如何做好班主任工作

楊秀玲

班主任教師被人們親切地稱(chēng)為所有孩子的“母親”，但是這個(gè)“母親”的工作可遠(yuǎn)遠(yuǎn)要難于真正的母親。他不但要管理好學(xué)生的思想，確保學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)，還要管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、交往能力等等。其實(shí)，我們也可以用最全面、最能干的“保姆”來(lái)比喻班主任教師。從家長(zhǎng)將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校接受正式教育的那一時(shí)刻開(kāi)始，班主任就要對(duì)學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，不僅要讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)、茁壯幸福的成長(zhǎng)，還要組織好整個(gè)班集體的學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步；不但要處理好師生之間的關(guān)系，還要處理好學(xué)生之間的關(guān)系。由此可見(jiàn)，想要做一名出色的班主任，把所用的工作都到位，把自己的班級(jí)管理成一個(gè)優(yōu)秀的集體是多么具有難度的事情。

班主任工作是一項(xiàng)十分富有挑戰(zhàn)性、耐力性和藝術(shù)性的工作。作為班主任教師，我們必須具有強(qiáng)大的耐心和耐力。面對(duì)那些頑皮氣人的學(xué)生，我們要耐下心來(lái)慢慢地引導(dǎo)和教育，而且在教育、引導(dǎo)的過(guò)程中也要講究一定的藝術(shù)性，確保學(xué)生最容易接受教師的教育。筆者經(jīng)過(guò)多年的班主任教育工作，總結(jié)歸納了一些經(jīng)驗(yàn)，希望在以后的班集體管理中能夠幫助大家。

一、班主任要正確看待自己的價(jià)值，為學(xué)生指好人生方向

都說(shuō)班主任是學(xué)校管理中最小的領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)班主任工作質(zhì)量對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那些真正的領(lǐng)導(dǎo)。如果我們說(shuō)小學(xué)生是自由流淌的溪水，那么班主任教師就是那引領(lǐng)溪水流淌的河岸；如果說(shuō)青春正在的學(xué)生是那春日里欣欣向榮的綠芽，那么教師就是那春日里的雨露和陽(yáng)光。眾所周知，溪水有規(guī)則的流動(dòng)需要河岸的指引，綠葉的茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露，學(xué)生只有在班主任教師的正確引導(dǎo)以及細(xì)心呵護(hù)下才能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，班主任教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。作為班主任，我們必須要重視自己對(duì)學(xué)生的這種巨大影響力，從而更加規(guī)范自己的管理，更加用心和努力的工作，更加愛(ài)護(hù)和關(guān)心我們的學(xué)生。

無(wú)論是小學(xué)生還是高年級(jí)的學(xué)生，他們都會(huì)擁有自己獨(dú)立的思想。我們班主任在管理和教育學(xué)生的時(shí)候，一定要尊重學(xué)生的觀(guān)念和思想，不能夠獨(dú)立掌控學(xué)生的思想，更不要試圖去主宰學(xué)生的思想或命運(yùn)。我們應(yīng)該為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)樹(shù)立起正確的方向路線(xiàn)，為學(xué)生指明奮斗的方向，讓學(xué)生能夠在迷失方向的時(shí)候快速準(zhǔn)確地找到歸航的道路。在班主任工作過(guò)程中，我們一定要幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，切忌做一名冷眼旁觀(guān)的不相干人士。一名出色的班主任一定會(huì)正確定位自己的價(jià)值和工作，不會(huì)充當(dāng)攙扶孩子的“好心人”，也不會(huì)充當(dāng)一名毫不相干的“過(guò)路人”。我們而要成為他們成長(zhǎng)中的引路人，在他們需要的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)，給予他們關(guān)愛(ài)和指引。

二、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚醒學(xué)生的自信心

學(xué)生終歸是學(xué)生，這個(gè)時(shí)期他們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己腦子，歷練自己的能力。因此，在班集體管理評(píng)價(jià)中班級(jí)整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量也是評(píng)價(jià)班集體好壞的一個(gè)重要依據(jù)。為此，我們班主任除了要讓學(xué)生更加友善和團(tuán)結(jié)之外，更重要的是通過(guò)一定的方式來(lái)提高班集體的成績(jī)。那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠在學(xué)習(xí)成績(jī)上出類(lèi)拔萃呢？

