于崗位工作流程設(shè)計(jì)技能型教材模式的探究

胡曉鋒

摘 要 目前國(guó)內(nèi)高職院校在編寫(xiě)教材上，雖然在以往以理論遞進(jìn)模式的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，但在實(shí)際教材開(kāi)發(fā)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，特別是在內(nèi)容選取上、編排上、標(biāo)準(zhǔn)上都與我們實(shí)際的崗位工作存在一定的距離。為了開(kāi)發(fā)出適合高職院校的技能型教材的模式，本文提出基于工作崗位流程來(lái)設(shè)計(jì)技能型教材，在教材開(kāi)發(fā)模式上進(jìn)行一定的探索研究。文章以廣廈學(xué)院為例，希望能為兄弟院校提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞 工作流程 技能型教材 教材模式 崗位工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Inquiry on Skill-based Teaching Material Model Based on Workflow Design

——Take Zhejiang Guangsha College of Applied Construction Technology as an example

HU Xiaofeng

（Zhejiang Guangsha College of Applied Construction Technology， Dongyang， Zhejiang 322100）

Abstract At present， vocational colleges in the preparation of teaching materials， although improvements in the past to progressive mode on the basis of the theory， but in actual materials development process， there are some problems， particularly in the selection of content， the layout， the standard there is a certain distance from the actual position of our work. In order to develop the appropriate skills-based vocational colleges teaching model， this paper-based work processes to design skills-based teaching materials， conduct some exploration and research on materials development mode. The paper takes Zhejiang Guangsha College of Applied Construction Technology for example， hopes to provide a reference for the other universities.

Key words workflow； skilled material； material mode； job

1 高職院校教材建設(shè)模式的現(xiàn)狀分析

目前高職院校在教材建設(shè)上雖然在以往的理論遞進(jìn)模式上有所改進(jìn)，提出了模塊化、項(xiàng)目化的教材和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等形式為主的教材開(kāi)發(fā)模式，但進(jìn)行深入分析也得出了以下幾個(gè)方面的不足：（1）雖然以模塊化、項(xiàng)目化的模式編寫(xiě)教材，但在模塊的組合和區(qū)分上各個(gè)專(zhuān)業(yè)老師意見(jiàn)不統(tǒng)一，而且沒(méi)有充分考慮到模塊與工作內(nèi)容的對(duì)接性，這就使教材內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容銜接不緊密，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際崗位技能存在一定的脫節(jié)，很多情況下都是專(zhuān)業(yè)教師的理想狀態(tài)，沒(méi)有充分考慮實(shí)際工作情況。導(dǎo)致我們培養(yǎng)的學(xué)生不能較快、較好的適應(yīng)崗位工作。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式是不錯(cuò)，但任務(wù)的選取標(biāo)準(zhǔn)和要求各個(gè)專(zhuān)業(yè)、各個(gè)教師標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，即在頂層設(shè)計(jì)時(shí)就出現(xiàn)偏差，這就使的我們的任務(wù)沒(méi)有充分與崗位任務(wù)對(duì)接。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生完成的任務(wù)與實(shí)際工作任務(wù)存在一定的差異，從而使我們培養(yǎng)的學(xué)生所達(dá)到的技能不能滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)的需求，嚴(yán)重影響了我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量。（3）目前的高職教材雖然考慮到了崗位工作內(nèi)容，也是從崗位工作內(nèi)容出發(fā)，但在教材編寫(xiě)上，都是從崗位工作內(nèi)容的由易到難進(jìn)行教材的編寫(xiě)模式。這樣的編寫(xiě)模式徹底打破了工作流程對(duì)崗位技能和知識(shí)的體系要求，不能很好使學(xué)生從工作流程出發(fā)進(jìn)行技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)工作流程沒(méi)有理性上的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的操作，會(huì)抹殺了學(xué)生的自我探索和研究的興趣。

2 基于崗位工作流程設(shè)計(jì)技能型教材注意事項(xiàng)

