高校學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能及其優(yōu)化

蔣晨菲

[摘 要]高校學(xué)生社團(tuán)具有思想政治教育的導(dǎo)向功能、育人功能和心理疏導(dǎo)功能。但現(xiàn)實(shí)中存在一些因素制約著其功能發(fā)揮，如社團(tuán)指導(dǎo)力度缺乏、社團(tuán)成員的功利傾向和盲目性，社團(tuán)運(yùn)作模式和管理模式不佳。因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)良性發(fā)展的監(jiān)督管理；堅(jiān)持正確思想導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生理性看待加入社團(tuán)；需要完善理論性社團(tuán)，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的引導(dǎo)，注重學(xué)生自主性的發(fā)揮，培育良好社團(tuán)文化。從而促進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)優(yōu)化，充分發(fā)揮其思想政治教育功能。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育功能；高校；學(xué)生社團(tuán)；優(yōu)化

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）06 — 0137 — 02

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：“要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作，發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育效果?！盵1〕 但現(xiàn)實(shí)中存在一些因素制約著社團(tuán)的思想政治教育功能發(fā)揮。因此高校思想政治教育工作者需要結(jié)合社團(tuán)實(shí)際情況，優(yōu)化高校社團(tuán)建設(shè)，增強(qiáng)思想政治工作的互動(dòng)性，引導(dǎo)大學(xué)生在自我參與、自主思考中達(dá)到自我教育的目的，從而形成良好的輿論導(dǎo)向和氛圍，發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)的導(dǎo)向功能和育人功能，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和有效性。

一、高校學(xué)生社團(tuán)思想政治教育的功能體現(xiàn)

學(xué)生社團(tuán)作為高校課堂的第二課堂、校園文化的重要組成部分，憑借其在學(xué)生之間所具有的影響力和凝聚力，日益成為高校思想政治教育的重要載體之一，發(fā)揮著重要的思想政治教育功能。

（一）導(dǎo)向功能

高校學(xué)生社團(tuán)處于黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)組織的直接指導(dǎo)下，是高校管理學(xué)生的中間層和銜接點(diǎn)，是高校進(jìn)行思想政治教育的重要渠道和載體。其導(dǎo)向功能主要體現(xiàn)在理想信念導(dǎo)向、政策導(dǎo)向和自主導(dǎo)向三個(gè)方面。其一、理想信念導(dǎo)向。學(xué)生社團(tuán)是高校一支非常重要的學(xué)生組織，在高校具有較強(qiáng)影響力和凝聚力。社團(tuán)活動(dòng)在輕松、活躍的氛圍中將思想信息傳播給學(xué)生，陶冶學(xué)生道德情操，堅(jiān)定理想信念，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其二、政策導(dǎo)向。采取靈活有效的方式將黨的路線(xiàn)方針政策融入社團(tuán)活動(dòng)，在活動(dòng)中向大學(xué)生傳播及時(shí)正確的思想信息，幫助他們?cè)鰪?qiáng)政策觀念，從而引導(dǎo)其堅(jiān)定擁護(hù)黨的方針政策并在學(xué)習(xí)實(shí)踐中踐行黨的理念。其三、自主導(dǎo)向。相對(duì)于傳統(tǒng)的高校思想政治教育載體，學(xué)生社團(tuán)對(duì)于學(xué)生的思想引導(dǎo)更偏向于隱形的宣傳，營(yíng)造積極健康文化的氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中自主地受到感染和熏陶，在潛移默化中堅(jiān)定理想信念，提升自身思想素質(zhì)。

（二）育人功能

高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是高校校園文化的重要組成部分，是高校課堂的延伸與拓展，極大豐富學(xué)生的課余生活。社團(tuán)活動(dòng)可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)，社團(tuán)中有來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生，通過(guò)相互交流與合作，可以拓寬自己的視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。更為重要的是社團(tuán)活動(dòng)可以提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。在高校相關(guān)部門(mén)的正確引導(dǎo)下，學(xué)生社團(tuán)通過(guò)精心設(shè)計(jì)一些主題鮮明、積極向上的社團(tuán)活動(dòng)，將德育、智育、美育滲透其中，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生接受正確的思想文化的熏陶，充實(shí)精神生活。特別是一些理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、論壇沙龍等活動(dòng)，滲透世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生在活動(dòng)中思想情感得到進(jìn)一步熏陶，精神境界得到進(jìn)一步升華。

（三）心理疏導(dǎo)功能

高校學(xué)生社團(tuán)的心理疏導(dǎo)功能主要表現(xiàn)在“對(duì)大學(xué)生身心健康狀態(tài)、人際關(guān)系的調(diào)節(jié)上。”[2〕 大學(xué)生正處在心理快速發(fā)展、定型階段，進(jìn)入全新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)一些突發(fā)事件，會(huì)使學(xué)生的心理健康狀況不穩(wěn)定，甚至?xí)霈F(xiàn)一些心理問(wèn)題。社團(tuán)活動(dòng)在調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)、抒發(fā)情感、增強(qiáng)心理素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要的作用。在社團(tuán)活動(dòng)中，積極健康的社團(tuán)文化氛圍和奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)一些性格孤僻和有心理障礙的學(xué)生有感化引導(dǎo)作用，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心、抒發(fā)情感，在群體交流中獲得心靈的慰藉。此外，高校學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生提供了交流溝通的平臺(tái)，使他們可以接觸來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景、不同地域的學(xué)生，擴(kuò)大人際交往的范圍，并在交往過(guò)程中增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，提高人際交往能力。

