壁畫(huà)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生主體性的發(fā)揮

陳嘯虎

摘 要：壁畫(huà)作為一種美術(shù)形式，歷來(lái)受學(xué)生喜歡。在教學(xué)活動(dòng)中，要注重探索如何發(fā)揮學(xué)生主體性，通過(guò)壁畫(huà)的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、啟迪學(xué)生藝術(shù)地表達(dá)思想和情感。

關(guān)鍵詞：壁畫(huà)；設(shè)計(jì)；學(xué)生主體；發(fā)揮

美術(shù)活動(dòng)是一種富有創(chuàng)造力的活動(dòng)，能充分發(fā)揮、挖掘?qū)W生的才能。因此，我在教學(xué)活動(dòng)中主要通過(guò)壁畫(huà)的創(chuàng)設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、啟迪學(xué)生藝術(shù)地表達(dá)思想和情感。下面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劚诋?huà)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生主體性的發(fā)揮。

一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)壁畫(huà)的興趣

在創(chuàng)設(shè)“我愛(ài)環(huán)境美”這一主題的壁畫(huà)中，班里的一名學(xué)生就想象人坐在大象身上，指揮大象給花草樹(shù)木澆水，花兒不斷地生長(zhǎng)，一直長(zhǎng)到天上，身體四周長(zhǎng)滿鮮花和樹(shù)木，大象噴出的水在陽(yáng)光照耀下變成七色彩虹。這個(gè)想法看起來(lái)很奇異，其實(shí)是很新穎獨(dú)特的，我及時(shí)給予了肯定。由于我讓學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)壁畫(huà)，沒(méi)有了束縛，這就大大激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。在創(chuàng)設(shè)“冬天”壁畫(huà)時(shí)，學(xué)生一般都喜歡用動(dòng)物冬眠這一獨(dú)特的形式來(lái)表現(xiàn)冬天。有的用手掌印出冬眠中的青蛙，有的喜歡用剪紙形式表現(xiàn)泥洞中的螃蟹，有的畫(huà)大大小小樹(shù)洞中冬眠的熊，有的把紙按順時(shí)針?lè)较蛉σ蝗舫龆叩纳撸械闹谱鳂?shù)上的松鼠。學(xué)生通過(guò)各自對(duì)“冬天”的想象，自由選擇表現(xiàn)壁畫(huà)的形式。

培養(yǎng)學(xué)生壁畫(huà)創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)性，讓家長(zhǎng)共同參與也是一種很好的方法。如向家長(zhǎng)展示學(xué)生作品，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，及時(shí)肯定每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的點(diǎn)滴進(jìn)步，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。如有的學(xué)生在制作熱氣球時(shí)，用對(duì)稱、排序、一一對(duì)應(yīng)等方式來(lái)剪貼、裝飾，能把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到裝飾中，有獨(dú)到之處。我就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你的孩子今天制作的熱氣球設(shè)計(jì)得真好。你看，他會(huì)用這種方式來(lái)裝飾熱氣球，多好看！”家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“真的嗎！太好看了！真乖！”這樣，每個(gè)學(xué)生都有了積極參與創(chuàng)作壁畫(huà)的愿望，他們都想用畫(huà)畫(huà)、剪剪、折折、粘粘等形式來(lái)表現(xiàn)自己創(chuàng)設(shè)的興趣和內(nèi)心體驗(yàn)。

二、提供學(xué)生創(chuàng)作壁畫(huà)的條件

學(xué)生能否在創(chuàng)作壁畫(huà)中自主活動(dòng)，體現(xiàn)主體性，提供必要的條件是很必要的。

（1）提供足夠的選擇材料。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，老師應(yīng)投放大量師生共同收集的材料供其選擇，如各種各色碎布、盒子、舊掛歷紙、可樂(lè)瓶、果凍殼、果殼、種子、毛線等等。還要提供相應(yīng)的條件，讓其自由選擇自己喜歡的材料，盡可能讓孩子按自己的想法活動(dòng)，自由選擇塑造。

（2）安排充足的創(chuàng)作時(shí)間。在活動(dòng)時(shí)要提供充足的時(shí)間，保證孩子按自己原來(lái)的創(chuàng)意完成創(chuàng)作，滿足體驗(yàn)。因此，老師可把壁畫(huà)主題及創(chuàng)作主要內(nèi)容，安排在美術(shù)集中活動(dòng)中，讓學(xué)生自由創(chuàng)作，然后逐步增添和豐富壁畫(huà)內(nèi)容；也可以把活動(dòng)內(nèi)容延伸到其他時(shí)間，如晨間活動(dòng)、第三節(jié)自由活動(dòng)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間完成創(chuàng)作，同時(shí)還可以讓家長(zhǎng)幫助完成創(chuàng)作。