培養(yǎng)高技能型人才必定需要技能型教材的配合，那何為技能型教材呢？怎么樣開(kāi)發(fā)技能型教材呢？基于對(duì)廣廈學(xué)院這幾年的教材開(kāi)發(fā)（校企合作開(kāi)發(fā)）、四化教學(xué)（“課程整合化、教學(xué)模塊化、教師師傅化及學(xué)生工人化”）、駕證式考核（理論+技能的模式）等教學(xué)深入改革，得出了技能型教材開(kāi)發(fā)要注意以下幾點(diǎn)：第一，掌控主導(dǎo)核心技能培養(yǎng)。主導(dǎo)核心技能是教材開(kāi)發(fā)的核心，因?yàn)槭桥囵B(yǎng)學(xué)生崗位工作的核心技能，能讓學(xué)生勝任崗位工作的核心能力。也是其他相關(guān)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。第二，保證技能型教材的技能培養(yǎng)內(nèi)容和訓(xùn)練部分要充足，因?yàn)榧寄懿皇峭ㄟ^(guò)背誦和記憶就可以掌握的，必須是通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，所謂熟能生巧就是這個(gè)道理。所以我們的教材重點(diǎn)應(yīng)該突出此塊內(nèi)容。第三，崗位職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德要并重。在教材開(kāi)發(fā)過(guò)程中，一定要全過(guò)程的貫穿職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我們的學(xué)生不僅能夠?qū)崒?shí)在在的學(xué)到“硬本領(lǐng)”（彰顯在外的實(shí)際操作技能），而且也訓(xùn)練其內(nèi)在的一種“軟本領(lǐng)”（分析、解決問(wèn)題的能力）。高職教育不僅要培養(yǎng)高技能人才，而且更加要重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3 以廣廈學(xué)院稅務(wù)實(shí)務(wù)與籌劃精品課程為例進(jìn)行分析

為提高教學(xué)質(zhì)量，提高精品課程的教學(xué)資源，不斷固化建設(shè)成果，以我院建筑經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的精品課程——稅務(wù)實(shí)務(wù)與籌劃為例，特別對(duì)教材的建設(shè)尤為重視，除將本課程與辦稅員崗位對(duì)接即課崗融合外，還不斷做到三個(gè)對(duì)接——“課程內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容對(duì)接”、“課程教學(xué)過(guò)程與崗位工作流程對(duì)接”、“課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位工作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接”，以此為契機(jī)，不斷的優(yōu)化教材建設(shè)，提出以崗位工作內(nèi)容為教材內(nèi)容，以崗位工作流程為教材編寫(xiě)過(guò)程，以崗位工作標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)習(xí)教材的考核標(biāo)準(zhǔn)，努力探索新型的技能型教材編寫(xiě)模式。以期對(duì)高職技能型教材的編寫(xiě)模式進(jìn)行探索，切實(shí)提高高職教材的質(zhì)量，更加貼近崗位技能的需求，努力提高學(xué)生的崗位職業(yè)能力。

具體的教材設(shè)置如圖1所示：

圖1

4 小結(jié)

根據(jù)上述案例的分析，我們得出技能型教材編寫(xiě)模式主要是根據(jù)崗位工作流程進(jìn)行的。具體步驟如下：第一步：概況的綜述一下本教材與專(zhuān)業(yè)和崗位的關(guān)系；講明課程對(duì)應(yīng)的崗位工作的內(nèi)容和流程。第二步：將整個(gè)崗位工作內(nèi)容分為幾個(gè)模塊進(jìn)行，按照模塊來(lái)設(shè)置教材章節(jié)。配套相應(yīng)經(jīng)過(guò)修改完善的，來(lái)自于合作企業(yè)的真實(shí)經(jīng)濟(jì)案例。第三步：將每個(gè)模塊的工作內(nèi)容按照工作處理流程來(lái)設(shè)置小章節(jié)。配套相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)案例，以鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練。最后一步：總結(jié)，來(lái)一個(gè)綜合性的案例訓(xùn)練。

通過(guò)對(duì)基于崗位工作流程設(shè)計(jì)技能型教材模式的探究，探索教材內(nèi)容與崗位內(nèi)容、教材編寫(xiě)流程與崗位工作流程相對(duì)接，由校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同編寫(xiě)教材的模式，不僅有利于我們的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等，而且對(duì)學(xué)生提高實(shí)際動(dòng)手能力也有很大的幫助。對(duì)學(xué)生提前進(jìn)入工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能有十分突出的獨(dú)特效果。

結(jié)題項(xiàng)目：教學(xué)工作委員會(huì)、教材工作委員會(huì)2013-2014年度教學(xué)改革與教材建設(shè)課題論文成果（課題編號(hào)：01-07）

參考文獻(xiàn)

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