二、制約高校學(xué)生社團(tuán)功能發(fā)揮的不利因素

（一）高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)力度欠佳

高校學(xué)生社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、健康向上的活動(dòng)，拓寬了學(xué)生溝通交流的途徑，提高了學(xué)生的政治理論素養(yǎng)。但是由于社團(tuán)骨干和成員認(rèn)識(shí)的局限性和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，使得許多學(xué)生社團(tuán)在具體工作中缺乏科學(xué)規(guī)劃，活動(dòng)持續(xù)性和有效性有待提高。盡管大部分社團(tuán)擁有相應(yīng)的指導(dǎo)教師，但是他們也是身兼數(shù)職，無(wú)法全身心投入社團(tuán)工作之中，造成社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)性欠佳的局面。除了要配備具有專(zhuān)業(yè)背景的教師，也要選調(diào)一批政治素養(yǎng)高的思想政治課理論教師參與社團(tuán)的管理和建設(shè)，從專(zhuān)業(yè)技術(shù)和思想素養(yǎng)兩個(gè)方面為學(xué)生社團(tuán)的健康良好發(fā)展提供前提和保障。

（二）學(xué)生加入社團(tuán)的盲目性或功利性

高校學(xué)生處于心理快速形成和發(fā)展的階段，經(jīng)歷著從不成熟向成熟的過(guò)渡時(shí)期，因而思想容易出現(xiàn)盲目性、急躁性。有些學(xué)生抱著隨大流、人云亦云的心態(tài)，加入了一些與自己個(gè)性特征不是特別相符的社團(tuán)。有部分學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，不能有針對(duì)性的在活動(dòng)中改進(jìn)自己的缺點(diǎn)和不足，提升自身的綜合素質(zhì)。還有部分學(xué)生的政治敏感度不夠高，對(duì)是非善惡的分辨度不夠強(qiáng)，政治立場(chǎng)不夠鮮明，對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)中滲透的思想政治教育內(nèi)容領(lǐng)悟能力有限。同時(shí)，在當(dāng)前高校中，還存在著一種不良的功利傾向風(fēng)氣。一些學(xué)生出于一些功利性因素，如加學(xué)分、提高知名度等選擇入團(tuán)。這些因素的存在，使得作為教育客體的大學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)缺乏全身心的投入和參與，活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性不高，弱化了學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能。

（三）社團(tuán)運(yùn)作中價(jià)值取向的偏移

高校學(xué)生社團(tuán)作為教育載體，其價(jià)值取向的偏移表現(xiàn)為：其一，受校園外部的拜金主義、利己主義等不良思想傾向的影響，加之教師對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)力度的欠佳，主流價(jià)值文化沒(méi)有很好占領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)這一重要的文化陣地，一些低品位的文化仍然在社團(tuán)中流行，影響了社團(tuán)文化在思想政治教育工作中導(dǎo)向功能的有效發(fā)揮。其二，在當(dāng)前的大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中出現(xiàn)了偏娛樂(lè)性、輕思想性的傾向。一些學(xué)生社團(tuán)重視政治活動(dòng)的形式多樣性，卻忽視政治活動(dòng)的目的性，弱化了活動(dòng)的思想導(dǎo)向功能。其三，指導(dǎo)教師對(duì)于社團(tuán)管理載體的認(rèn)識(shí)有偏頗。部分社團(tuán)的指導(dǎo)教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到社團(tuán)管理在思想教育工作中的重要性，割裂了教育與管理之間的必然聯(lián)系，將工作重心放在管理社團(tuán)日常事務(wù)上。

三、優(yōu)化高校學(xué)生社團(tuán)功能發(fā)揮的對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)良性發(fā)展的監(jiān)督管理

有效的監(jiān)督管理是學(xué)生社團(tuán)良性發(fā)展的前提，是學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能有效發(fā)揮的基礎(chǔ)和保障。首先，教育者應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的監(jiān)督和指導(dǎo)力度，建立健全相關(guān)的監(jiān)督管理機(jī)制，宏觀調(diào)控社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。教育者“要高度重視社團(tuán)的制度建設(shè)，包括社團(tuán)管理、社團(tuán)建設(shè)總體規(guī)劃、社團(tuán)活動(dòng)報(bào)批、各種激勵(lì)措施等一系列制度?！盵3〕 其次，高校學(xué)生社團(tuán)主管部門(mén)和下屬學(xué)院、單位要明確工作職責(zé)，減少因沒(méi)人管理、或重復(fù)管理造成對(duì)學(xué)生社團(tuán)管理的混亂狀態(tài)。特別要注意的是，教育者要將學(xué)生社團(tuán)納入高校正常的學(xué)生工作管理渠道，建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)社團(tuán)、骨干以及成員開(kāi)展科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面及時(shí)地關(guān)注社團(tuán)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，針對(duì)不足之處及時(shí)整改，保證社團(tuán)處于良性發(fā)展的狀態(tài)，發(fā)揮其思想政治教育功能。