想要讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)興趣是不可或缺的因素。為此，我在班集體管理過(guò)程中十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)思想里被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受知識(shí)的觀(guān)念，取而代之的是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主合作探索的欲望和動(dòng)力。并且，我還會(huì)稱(chēng)贊學(xué)生，告訴學(xué)生要擁有自主學(xué)習(xí)的能力，一定要相信自己能夠通過(guò)不懈努力來(lái)獲取更多的知識(shí)。這樣，學(xué)生就會(huì)逐漸建立起自主學(xué)習(xí)的自信心，從而更加喜愛(ài)上學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)濃厚的興趣。在管理和教育學(xué)生的時(shí)候，我堅(jiān)持就事論事的原則，不論學(xué)生以前做過(guò)什么錯(cuò)事，都不會(huì)影響我現(xiàn)在或是以后看待他的眼神。我永遠(yuǎn)會(huì)用自己最真摯的情感和最濃厚的愛(ài)意來(lái)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在成就感的體驗(yàn)中對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心，從而更加努力的學(xué)習(xí)。

三、對(duì)待學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)待工作要充滿(mǎn)熱情

教育教學(xué)工作離不開(kāi)愛(ài)心，尤其是班主任教師在自己的工作中最不能夠吝嗇的就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在班主任管理班級(jí)的過(guò)程中，沒(méi)有愛(ài)心的存在就提不到有教育的存在。陶行知老先生說(shuō)過(guò)：“教師要堅(jiān)持捧著一顆愛(ài)心，不帶走半根草去的原則來(lái)從事教育事業(yè)?！睂?duì)于學(xué)生，我們一定要投入自己全部的愛(ài)和關(guān)心。特別是班主任教師，在管理學(xué)生的過(guò)程中一定要像母親疼愛(ài)自己孩子一樣疼愛(ài)著自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任教師對(duì)自己真摯的愛(ài)，從而讓他們更加愛(ài)戴和尊敬你，就會(huì)更加喜歡接受你的指導(dǎo)和教育，就會(huì)使我們的教育效果取得事半功倍的良好效果。

四、建立良好的溝通機(jī)制，全面正確地掌握每一個(gè)學(xué)生的情況

溝通是人與人之間必不可少的環(huán)節(jié)。良好的溝通能夠給人們帶來(lái)巨大的快樂(lè)，能夠讓人獲取最全面、最準(zhǔn)確的信息。班主任面臨的是四五十名的學(xué)生，而且每個(gè)學(xué)生都具有自己的特點(diǎn)，各不相同，所以在管理過(guò)程中想要成功就必須有全面及時(shí)的溝通作為保障。而且班主任教師也要通過(guò)與學(xué)生的不斷溝通和交流來(lái)開(kāi)展教育和管理工作。溝通要講究方式和策略，是一種十分具有藝術(shù)性的行為。班主任教師作為與學(xué)生接觸最多的教師，一定要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活特點(diǎn)等，這些關(guān)注并不是簡(jiǎn)單地用眼睛觀(guān)察就能夠完成的，還必須通過(guò)與學(xué)生之間溝通來(lái)了解。如果教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)全面的溝通行為就對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)和定位，就十分容易出現(xiàn)誤差。這樣便會(huì)導(dǎo)致教師在教育中的措施不適宜這些學(xué)生，就不會(huì)取得良好的教育效果，而且還會(huì)讓師生之間產(chǎn)生巨大的矛盾，不利于教師再開(kāi)展班級(jí)管理工作。這樣班主任在管理教育工作中就會(huì)寸步難行，可想而知整個(gè)班集體也會(huì)是一片散沙。為避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們必須重視溝通環(huán)節(jié)，積極主動(dòng)地與學(xué)生開(kāi)展心與心的交流和溝通，爭(zhēng)取能夠全面掌握學(xué)生的情況，從而設(shè)計(jì)出更加適宜的管理和教育辦法。

總之，班主任工作質(zhì)量不但會(huì)影響整個(gè)班集體的形象，還會(huì)影響每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，甚至?xí)绊憣W(xué)生的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。作為班主任，我們必須重視自己這種巨大的作用，運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)、能力以及愛(ài)心來(lái)管理好整個(gè)班集體，管理好每一位學(xué)生，確保他們?cè)谧约旱募?xì)心呵護(hù)下能夠茁壯、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（責(zé)編 張宇）