初探多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)化

王秀霞

摘要：多媒體教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量和效率、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境等方面優(yōu)點(diǎn)顯著。多媒體教學(xué)也需要深入認(rèn)識，不斷優(yōu)化其功能。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 優(yōu)化

多媒體就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱。多媒體教學(xué)能更好地讓學(xué)生理解書本上的知識，解決了很多黑板無法解決的問題。它一方面打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在很大程度上促進(jìn)了教育觀念和教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，另一方面在提高教學(xué)質(zhì)量和效率、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境等方面優(yōu)點(diǎn)顯著。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）突破時空限制，簡化教學(xué)過程

采用多媒體輔助教學(xué)是提高教學(xué)效益的有效方式之一。多媒體輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)就是采用動態(tài)視頻、動畫、圖片、聲音等展示教學(xué)內(nèi)容，化解教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，各種信息資源源源不斷，突破了時間和空間、微觀和宏觀、歷史與現(xiàn)實(shí)的限制，使課堂節(jié)奏加快，內(nèi)容豐富，密度增加，縮短了學(xué)生的認(rèn)知過程，一定程度上可幫助教師教學(xué)。具體表現(xiàn)在：能優(yōu)化的環(huán)節(jié)已被優(yōu)化，需書寫的材料已被其所代替，如板書設(shè)計(jì)、歸納小結(jié)和練習(xí)題等等。這樣，既可減輕師生負(fù)擔(dān)，又可提高效率，教師能有足夠的精力放在備學(xué)生、備教法上面，可以隨時改變引導(dǎo)方式，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。其效果是“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的傳統(tǒng)授課形式所無法比擬的。

（二）突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體使教師傳授知識從單純利用語言、板書形式，提高到集形、聲、光、色、圖、動于一體，能夠化難為易、化靜為動、化抽象為直觀、化枯燥為興趣。多媒體教學(xué)更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓不易理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學(xué)收到事半功倍的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，利用多媒體還可以創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景和意境，激發(fā)學(xué)生感情的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情。比如，在講市場經(jīng)濟(jì)局限性時，我選擇了動畫故事案例，生動傳神地為學(xué)生做了展示，引導(dǎo)他們探究剖析，鞏固時選擇了漫畫題材進(jìn)行驗(yàn)收。學(xué)生無論從理解還是運(yùn)用上都掌握得很到位。

（三）突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)德育滲透。

提高學(xué)生的理論水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，是教學(xué)的重要目標(biāo)。由學(xué)習(xí)課本、解決課本這個“小社會”的問題，到認(rèn)識社會、解決社會這個“大社會”的問題，決定了思想政治課教學(xué)要適度增加有利于教學(xué)的信息量，要有較強(qiáng)的時代氣息和新情境、新語言，只有這樣，才能提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可靈活及時地運(yùn)用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點(diǎn)，將這種特點(diǎn)融入到思想政治課教學(xué)中，使思想政治課教學(xué)與國內(nèi)外形勢、當(dāng)前社會熱點(diǎn)、時代聚焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，增加了信息量，反映了時代脈搏，豐富了教學(xué)內(nèi)容。比如，在講宏觀調(diào)控時，恰逢我國成功發(fā)射嫦娥一號，我從網(wǎng)上下載并截取了精彩視頻資料播放給學(xué)生觀看。播放時課堂上鴉雀無聲，學(xué)生深深地被震撼了。從他們的眼睛里我看到了強(qiáng)烈的民族自豪感。而在講全面建成小康社會時，當(dāng)介紹我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、不全面和多層次情況時，我配上了符合教育內(nèi)容的煽情的音樂并延時播放。一張張觸目驚心的環(huán)境污染圖片和貧困地區(qū)孩子生活寫照緩緩呈現(xiàn)，學(xué)生先是驚呼，繼而無聲。可從他們的眼睛里我分明看到了閃爍的淚光。這時我又因勢利導(dǎo)，自然地使他們認(rèn)同了要全面建成小康社會。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)很多，但也需要深入認(rèn)識，不斷優(yōu)化其功能。下面就探討一下怎樣優(yōu)化多媒體教學(xué)的功能。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)化

（一）建立資料庫

一個成功的多媒體課件，往往需要我們從海量的資源中篩選出最適合的信息，而且還要有合適的背景進(jìn)行烘托，有文字、圖片、動畫、聲音、視頻等交互展示，這樣才能達(dá)到完美教育教學(xué)的效果。為此，我建立了一個專門的多媒體教學(xué)資源庫，里面包括背景圖片、背景音樂、動畫片段、視頻、試題、文字素材等。

（二）配合導(dǎo)學(xué)案

多媒體教學(xué)生動直觀，但學(xué)生有時會只顧著看熱鬧，忽略對知識的掌握。這樣，容易造成教學(xué)內(nèi)容與手段脫節(jié)，不能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效果。對此，我在多媒體課件教學(xué)的同時配套使用了同步導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生知識與趣味并重，從而達(dá)到理解與掌握的并行。

（三）給學(xué)生留出足夠的思考和發(fā)言機(jī)會

多媒體教學(xué)信息覆蓋量大，知識跨越度大，可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的，生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但教學(xué)資料是既定的，教學(xué)思路也已事先安排好，課堂容易按既定的思路走，所以要處處留意，給學(xué)生留出足夠的思考空間和發(fā)言機(jī)會，在進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)時，要準(zhǔn)確把握使用多媒體的良好時機(jī)，處理好多媒體和黑板、粉筆、普通教學(xué)用具、語言表達(dá)等傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，要有適當(dāng)?shù)恼n堂講解、板書、師生交互和學(xué)習(xí)反思過程。

（四）合作交流探究

多媒體教學(xué)是一項(xiàng)投入越細(xì)致產(chǎn)出越精美的事業(yè)，因此團(tuán)隊(duì)合作、交流、探究，會讓多媒體課件教學(xué)效果大大提高。同伴分工、交流后探究、最后整合，這樣制作出來的多媒體課件質(zhì)量明顯要高于單兵作戰(zhàn)數(shù)倍。

（責(zé)編 張宇）