真想變成大大的荷葉

馬琍

【摘要】《真想變成大大的荷葉》是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。

【關(guān)鍵詞】詞語理解；朗讀；背誦；激發(fā)

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

《真想變成大大的荷葉》是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。難點：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。

一、設(shè)計理念與設(shè)計思路

（1）創(chuàng)設(shè)情境。借助現(xiàn)代化的教學手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗，達到景與情的統(tǒng)一、情與景的交融。

（2）合作學習?！叭绻阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果；但如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換就有兩個甚至多于兩個的思想?！闭n堂上通過學生的小組交流、合作學習，讓學生感悟、領(lǐng)會。

（3）圖畫表現(xiàn)。學生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，畫一畫“夏天來了，你想變成什么呢”。通過畫筆，使詩歌的意象更豐富，意境更遼遠。

二、教學過程

（一）第一課時

（1）談話導(dǎo)入新課。

（2）初讀課文。自讀，要求：讀準字音，不添字，不漏字。

（3）出示生字：游入 穿梭 蟈蟈 眨眼 一柄 大傘 嬉戲 雨滴 清凌凌

1.自由讀；2.在讀這些字詞時，你要提醒大家注意哪些字的讀音呢？3.指名認讀，齊讀。

（4）再讀課文，理解詞語。1.全文共有幾個自然段；2.默讀課文，畫出不理解的字詞；3.討論交流。

（5）指導(dǎo)書寫：游、穿、眨、柄、傘。

（6）課堂小結(jié)。

（二）第二課時

（1）復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。

1.出示本課的生字新詞，大家一起讀讀，在讀中鞏固；2.聽寫生字。

（2）品讀詩文，讀中感悟。

1.學習第一小節(jié)。

（播放音樂，聽第一小節(jié)朗讀）下面請大家閉上眼睛，豎起小耳朵，仔細聽！說說你聽見了什么？仿佛看到了什么？小朋友，你們聽到了什么？看到了什么？是啊，夏天來了，她是位熱情的小姐姐，聽，她正在問你想變點兒什么呢？齊讀第一小節(jié)。

問：你最想變成什么？（根據(jù)學生回答相機學習各自然段）。

2.學習第二小節(jié)。

①想變成雨點的小朋友請舉手！請你來讀讀這一句話！

投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；

理解“透明”。

誰來說說。（晶瑩、剔透、像珍珠一樣）

課件出示小雨滴，指導(dǎo)朗讀。

看，多么晶瑩、剔透的雨滴呀！ 誰能把這句話讀好呢？

指名讀。

齊讀。（現(xiàn)在，讓我們一起來美美地讀讀?。?/p>

②誰想變小魚呢？

投影句子：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。

你為什么想變小魚呢？理解“清凌凌”。

請你來讀讀這句話。你讀的真好，讀出了活潑的小魚在清凌凌的河里游來游去，是多么開心呀！誰還想讀。

連讀第二小節(jié)

3.學習第三小節(jié)。

問：我又想變什么呢？為什么呢？

是啊，夏天到了，小蝴蝶在花叢中穿梭，蟈蟈在花叢中快樂地唱歌。他們是多么的快樂啊，誰想來讀讀這句話？

指導(dǎo)朗讀。

指名讀，讀后評價。

4.學習第四小節(jié)。

播放音樂，聽詩第四小節(jié)朗讀。生閉眼回想夏天夜晚天空的景象。

“我”為什么想變成星星和月亮呢？

（“我”不僅想把自己變成身邊可愛的事物，還把自己的遐想延伸到遙遠的天宇。夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的，好像在眨眼，“彎彎的新月”又仿佛近在咫尺，這一切是多么美好?。。?/p>

指導(dǎo)朗讀。

可是最后，當我看見小小的荷塘時，我又真想變成——（生接著說）

5.學習第五小節(jié)。

①出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。

問：這是一個什么句子？把什么比作什么？

為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？

小朋友，你們有沒有見過荷葉呀？誰來說說你見過的荷葉是什么樣子的？

投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地撐在荷塘里。

誰來讀好這句話？（指名讀，齊讀）評議

②我“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉的美麗、它的可愛嗎？還有其他原因嗎？想一想，荷葉會給誰帶來快樂呢？

小組討論交流，體會荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點帶來快樂。

荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡樂，還會給誰帶來歡樂呢？小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，來說說嗎？

（出示句式： 來了，在荷葉 。）

小朋友說得真好！是呀！大自然中有許多可愛的朋友都喜歡荷葉呢！我們一起來讀讀下面的兒歌！（將學生所說的組合成兒歌讀一讀）

師小結(jié)：這么多小朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個省略號呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢！

（一起讀句子：真想變成大大的荷葉！）

6.這首詩歌寫得真美！小朋友，你們喜歡這首詩歌嗎？下面，請小朋友露出你可愛的笑臉，配上優(yōu)美的音樂，一起來讀讀，好嗎？

美讀全文。

（三）拓展延伸

1.夏天來了，你想變成什么呢？悄悄告訴周圍的小伙伴吧！

學生交流著

快拿起桌上的彩筆，把你美麗的想象畫下來吧！喜歡寫文章的小朋友還可以在畫上寫上幾句詩呢?。úシ糯笞匀幌奶斓囊魳?。）

2.學生作畫，教師巡視欣賞，與學生交談。

3.學生完成后，自愿上前向大家介紹自己的畫，朗讀自己寫的詩句。

4.師小結(jié)：小朋友，你們的畫和詩不僅美，而且有情有趣。然而，大自然的美、大自然的情和趣，是畫也畫不完、寫也寫不盡的。讓我們生一雙智慧的眼，去發(fā)現(xiàn)；讓我們長一雙靈巧的手，去描繪；也讓我們擁有一顆仁愛的心，去呵護。你們愿意嗎？

（四）學習生字

1.小朋友學習真認真！下面我們來做個游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢？我們一起來把他們找出來。

開火車讀生字：游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。

2.學習書寫“蟈、戲”兩個字。你們能用自己的方法記住嗎？

說方法記生字。

3.伸出小手，跟老師一起來寫一寫。（指導(dǎo)書寫）

4.學生描紅，練習寫字，教師巡視指導(dǎo)。

（編輯：劉婷婷）