淺談初中美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合

徐濤

摘要：信息技術(shù)與學(xué)科整合已成為當(dāng)今重要的研究課題，將媒體技術(shù)應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，可以促進(jìn)美術(shù)教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)教育理論現(xiàn)代化；可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮信息技術(shù)的形象化、直觀性等優(yōu)勢(shì)；可與豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)領(lǐng)域，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以為美術(shù)教學(xué)改革提供平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：媒體技術(shù) 課程整合 美術(shù)教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，初中美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富多彩，但是教學(xué)大綱所安排的教學(xué)課時(shí)反而減少。課程改革也要求美術(shù)學(xué)科的教學(xué)形式要具有多樣性，這成為初中美術(shù)教學(xué)的難題。如何使美術(shù)教學(xué)能夠達(dá)到高效和靈活多變的要求，成為廣大一線美術(shù)教師重要的研究課題。研究發(fā)現(xiàn)，達(dá)到這種教學(xué)目標(biāo)只有引入信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)課程的有效整合。

一、美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)整合的理論依據(jù)

美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)是將其課程相互滲透，互相補(bǔ)充。將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，有利于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，以達(dá)到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)的目的。

（一）初中美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)

美術(shù)是一門藝術(shù)造型學(xué)科，也是視覺(jué)感官藝術(shù)。美術(shù)教學(xué)都是以具體的感官形象為原型，形象的視覺(jué)效果直接影響美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)效果。美術(shù)課可以豐富學(xué)生的想象力和觀察力，能夠陶冶學(xué)生情感，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于美術(shù)教育對(duì)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造力的作用，近年來(lái)，美術(shù)教育越來(lái)越受重視，在初級(jí)中學(xué)中也取得了一定的教學(xué)效果。

（二）信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)具有開放性、全面性等特點(diǎn)，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)巨大的資源庫(kù)。首先，網(wǎng)絡(luò)的資料是動(dòng)態(tài)的，網(wǎng)絡(luò)上的資料始終處于更新?tīng)顟B(tài)。它總是最前沿、最流行的學(xué)習(xí)素材。其次，網(wǎng)絡(luò)資料是豐富多彩的，可以為教學(xué)活動(dòng)提供選擇空間。再次，網(wǎng)絡(luò)資料是形象生動(dòng)的，極易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的積極性。信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，將課堂教學(xué)引向互聯(lián)網(wǎng)，提高美術(shù)教學(xué)效率。

（三）學(xué)生的感官需求

美術(shù)是具有審美藝術(shù)的視覺(jué)形象。美術(shù)作品需要學(xué)生用眼睛去觀察，用心靈去感受。美術(shù)教學(xué)必須將具有審美價(jià)值的作品作為教具，為學(xué)生提供感官刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生審美體驗(yàn)。通過(guò)信息技術(shù)可以將那些價(jià)值昂貴的藝術(shù)品展示出來(lái)，或演示作品的制作步驟和作品效果，這樣所產(chǎn)生的藝術(shù)效果遠(yuǎn)高于教師的講解。網(wǎng)絡(luò)課堂為學(xué)生提供了豐富多彩的藝術(shù)信息，將枯燥抽象的美術(shù)審美教育變得生動(dòng)有趣，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合的方法

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)計(jì)和教學(xué)實(shí)施等各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的信息技術(shù)化。

（一）利用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.美術(shù)學(xué)科是直觀性、形象性強(qiáng)的學(xué)科。在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要利用網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)所需要素材，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供資料。這是信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的基礎(chǔ)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找素材，上網(wǎng)搜集素材，以獲取大量的教學(xué)數(shù)據(jù)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣，豐富多彩。課前資料準(zhǔn)備充分，為美術(shù)教學(xué)實(shí)施提供良好的平臺(tái)。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)中，教師個(gè)體行為、所有教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)內(nèi)容的分析理解因個(gè)體而存在一定的局限性。加強(qiáng)教師間的合作備課，交流教學(xué)心得可以開闊教師的設(shè)計(jì)思路，開發(fā)教師的思維；可以修正傳統(tǒng)意義上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，有利于美術(shù)教學(xué)開展；可以為教師間的交流研討提供技術(shù)支持，使教學(xué)活動(dòng)具有互動(dòng)性與開放性。

（二）利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

1.信息技術(shù)有助于教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的問(wèn)題情境，提高教師的教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)感染力。利用信息技術(shù)靈活多樣、豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)設(shè)課堂情境可調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施提供條件。例如，對(duì)美術(shù)流派通過(guò)動(dòng)畫片和視頻等形式展示。

2.信息技術(shù)可以將復(fù)雜的美術(shù)知識(shí)生動(dòng)化、形象化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如教師可以利用演示文稿、Flash、Autowave等工具制作多媒體課件，通過(guò)課件的演示，引導(dǎo)學(xué)生自行學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生在合作、交互的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提供幫助。

3.美術(shù)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式表達(dá)自己的思想，通過(guò)信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)作表達(dá)自己思想的舞臺(tái)和空間。比如，計(jì)算機(jī)美術(shù)作品創(chuàng)作，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，它打破了傳統(tǒng)意義的美術(shù)作品創(chuàng)作的局限。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)作品的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作出生動(dòng)形象的藝術(shù)形象，從而體現(xiàn)出藝術(shù)品的創(chuàng)意。通過(guò)計(jì)算機(jī)美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，可以提升學(xué)生的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生的審美意識(shí)得到深度與廣度的發(fā)展。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)反饋過(guò)程

通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)評(píng)價(jià)反饋整合的實(shí)驗(yàn)研究，探索在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋過(guò)程，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性、開放性的優(yōu)勢(shì)，可實(shí)現(xiàn)生生、師生之間的交互，可使對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)與教學(xué)效果的反饋的活動(dòng)范圍更加廣泛，反饋與交流的速度更加高捷，有利于教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思并對(duì)教學(xué)不足之處進(jìn)行修正。如教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將同學(xué)科教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行整理，并借鑒其他教師先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。另外，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資料，建立班級(jí)作品展示網(wǎng)站，將學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品以網(wǎng)頁(yè)形式展示出來(lái)，供大家交流探討。這樣利用網(wǎng)絡(luò)的共享性擴(kuò)大學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，將其范圍由班級(jí)擴(kuò)展到學(xué)?；蚋鼜V，提高了評(píng)價(jià)反饋在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的參與程度。

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合，將促進(jìn)美術(shù)教學(xué)方式的革新，使美術(shù)教學(xué)模式多樣化、形象化，整合模式必將成為新型美術(shù)教學(xué)模式。倡導(dǎo)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的教學(xué)案例，有利于在素質(zhì)教育的影響實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，以及學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗.信息技術(shù)與課程整合.高等教育出版社.2007.

[2]溫樹美.信息技術(shù)教學(xué)功能初探.中國(guó)教育信息化：學(xué)術(shù)版.2008（3）.

（責(zé)編 張宇）