淺談學(xué)前教育中如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

郭淑婷

摘要：學(xué)前教育階段是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期，而學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒習(xí)慣和能力的培養(yǎng)又起到至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)前階段的幼兒的發(fā)展具有特殊的意義。學(xué)校中教學(xué)環(huán)境的適宜程度、室內(nèi)的溫馨和諧程度都影響著幼兒性格的形成。理想的教學(xué)環(huán)境能夠確保幼兒形成活潑的性格，具有理性化的行為舉止，并且善于與他人交流。也就是說，教學(xué)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)和生存的必要條件。作為學(xué)前教育專業(yè)的教師，我們應(yīng)該重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，竭盡所能地為幼兒創(chuàng)設(shè)比較理想的、適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 習(xí)慣 環(huán)境

一、注重教學(xué)環(huán)境的多元化，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境應(yīng)該豐富多彩，能夠滿足不同幼兒的需求和審美。而且學(xué)校也是一個(gè)大的家庭，家庭給人的感覺就應(yīng)該是溫馨、和諧、幸福的，因此學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該更加多元化，溫馨化，讓幼兒有家的踏實(shí)感，從而更加安心地學(xué)習(xí)。

（一）走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

走廊是幼兒每天必須經(jīng)過的地方，走廊上的設(shè)施和環(huán)境也更加容易吸引幼兒的注意力。在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們一定要重視這小小走廊的設(shè)計(jì)，讓它發(fā)揮最大的教學(xué)作用。那么在走廊環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的原則呢？

首先要簡(jiǎn)單明了，具有強(qiáng)烈的立體感。走廊中的一切內(nèi)容都在隨時(shí)隨地地引導(dǎo)著幼兒，培養(yǎng)幼兒的各種素質(zhì)和能力。走廊墻面上的一幅畫、地面上地板的花紋、教師布置的主題或便于家長和教師共同學(xué)習(xí)的板塊每時(shí)每秒都會(huì)激發(fā)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，潛移默化地教育和培養(yǎng)幼兒，我們要將其設(shè)計(jì)得更加富有教育意義，更加具有立體感，以便收到良好的教育效果。例如，在走廊的墻壁上，我們用一些“教學(xué)的小貼士”或“教學(xué)在線”等小模塊，讓家長及時(shí)地了解教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法和相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，便于家長在課下能夠更好地輔助教師教學(xué)，讓幼兒快速、牢固地掌握知識(shí)。而且我們要充分利用學(xué)校中一些必不可少的設(shè)施和工具，將它們進(jìn)行裝飾和美化，讓他們更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。如走廊中的暖氣管道，我們可以將它看做寶貴的可以利用的有效資源。在豎直的暖氣管道上，我們裝飾上步步高升的竹子；在橫向的暖氣管道上，我們攀上五顏六色的牽?；ǎ源藖硖崾居變?，我們要像竹子那樣每天都有所進(jìn)步，一步一步扎實(shí)地前進(jìn)。而且我們的學(xué)習(xí)生活也要像牽?；ㄒ粯迂S富多彩，朝氣十足。還有那些必要的提示語，我們要設(shè)計(jì)得富有特點(diǎn)，給幼兒留下深刻的影響，讓幼兒清晰地記住自己應(yīng)該具有的正確的、禮貌的、規(guī)范的言行舉止。

其次，走廊設(shè)計(jì)要融入幼兒的創(chuàng)意。走廊環(huán)境的設(shè)計(jì)不應(yīng)該簡(jiǎn)單地停留在教師的設(shè)計(jì)上，學(xué)習(xí)環(huán)境需要教師和幼兒共同營造和設(shè)計(jì)。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)走廊時(shí)，應(yīng)該讓幼兒也參與其中，融入他們的思想和創(chuàng)意，在走廊中能夠展現(xiàn)幼兒自己的杰作。這樣在日常的打理中幼兒也會(huì)倍加珍惜和愛護(hù)。而且走廊中知識(shí)的體現(xiàn)還要做到周到全面、分配均勻。在每個(gè)設(shè)計(jì)板塊中都要具有教師和幼兒共同參與設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。這樣才能夠讓幼兒體驗(yàn)到主人翁的感覺，才能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)感覺到家的溫暖，才能夠把我們的環(huán)境設(shè)計(jì)落實(shí)到實(shí)處，也能夠更好地發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性，使他們積極主動(dòng)地美化自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

