讓高效課堂理念在化學(xué)教學(xué)中落地生根

葛艷俠

摘要：高效課堂理念的改革與創(chuàng)新有利于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)方法，更有利于教師專業(yè)水平的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。我們的高效課堂教學(xué)不僅以課本上的基礎(chǔ)知識為根基，更注重以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，同時兼顧對當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果的檢測。尤其是化學(xué)教學(xué)，實驗是完成化學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段，在實驗探究中，通過高效課堂建設(shè)，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高效課堂 高中化學(xué) 化學(xué)素養(yǎng) 新課程理念 能力

自從落實新課改實施高效課堂教學(xué)模式以來，我們一直在致力于構(gòu)建屬于我們自己的課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式，我們在尋路過程中不斷地進行著探索和創(chuàng)新，目的就是要找一條更適合我們自己走的路。我時常反思，我們教師當(dāng)前最需要解決的是什么問題，我們怎樣做才能真正地從傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)環(huán)境中解放出來？怎樣才能讓高效課堂理念在我們的化學(xué)課堂教學(xué)中落地生根？怎樣才能更有效地構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂？

本文就如何讓高效課堂理念在化學(xué)教學(xué)中“落地生根”談幾點看法。

首先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)注入活力。

興趣是最好的老師。在我們的高效課堂教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，我們就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并給每一位學(xué)生提供展示自我的機會和平臺，讓他們不由自主地投入探索學(xué)習(xí)的活動之中，讓沉悶死板的傳統(tǒng)教學(xué)在我們的化學(xué)課堂中一去不復(fù)返，每一位學(xué)生在課堂上都積極主動地參與探索和學(xué)習(xí)，從而為化學(xué)學(xué)習(xí)注入新的活力。

比如，在進行“幾種重要的金屬氧化物”的教學(xué)時，我利用多媒體出示幾種金屬氧化物在日常生活中的應(yīng)用。通過列舉生活實踐刺激學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好奇心。教師抓住時機，及時為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

其次，精心備課，認(rèn)真選材，提高課堂教學(xué)實效性。

隨著課程改革的不斷發(fā)展，像化學(xué)這樣的理科學(xué)科考試題目千變?nèi)f化，學(xué)生難以做到以不變應(yīng)萬變。但萬變不離其宗，這就要求我們教師在備課過程中，要盡可能地把常見的題型或者常考的考點讓學(xué)生能有大致的了解，在課堂伊始解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，可以通過多媒體展示，課前常見考點提醒的小紙條，或者教師精講解說歸納的方式，將這部分知識展示給學(xué)生。我們的高效課堂歷來不主張“題海戰(zhàn)術(shù)”，可對于那些不善于思考的學(xué)生來講，為了把他們從傳統(tǒng)課堂的題海中解脫出來，讓他們能用以一敵百的方法加大“活題”的出現(xiàn)頻率，讓他們學(xué)著自己運用已學(xué)知識點考查自己，讓他們自己學(xué)會做到隨機應(yīng)變，變中求活。

對于化學(xué)課堂教學(xué)來講，我們教師在備課的過程中，更要致力于對各類知識的全方位引導(dǎo)，我們面向的是高考，基礎(chǔ)知識掌握得再扎實，定理公式背誦得再滾瓜爛熟，不會應(yīng)用也是對自身能量的一種浪費。所以，我們在課堂上要多給學(xué)生創(chuàng)造展示自身能力的機會，讓他們學(xué)會對課本基礎(chǔ)知識靈活運用。另外，我們要加大備課力度，集思維之精華，抓高考之要點，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在備課本內(nèi)容的同時兼顧備學(xué)生，學(xué)會放開，大膽取舍，爭取對教材做到最大限度地重新整合，力爭每節(jié)課都做到高效求實，把課堂教學(xué)效果真真正正地落到實處。

同時，為了更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對理論知識理解的深度，我們在備課的過程中，對教學(xué)內(nèi)容的選擇也要注重與現(xiàn)實的結(jié)合。有些教學(xué)內(nèi)容因過度抽象而遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)實，學(xué)生便無法及時進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這時，我們就必須選擇比較接近現(xiàn)實的素材。當(dāng)我們在備課的過程中，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部融入導(dǎo)學(xué)案，我們還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一展才華的土壤——富有挑戰(zhàn)性的問題。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容既應(yīng)用了新知識又富有挑戰(zhàn)性時，會激發(fā)學(xué)生求知的渴望，給他們的學(xué)習(xí)興趣帶來極大鼓舞，提高課堂教學(xué)實效性。

再次，體驗探究式學(xué)習(xí)方法，拓展課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

在高中化學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，化學(xué)實驗教學(xué)主要以探究式學(xué)習(xí)的方法來完成。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生經(jīng)常會因為課時限制對所學(xué)知識掌握不深不透，教師要指導(dǎo)學(xué)生在課余時間，走進實驗室進行自主探究、合作學(xué)習(xí)，將課堂進行有效延伸，拓展課堂內(nèi)容，實現(xiàn)大課堂教學(xué)理念，提高課內(nèi)外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與度。我們還可以在實踐教學(xué)中借助多媒體課件，向?qū)W生生動形象地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀察化學(xué)現(xiàn)象，讓他們獲得對知識的感性認(rèn)識。同時，化學(xué)學(xué)科作為一門實驗學(xué)科，我們也可以根據(jù)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一些探索性問題，引導(dǎo)學(xué)生用實驗探究的方式從中獲得直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成自我體驗，以期達(dá)到對理論知識的現(xiàn)實體驗，加深學(xué)習(xí)印象，形成長期記憶，促成學(xué)習(xí)效率的提高。

我們的高效課堂學(xué)習(xí)方法多種多樣，在不斷推陳出新的過程中彰顯“亂”而有序，“活”而聚神的特色。我們的課堂在不斷變化的教學(xué)方法中提高每一個學(xué)生的參與度，讓他們在一次次的“聚焦”過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，也在平等的待遇下學(xué)到了新知，提升每一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。

摒棄傳統(tǒng)、創(chuàng)建高效課堂的道路任重而道遠(yuǎn)。我們高中化學(xué)教師必須解放教學(xué)思想，抓住新課程改革這一大好時機，全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，落實學(xué)生主體地位，讓學(xué)生親自探究化學(xué)知識的形成過程，在探究中親身體驗化學(xué)知識的奧秘，體驗化學(xué)的科學(xué)價值，同時在探究中實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自己的綜合實踐能力，形成良好的化學(xué)素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]郭愛君.淺談化學(xué)高效課堂教學(xué)[J].教育學(xué)文摘，2012（12）.

（責(zé)編 趙建榮）