（3）提供展示自我的平臺(tái)?，F(xiàn)代家庭強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的裝修方式，力求體現(xiàn)自己的風(fēng)格和愛(ài)好。壁畫(huà)可以為學(xué)生提供展示自我的一個(gè)平臺(tái)。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，和家長(zhǎng)商量，一起設(shè)計(jì)壁畫(huà)。設(shè)計(jì)好后，就可以一展身手了。這樣，既能體現(xiàn)自己的美術(shù)特長(zhǎng)，又能為家里的溫馨環(huán)境提供良好的幫助，可謂一舉多得。學(xué)生無(wú)論設(shè)計(jì)得好壞，家長(zhǎng)都要給予鼓勵(lì)，讓孩子在表?yè)P(yáng)中提升自信心，這樣更有利于學(xué)習(xí)壁畫(huà)。同時(shí)，教師還可以把設(shè)計(jì)比較好的壁畫(huà)讓同學(xué)們進(jìn)行觀摩，共同點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互學(xué)中進(jìn)步，在點(diǎn)評(píng)中提高自己的審美能力。

三、營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)揮的氛圍

教師應(yīng)將自由創(chuàng)設(shè)的氣氛，貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。每一期壁畫(huà)創(chuàng)設(shè)，首先確定壁畫(huà)的主題、內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇創(chuàng)作方式；活動(dòng)中，老師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮，主動(dòng)創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)“秋天”壁畫(huà)中，我就組織討論該布置什么內(nèi)容的壁畫(huà)。學(xué)生說(shuō)，秋天是豐收的季節(jié)，應(yīng)制作一些果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿柿子、蘋(píng)果、梨子、桃子。那誰(shuí)來(lái)摘果子呢？有的孩子就說(shuō)，由七個(gè)阿姨來(lái)摘果子。而我前兩天，剛教過(guò)一首兒歌《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》。我及時(shí)給予鼓勵(lì)、肯定，讓他們覺(jué)得自己定的題目很有創(chuàng)意。

“七個(gè)阿姨來(lái)摘果子”壁畫(huà)，根據(jù)自己想象，畫(huà)出自己心中的阿姨：有長(zhǎng)辮子的，有卷發(fā)的，有胖的，有瘦的，她們的服飾提籃也各不相同，孩子們?cè)O(shè)計(jì)出一件件新穎漂亮的時(shí)裝和各種不同的提籃。有的孩子則制作果樹(shù)，用稻草編樹(shù)干，用各色皺紋紙包上碎紙揉成果子，插上木桿，貼上葉子，就成了一幅栩栩如生的“七個(gè)阿姨來(lái)摘果”的畫(huà)面。在活動(dòng)中，我充當(dāng)其中一員，在需要時(shí)，不露痕跡地幫助指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)他們自由創(chuàng)設(shè)，分工合作完成一組組作品，組成的壁畫(huà)內(nèi)容豐富、富有童趣。

每次討論，他們都能定出很好的主題，如愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、我愛(ài)環(huán)境美、快樂(lè)的大森林、坐上熱氣球看家鄉(xiāng)、太空游玩去等等。

每期壁畫(huà)由學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，創(chuàng)設(shè)材料、創(chuàng)設(shè)方式和手法也由學(xué)生自由選擇。有的喜歡用折的方式表現(xiàn)，用變形折出小鳥(niǎo)、小魚(yú)、樹(shù)枝、樹(shù)葉等；有的喜歡用手指點(diǎn)畫(huà)果子、蝌蚪等；有的用花生殼粘貼等方式表現(xiàn)；有的喜歡手工制作，如用廢舊材料做出人物、動(dòng)物等，用編織方式表現(xiàn)彩虹、鳥(niǎo)窩、草帽等；也有的喜歡用畫(huà)畫(huà)、剪貼方式來(lái)表現(xiàn)花草、樹(shù)木、房子等。

在選擇壁畫(huà)方位方面，如壁畫(huà)天空、地面、樹(shù)上、河里、遠(yuǎn)處、近處等，也讓學(xué)生按自己的意愿選擇。如創(chuàng)設(shè)“坐上熱氣球看家鄉(xiāng)”壁畫(huà)時(shí)，有的學(xué)生選擇設(shè)計(jì)坐在熱氣球上的人物，有的選擇設(shè)計(jì)地面人物、樓房、街道花草等創(chuàng)設(shè)區(qū)域。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)設(shè)布置，變想象為現(xiàn)實(shí)。這樣，在創(chuàng)設(shè)壁畫(huà)的活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到主動(dòng)創(chuàng)設(shè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了主動(dòng)創(chuàng)設(shè)的積極性。

（甘肅省定西市通渭縣雞川教育學(xué)區(qū)）