（二）堅(jiān)持正確思想導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生理性看待加入社團(tuán)

入團(tuán)的動(dòng)機(jī)正確與否會(huì)影響到學(xué)生入社團(tuán)后能否真正在社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉自己、提升能力。針對(duì)學(xué)生入團(tuán)的盲目性心理，學(xué)校的班主任導(dǎo)師和社團(tuán)負(fù)責(zé)人需要高度重視，通過(guò)入團(tuán)前的動(dòng)員會(huì)、心理座談等使學(xué)生對(duì)大學(xué)生活做一個(gè)明確的規(guī)劃。針對(duì)功利性?xún)A向，一方面，班主任導(dǎo)師和社團(tuán)負(fù)責(zé)人需要通過(guò)入團(tuán)前的交流會(huì)，邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們介紹自己的經(jīng)歷，促使學(xué)生明確入團(tuán)的真正意義在于兼顧理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷地充實(shí)和豐富自身綜合素質(zhì)。另一方面，學(xué)校社團(tuán)的指導(dǎo)老師可以考慮淡化社團(tuán)活動(dòng)加分的舉措，使學(xué)生在活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，應(yīng)該高度重視社團(tuán)學(xué)生干部政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生干部的示范作用和輻射作用，影響和帶動(dòng)周邊更多的社團(tuán)成員。

（三）完善理論性社團(tuán)，提升活動(dòng)層次

針對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值取向偏移、文化品位不高等現(xiàn)象，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的宏觀指導(dǎo)，大力扶持理論型社團(tuán)的發(fā)展，突出社團(tuán)活動(dòng)的思想導(dǎo)向，為其它社團(tuán)做好榜樣示范。首先，學(xué)校要安排一批政治理論素養(yǎng)高、責(zé)任心強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)理論型社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展。其次，指導(dǎo)教師要緊密?chē)@發(fā)掘育人功能開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容詳實(shí)、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)如學(xué)術(shù)講座、論壇、讀書(shū)會(huì)、辯論賽等，感染和陶冶參與者的道德情操、理論修養(yǎng)，讓學(xué)生及時(shí)了解黨和國(guó)家的重大方針政策和國(guó)內(nèi)外時(shí)事動(dòng)態(tài)，使他們保持政治敏感度，堅(jiān)定正確的理想信念。同時(shí)大力扶持理論型社團(tuán)的發(fā)展，除了保持自身良性運(yùn)轉(zhuǎn)，更重要的是發(fā)揮對(duì)其余社團(tuán)的輻射帶動(dòng)作用，引導(dǎo)娛樂(lè)型、服務(wù)型、經(jīng)營(yíng)型社團(tuán)在社團(tuán)建設(shè)和活動(dòng)中克服隨意性，充分發(fā)掘自身特色，追求高雅的文化品位。

（四）以正確思想為導(dǎo)向，培育良好的社團(tuán)文化

學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化中一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，它既來(lái)源于校園文化，又促進(jìn)高校校園文化的繁榮和發(fā)展。堅(jiān)持以正確的思想為導(dǎo)向，培育健康向上的社團(tuán)文化，大力倡導(dǎo)時(shí)代所需求的主流文化和價(jià)值觀念，讓社員在參與社團(tuán)活動(dòng)、管理、建設(shè)的整個(gè)過(guò)程中受到社團(tuán)文化的熏陶和感染，自主接受這種主流文化，并真正去踐行主流價(jià)值觀念。一方面，思想政治教育工作者要高度重視社團(tuán)文化的培育，與社團(tuán)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師一起協(xié)商合作，推進(jìn)思想教育工作進(jìn)社團(tuán)，用馬克思主義理論占領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)的輿論陣地，堅(jiān)持以馬克思主義理論為導(dǎo)向，培育良好的社團(tuán)文化。另一方面，社團(tuán)文化的培育是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，也是社團(tuán)成員在實(shí)踐中認(rèn)可和接納的過(guò)程，因此社團(tuán)文化的培育和傳承離不開(kāi)社團(tuán)每一位成員的努力。作為社團(tuán)的一份子，也要積極融入社團(tuán)中，在自主管理、活動(dòng)中認(rèn)可、接納并傳承社團(tuán)文化，并真正去踐行主流價(jià)值觀念。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕中共中央，國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)〔Z〕.中發(fā)〔2004〕16號(hào)， 2004-08-26.

〔2〕馮海倫，武步成.高校學(xué)生社團(tuán)——思想政治教育工作的重要陣地〔J〕.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2009， （05）：95.

〔3〕蔡志奇，黃曉琦.思想政治教育角度下看高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)〔J〕.醫(yī)學(xué)教育探索，2009，（05）：574.

〔4〕張耀燦，陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理〔M〕.北京：高等教育出版社，2001.

〔5〕周先進(jìn).高校學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能及其優(yōu)化對(duì)策〔J〕.高等教育研究，2009，（01）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>