德育在中學(xué)生信息技術(shù)課中的滲透

柴海永

摘 要：無(wú)論是傳統(tǒng)教育，還是現(xiàn)代化教育中，任何一科的教育，都離不開德育，新課改理念下，德育目標(biāo)也被加入到三維目標(biāo)之中。為此各個(gè)領(lǐng)域的教育都離不開德育，而隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)課堂已經(jīng)成為學(xué)生德育教育的一個(gè)全新的領(lǐng)域，如何在信息課中，有效的浸入德育，使教師能更好的駕馭信息技術(shù)課中的德育滲透。也是勢(shì)在必行，如何提高其教育的實(shí)效性，這要從每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，適時(shí)地靈活地滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：信息意識(shí) 德育 合作精神 網(wǎng)絡(luò)道德

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0211-01

2003年第一次開設(shè)了《信息技術(shù)》課。電腦不僅對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，是一種新鮮的事物，而且對(duì)于農(nóng)村信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)也更是一種挑戰(zhàn)。學(xué)生對(duì)《信息技術(shù)》課非常感興趣，作為第一代農(nóng)村信息技術(shù)科教師，更是絞盡腦汁。該如何上好一堂信息技術(shù)課。怎樣才能把信息技術(shù)教育與德育領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合起來(lái)呢？這對(duì)信息課老師也提出了很高的要求，怎么才能做到“教書、育人”呢？

常言到，“欲立其業(yè)，先樹其德”，可見(jiàn)德育對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)一生的影響是很大的。但“德育為首”不能只是一句空話，也不能只是品德課上的教育，更不能認(rèn)為德育只是班主任的事，這與任何一位教師都是分不開的。

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)也已經(jīng)悄悄走進(jìn)我們的生活，而對(duì)這一新新事物人們往往只看到它帶來(lái)的快捷方便、資源無(wú)限，而忽視了某些不利因素給青少年成長(zhǎng)造成的不良影響。在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育已經(jīng)迫在眉睫，現(xiàn)在的《信息技術(shù)》教材中沒(méi)有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育呢？德育教育不是一朝一夕的教育，而是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，是讓學(xué)生在不感到接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。那也就是在教學(xué)中自然而然地滲透。

1 學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣的培養(yǎng)

評(píng)價(jià)一個(gè)好的學(xué)生不僅有較高的智力水平，更主要的是考察他平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成。在信息技術(shù)課中，習(xí)慣的養(yǎng)成教育同樣重要。從第一節(jié)課開始，就要要求學(xué)生做好四件事情：（1）填好上機(jī)登記冊(cè)；（2）自己的文件保存到指定的同一個(gè)文件夾中；（3）不能隨便刪除他人文件；（4）下課時(shí)正確關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤和凳子，直到顯示器黑屏了才可以離開。雖然這些都只是小事，做好了卻給教學(xué)帶來(lái)了極大的方便。這樣學(xué)生不會(huì)亂坐位置，并會(huì)把自己的東西自覺(jué)地放到以自己年級(jí)自己班級(jí)自己名字為名的文件夾中，這樣既保持了前后節(jié)課的連貫性，能快速找到自己的文件，也防止了誤刪他人文件；上、下午最后一節(jié)課的習(xí)慣尤為重要，如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)的正確的關(guān)機(jī)習(xí)慣，在關(guān)閉系統(tǒng)時(shí)出現(xiàn)死機(jī)，或者不關(guān)機(jī)就揚(yáng)長(zhǎng)而去，孩子們腦子里都沒(méi)有意識(shí)的話，后果可想而知。所以從一開始就應(yīng)嚴(yán)格要求，人人必做，在這樣一個(gè)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事認(rèn)真嚴(yán)格的良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2 學(xué)生與人共事的合作精神的培養(yǎng)？

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是合作取勝、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生，雖給人類生活帶來(lái)了許多方便，但與此同時(shí)卻也會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。據(jù)了解，有學(xué)生因迷戀于計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同學(xué)的交往，整日沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，不僅身體受到了傷害，更主要的是心理障礙與日俱增，以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙……。因此，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中一定注意這方面的教育，這也是重中之重。在課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作已經(jīng)成為每節(jié)信息技術(shù)課的德育目標(biāo)。比如：在教學(xué)過(guò)程中，小組合作、組織交流、討論，提高學(xué)生的協(xié)作能力，應(yīng)該成為了課堂上的一種固定模式。這種模式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的觀察，孩子們很愿意主動(dòng)地參與，而且樂(lè)此不疲，課堂效率也隨之提高了，而這樣的信息技術(shù)課堂正是我們所想看到的。學(xué)生與人共事的合作精神，也是在不知不覺(jué)中滲透在孩子們的意識(shí)中。

3 學(xué)生健康的信息意識(shí)的培養(yǎng)

“網(wǎng)絡(luò)”這一時(shí)髦的無(wú)形的事物，不僅普及了大中小城市，就連偏遠(yuǎn)的農(nóng)村也有很多的學(xué)生家里安裝了寬帶。上網(wǎng)瀏覽信息、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等等這些網(wǎng)絡(luò)行為也隨之普及。但由于網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，真假難辯。真正會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生，還很難說(shuō)有多少，他們常常會(huì)花大量時(shí)間在“聊天室”隨心所欲，或在“游戲天地”里嘗試“虛擬人生”。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育已經(jīng)迫在眉睫。這時(shí)就需要信息技術(shù)教師多形式和多渠道的教育，首先要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加以正確引導(dǎo)，還可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問(wèn)題開展討論，也可以和班主任商量開展一次以“上網(wǎng)的利與弊”為主題的主題班會(huì)。通過(guò)教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的分辨力和對(duì)不良信息的抵抗力，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)。在課堂中有意識(shí)地引入有關(guān)中小學(xué)生因沉迷于電腦游戲而釀成的悲劇事例，從而引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待電腦游戲，讓他們明白電腦只不過(guò)是一種工具，應(yīng)該讓它為我們的日常生活和工作發(fā)揮快捷便利的作用。教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)道德，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。要把心理健康信息意識(shí)的培養(yǎng)滲透到孩子們的骨子里，讓他們懂得什么事該做，什么事不該做，只有心理健康了，我們的教育才更有意義 。

總之，德育是教育之首，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然信息課每周只有兩節(jié)，但從日常上的每一節(jié)信息技術(shù)課中，滲透健康的心理教育，把德育教育潛移默化的滲透到孩子們的意識(shí)中，是提高德育實(shí)效性的又一重要途徑。更是信息技術(shù)教師的宗旨。愿每位同仁堅(jiān)定信念，將德育滲透到信息技術(shù)課中，讓健康之樹常綠孩子心中。

參考文獻(xiàn)

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