構(gòu)建初中健美操教學(xué)的有效方式

王蓉蓉

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 當(dāng)前，在素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)教學(xué)應(yīng)積極貫徹新課程教學(xué)理念，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對初中健美操教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析：一些社會(huì)因素阻礙了健美操教育的推廣，一些學(xué)校還沒有很好地貫徹新課程教學(xué)思想，一些中學(xué)生對健美操教學(xué)沒有正確認(rèn)識。提出健美操教學(xué)的有效方式：要重視師生教學(xué)合作與交流；健美操教學(xué)要應(yīng)做好備課工作；教師要加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新；營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與情境。

關(guān)鍵詞 構(gòu)建 初中 健美操 教學(xué) 方式

一、引言

當(dāng)前，由于健美操集中了音樂舞蹈等多種因素，能夠讓學(xué)生感受到體育與藝術(shù)的完美結(jié)合，使得初中生對健美操產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些中學(xué)生在進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)后，有效改善了身體的協(xié)調(diào)性與靈活性，對空間事物的認(rèn)識也更好，開拓了學(xué)生的體育視野。因此，中學(xué)應(yīng)加強(qiáng)健美操教學(xué)，積極創(chuàng)新健美操教學(xué)方式。

二、初中健美操教學(xué)存在的問題分析

首先，一些社會(huì)因素阻礙了健美操教育的推廣。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，要對中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減負(fù)，讓中學(xué)生能夠有更多時(shí)間參與到體育項(xiàng)目中，積極參與體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠健康成長。但是，在信息社會(huì)，很多中學(xué)生都癡迷于網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)代化科技，增加了手機(jī)電腦的使用時(shí)間，這樣下去對中學(xué)生的身心發(fā)育是十分不利的。

其次，一些學(xué)校還沒有很好地貫徹新課程教學(xué)思想。一些中學(xué)仍然僅僅重視學(xué)生的文化素質(zhì)課教育，對于健美操教育教學(xué)不給予大力支持。因此，這些中學(xué)很難開展與健美操有關(guān)的體育活動(dòng)，就難以吸引中學(xué)生參與到健美操學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。雖然，一些女學(xué)生比較喜歡健美操，但是，學(xué)校沒有安排出合適的健美操教學(xué)與訓(xùn)練的課余時(shí)間，這些中學(xué)生的時(shí)間都被升學(xué)考試科目的學(xué)習(xí)占用了。

最后，一些中學(xué)生對健美操教學(xué)沒有正確認(rèn)識。由于很多中學(xué)生還初次接觸健美操的學(xué)習(xí)，大部分中學(xué)生將健美操作為減肥和健身的項(xiàng)目，只有抱有這樣想法的學(xué)生才有興趣參加。因此，中學(xué)生對健美操教學(xué)的認(rèn)識比較片面，不能夠認(rèn)識到健美操教學(xué)對初中生的生理與心理的獨(dú)特益處。健美操的教學(xué)能夠塑造學(xué)生身體柔韌和一定的協(xié)調(diào)性，很適合活潑型女生。

三、健美操教學(xué)的有效方式

首先，要重視師生教學(xué)合作與交流。由于初中健美操教學(xué)不但傳授健美操的基礎(chǔ)，而且也是進(jìn)行師生合作教學(xué)的平臺。通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生還能學(xué)習(xí)到如何與人溝通和協(xié)作能力。這樣為學(xué)生健全的人格的發(fā)展有很大幫助。對于中學(xué)生來說，需要健美操教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，正面鼓勵(lì)，這樣才能幫助學(xué)生樹立信心，讓中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)奠定好基礎(chǔ)。

其次，健美操教學(xué)要應(yīng)做好備課工作。教師要分析學(xué)生的情感狀況，要通過健美操的教學(xué)將學(xué)生內(nèi)心的情感表現(xiàn)出來，重視肢體動(dòng)作語言的教學(xué)，讓學(xué)生放松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能給他們造成心理壓力。教師要對健美操教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，以更好地適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在健美操的基礎(chǔ)理論知識和健美操的基本技能，讓學(xué)生體驗(yàn)到健美操學(xué)習(xí)的快樂。

再次，教師要加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新。要積極實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)模式，教師通過動(dòng)作示范和耐心講解，并逐一對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作糾正，來有效地進(jìn)行健美操的教學(xué)。教師可以通過語言進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，賦予情感的語言能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，在健美操的練習(xí)中，教師要求學(xué)生挺胸抬頭，收腹立腰。學(xué)生就感受到挺拔的感覺。而在做左右移動(dòng)時(shí)，教師要求學(xué)生在并腳時(shí)候屈膝，這樣身體重心就有了起伏，提高了教學(xué)效果。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行觀摩的教學(xué)方式，為學(xué)生播放健美操賽事，提高學(xué)生對健美操的藝術(shù)鑒賞力。教師還應(yīng)進(jìn)行聯(lián)想教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生們在良好的心理環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

最后，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與情境。中學(xué)要重視健美操教學(xué)，在健美操內(nèi)容創(chuàng)編、提升師資等方面給予積極的支持，營造校園的健美操氛圍，豐富學(xué)生的課余生活。健美操教學(xué)應(yīng)該簡化動(dòng)作難度，慢慢地加強(qiáng)難度，這樣才能更好地實(shí)施健美操教學(xué)。健美操教學(xué)利用一些口訣法來記憶動(dòng)作與路線，能使復(fù)雜的步伐變換簡單化。中學(xué)校園的宣傳櫥窗應(yīng)張貼健美操文化圖片等，營造一個(gè)優(yōu)越的校園健美操教學(xué)和訓(xùn)練的環(huán)境。

四、結(jié)論

通過對構(gòu)建初中健美操教學(xué)的有效方式進(jìn)行探討，得出在實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，初中健美操教學(xué)得到了中學(xué)師生的重視。健美操教學(xué)能夠給初中生力與美的欣賞與感受，幫助中學(xué)生獲得健康的身體與肢體運(yùn)動(dòng)技巧，更好地營造與豐富校園體育氛圍。一些中學(xué)由于開展健美操教學(xué)還不成熟，需要加強(qiáng)構(gòu)建有效的健美操教學(xué)方式。教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的身體發(fā)育與心理成才階段特征，對健美操的音樂節(jié)奏、舞蹈編排等方面進(jìn)行提升。中學(xué)體育應(yīng)引進(jìn)優(yōu)秀的健美操教師，開展健美操文化宣傳，鼓勵(lì)更多的中學(xué)生加入到健美操教學(xué)與運(yùn)動(dòng)中。健美操教學(xué)要重視技巧與技能的講授，教師營造良好的課堂氛圍，開展以人為本的教學(xué)，促進(jìn)師生之間良好的教學(xué)交流，采取激勵(lì)的教學(xué)方式和“啟發(fā)式”教學(xué)手段，給予個(gè)體學(xué)生的差異性給予教學(xué)和指導(dǎo)，充分發(fā)展學(xué)生的健美操運(yùn)動(dòng)潛能，擴(kuò)大學(xué)生的健美操視野，逐步養(yǎng)成中學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的思想。

參考文獻(xiàn)：

[1] 汪健.淺析初中健美操教學(xué)的有效開展[J].當(dāng)代體育科技.2013（10）.

[2] 汪鍇.對韻律健美操教學(xué)的分析和探討[J].大眾文藝.2013（06）.

[3] 張麗穎.初中健美操教學(xué)的實(shí)施探究[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2013（03）.

[4] 王鑫彤.濟(jì)南市初中健美操課開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].山東體育科技.2011（12）.