讓學生在游戲中快樂地學習英語

霍艷云

活潑好動是學生的天性，他們喜愛游戲，在玩中感受不到累，整個活動中都能保持高漲的情緒，臉上始終洋溢著會心的微笑。將游戲與英語教學結(jié)合起來，為學生設(shè)計一系列集趣味性與知識于一體的英語游戲活動，可以使課堂教學更加輕松、愉悅，激起小學生內(nèi)心強烈的參與動機與濃厚的學習熱情，調(diào)動學生參與學習的主體性、主動性與積極性，能夠讓學生在游戲中學習，在快樂中學習，讓學生真正地愛上英語學習，展開快樂學習。筆者現(xiàn)對游戲在英語教學中的具體運用淺談如下幾點。

一、活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。興趣是一種選擇性傾向，是學生學習的動力。只有當學生對學習感興趣時，身心處于放松狀態(tài)，思維處于活躍狀態(tài)，才能學得更積極、更主動。游戲是學生的最愛，采用游戲教學法切合小學生的天性與心理，可以激起學生參與的激情，延長學生的有意注意時間，讓學生將這種激情與注意力保持下去。字母的學習與復習枯燥無味，為此我從網(wǎng)上收集字母操，用多媒體形象而直觀地展現(xiàn)給學生，并讓學生一起參與到字母操的表演中來，一邊做動作，一邊唱字母歌。我還選取學生代表上臺，由教師向他展示一個字母，他做出相應(yīng)的動作，其他學生來猜是哪個字母。這樣的游戲活動使得教學愉悅寬松，課堂教學氛圍異?；钴S，激起學生的童真、童心與童趣，學生踴躍地參與進來，整個教學中都充滿了學生的笑聲。

二、構(gòu)建民主環(huán)境，確立學生的主體地位

現(xiàn)代教學的核心理念是以學生為中心，將傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學轉(zhuǎn)換成以學生為中心的主動求知，確立學生學習的主體地位，實現(xiàn)學生的主體參與、主動學習，讓學生以主體身份積極參與到教學中來，在快樂的氛圍下展開主動學習。游戲活動的順利開展是建立在學生主體參與的基礎(chǔ)上。這樣更容易實現(xiàn)學生的主體參與，學生通過積極地參與游戲活動，實現(xiàn)了知識的主動構(gòu)建。事實證明，采用游戲活動，更能體現(xiàn)教學的民主性，使得學生與教師一起積極地參與到游戲中來，更加突出了學生的主體地位，實現(xiàn)了學生與教師的雙主地位，使得教學真正成為了教師與學生共同的學堂。

三、獲取感性認知，提高學生的學習效率

小學英語教學的重要目標就是讓學生獲取感性認知，夯實學生的英語基礎(chǔ)，積累豐富的語言素材，提高學生口語交際能力，促進學生英語語言綜合運用能力的全面提高。采用游戲教學法可以將抽象深奧的英語知識寓于生動活潑的游戲活動中，這樣更能夠從直觀的形式中獲取大量感性認知，更利于學生用英語來進行思維，促進學生英語能力的提高。

如讓學生兩兩一組，其中一名學生拿出相應(yīng)的卡片，由另一名學生來說出其所代表的英語單詞，看哪個小組回答得又快又準確。這樣將枯燥的單詞復習寓于趣味游戲中，學生參與的積極性更高，更能主動思考，可以在表象與本質(zhì)間建立直接聯(lián)系，而不是再用漢語來進行思維。這樣不僅有效鞏固了學生所學的單詞，而且鍛煉了學生的思維，促進學生更好地展開英語學習。

四、調(diào)節(jié)學生情緒，利于學生的身心健康

教書育人是教師的重要職責。采用游戲教學法可以從心理上消除學生的不良情緒，帶給學生身體上的放松，消除學生的大腦疲勞，使得學生的身心處于最佳狀態(tài)。同時在愉悅的氛圍下展開主動學習，這樣的學習不僅是主動而快樂的，而且是積極而有效的。如果只是一味地進行知識的傳授，只重視技能傳授，學生會感受到學習的累與繁重，會產(chǎn)生消極的心理與情緒，大腦處于高度緊張狀態(tài)，這樣不利于學生的身心健康。小學階段教學的重要目標就是要讓學生在玩中學習，讓學生擁有樂觀的態(tài)度、積極的行為，這樣才能促進學生的長遠發(fā)展。

由此可以看出，將游戲引入英語教學中十分重要和必要，這符合小學生的天性、思維特點與認知規(guī)律，更加切合英語學習規(guī)律，讓學生在實際運用中來提高語言運用能力。因此在教學中我們要勤加實踐與探索，用形式多樣的趣味游戲來帶領(lǐng)學生一起走進英語殿堂，真正實現(xiàn)寓教于樂，在玩中學，學中玩，真正實現(xiàn)學生的主體參與、快樂學習， 這是提高英語教學有效性的一個重要手段。為了更好地發(fā)揮英語的作用，我們在設(shè)計游戲時要注意以下幾點。

一是實用性。游戲是一種教學手段，是為教學服務(wù)的，是用來激發(fā)學生興趣、活躍課堂氛圍、鞏固課堂知識的。因此，教師在設(shè)計游戲時要充分考慮到游戲本身的實用性，加強與學生、與教材的聯(lián)系，要選擇那些與學生實際情況相符、與教學內(nèi)容密切相關(guān)、具有實用價值的游戲。

二是新穎性。再好的游戲玩久了也會心生厭倦，而失去其原有的功效。我們要重視游戲本身的新穎性，要富于變化，帶給學生新鮮感，讓學生保持對游戲教學的激情。

三是挑戰(zhàn)性。現(xiàn)代社會本身就是一個競爭的時代，這也要體現(xiàn)在我們的英語教學中。因此在教學中我們要設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的游戲，在學生之間展開激烈的競爭，讓學生在游戲中主動參與，增強學生的競爭意識。這樣更能讓學生將這種積極的態(tài)度轉(zhuǎn)移到英語學習中來。

四是全體性。教學的對象是全體學生。因此在設(shè)計活動時要以全體學生為中心，引起全體學生的全面參與，使得教學真正成為全體學生共同的課堂，這樣才能最大限度地發(fā)揮游戲的功效。

總之，將游戲引入英語教學是實現(xiàn)有效教學的重要手段。我們要加強學習，不斷創(chuàng)新與摸索，實現(xiàn)游戲在英語教學中的靈活運用，使其成為一個重要的教學手段。

（責編 張亞欣）