最后，環(huán)境設(shè)計(jì)要定時(shí)更換，根據(jù)具體的時(shí)期設(shè)計(jì)合理的環(huán)境。環(huán)境設(shè)計(jì)不要一成不變，如果幼兒總是處于相同的背景環(huán)境中，就會(huì)失去新鮮感，因此在環(huán)境布置中我們要在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段更換一次教育的主題，也就是要更換一些環(huán)境背景。我所說的更換環(huán)境不是將所有的裝飾從頭到尾全部都換掉，大的部分我們是不能夠輕易換掉的，我們要從小的裝飾和布局來增添幼兒的新鮮感。如我們可以更換一些美術(shù)作品，或更換一些小的陳列品，對(duì)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行合理的布局，從而保持幼兒的新鮮感。

（二）室內(nèi)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)要與文化活動(dòng)內(nèi)容相一致

教室是幼兒學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是陪伴幼兒成長的重要地方，在教學(xué)過程中我們要特別重視教室內(nèi)部的育人環(huán)境的營造。我們要對(duì)每一個(gè)教學(xué)班級(jí)提出不同的裝飾要求，讓每個(gè)教室都能夠以最鮮明的特色和情調(diào)來陶冶幼兒的情操。例如，我們可以組織幼兒一起來裝飾我們的教室。根據(jù)平日里學(xué)習(xí)的知識(shí)，利用生活中的材料制作一些能夠裝飾室內(nèi)環(huán)境的物品。在我們這個(gè)呼吁低碳生活的時(shí)代，教師可以教幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，在制作的過程中利用廢物進(jìn)行改造，動(dòng)用自己的智慧和勤勞的雙手制作出比較出色的作品，展現(xiàn)自己獨(dú)特的才華。這樣不但美化了我們的室內(nèi)環(huán)境，給幼兒提供了更加適宜的學(xué)習(xí)條件，還能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使其樂于參與其中，開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力，并且還能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情懷。

（三）戶外環(huán)境要能夠體現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)，更好地輔助教學(xué)

至于戶外環(huán)境就豐富多彩、各式各樣了。但是我們?cè)谶x擇其類型和裝飾資料時(shí)一定要本著最能夠體現(xiàn)教學(xué)特點(diǎn)的原則，把那些物美價(jià)廉，又能夠最好輔助我們教學(xué)的放在首要的位置。我們爭(zhēng)取要做到把錢花在刀刃上，讓每一分錢都物有所值。我們可以用一些零散的木頭制成些彎彎曲曲的小橋，或是建造一些小的吊橋，鍛煉幼兒的膽識(shí)以及協(xié)調(diào)平衡能力；或是用一些用過的易拉罐剪制成花朵、動(dòng)物等事物來裝飾我們校園的邊邊角角，形成具有特色的教學(xué)環(huán)境。

二、區(qū)域活動(dòng)要鮮明、有特點(diǎn)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體作用

活動(dòng)區(qū)域是教師有目的有計(jì)劃地為自己的幼兒設(shè)計(jì)的，能夠充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性和自主型學(xué)習(xí)的活動(dòng)角落，能夠最有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)的方式。而區(qū)域性活動(dòng)也是學(xué)前教育實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的主要體現(xiàn)，更是體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)主人的重要教學(xué)策略，是幼兒自身全面發(fā)展的迫切需要。學(xué)前教育階段我們要真正落實(shí)好區(qū)域教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置。區(qū)域活動(dòng)靈活多樣，各班級(jí)的教師需要根據(jù)自己幼兒的特點(diǎn)制定一些符合的活動(dòng)，突顯自己班級(jí)的鮮明特點(diǎn)。如我們可以設(shè)置競(jìng)賽活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒在這個(gè)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行知識(shí)和膽識(shí)的較量；或設(shè)計(jì)益智區(qū)域，用一些有趣的題目或物件來開發(fā)幼兒的智力。我們要安排好幼兒在區(qū)域內(nèi)的活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容，避免出現(xiàn)一些不必要的麻煩，用最和諧的方式來激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的興趣，爭(zhēng)取能夠從不同的角度和層面促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。區(qū)域環(huán)境設(shè)定之后教師要認(rèn)真把握每次進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，不但要充分發(fā)揮區(qū)域環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)，還要讓幼兒在活動(dòng)中得到真正的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)和能力，得到更加貼心的親情式的教育。

總之，在學(xué)前教育階段我們要重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，盡自己最大的努力為幼兒創(chuàng)造出最適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，爭(zhēng)取做到多渠道、多角度地創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，確保幼兒每天都能夠舒適、安靜、愉悅地學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)的全面發(fā)展和綜合能力的顯著提高。

（責(zé)編 張亞欣）