抓住契機(jī)，尋找走進(jìn)學(xué)生心靈的捷徑

摘要：學(xué)生的教育問題一直是人們關(guān)注和探討的。現(xiàn)在的學(xué)生思想變化大，自我意識(shí)強(qiáng)，真可謂是個(gè)性十足。對于小學(xué)生而言，他們有著自己的想法，教育輕則無效，重則可能產(chǎn)生逆反心理，所以，這也是現(xiàn)在多數(shù)班主任管理學(xué)生最為頭疼的事情。對于如何走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子內(nèi)心深處最真誠的情感，把握時(shí)機(jī)，起到最佳的教育效果，筆者從多年的教育教學(xué)中嘗試了一些方法，在此與大家進(jìn)行交流。

關(guān)鍵詞：抓住 契機(jī) 尋找 走進(jìn) 學(xué)生心靈 捷徑

對于從教十余年的我來說，從事過初中和小學(xué)教育工作，經(jīng)歷過、探索過學(xué)生的內(nèi)心世界的變化，在現(xiàn)任小學(xué)班主任的幾年里，每一年我都在探索著和成長著，想想我所帶的這些學(xué)生，我看到的有點(diǎn)滴艱辛，也有滿載幸福，有茫然無助，更有成功的喜悅，現(xiàn)就一些點(diǎn)滴的收獲與大家一起分享。

從接手一年級班主任工作的第一天起，我就努力從十五六歲的中學(xué)生身上尋找著對六七歲孩子的教育起點(diǎn)和方向。在無數(shù)次的碰壁之后，我才真正體會(huì)到了那句“教育無捷徑，用心才成功”的內(nèi)涵，這里的“用心”便是尋找教育的契機(jī)，尋找走進(jìn)學(xué)生心靈的捷徑。

契機(jī)一：懂得關(guān)愛——“圣誕老人的禮物”

12月26日早晨，班上不怎么說話的王祖朋小朋友對我說：“老師，我昨天都收到圣誕老人送的禮物了，還有一封信，他讓我改正不睡午覺的習(xí)慣，明年就給我送更多的禮物?！笨粗奶煺妫胰讨?，問：“那你能改正嗎？”他不好意思地說：“我從今天就開始睡午覺?！毕挛绶艑W(xué)，孩子的媽媽告訴我，她為了讓孩子養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，想了很多辦法都沒有成功，而冒充“圣誕老人的禮物”幫她實(shí)現(xiàn)了愿望。我突然反思：教師與家長平時(shí)那么多說教，為什么不如“圣誕老人”的一件禮物有用呢？原來西方的圣誕節(jié)就是一個(gè)愛的節(jié)日，圣誕老人之所以千辛萬苦地給小朋友送禮物，是因?yàn)樗麗勖恳晃缓⒆印Ｊ前?，每個(gè)學(xué)生都需要教師的關(guān)注和關(guān)愛，而這個(gè)關(guān)注是平等的。第二天我便利用晨會(huì)給學(xué)生講了圣誕節(jié)的來歷，讓他們體會(huì)到圣誕節(jié)背后的意義，那就是懂得愛，懂得分享，懂得感恩與回報(bào)。

在后來的工作中，我努力嘗試讓每個(gè)學(xué)生在教師、同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)中感受到真誠與愛。每天我都會(huì)利用空閑時(shí)間和他們說說話、聊聊天，牽牽他們的小手，摸摸他們的頭，讓他們習(xí)慣并熱愛集體和教師。看著他們那么開心，我不再因趕做六一賀卡忙到深夜而感到勞累，也不再為了全班學(xué)生都能上六一節(jié)目的排練而辛苦，更不會(huì)因每周印發(fā)喜報(bào)而覺得麻煩。有時(shí)學(xué)生會(huì)畫一些畫送給我，我相信那絕對是他們的真心。我們的目的、效果、體驗(yàn)或許不同，但親臨其境總比隔岸觀火來得真，我的用心是為了讓學(xué)生覺得集體是一個(gè)充滿希望的地方，在集體中還會(huì)有“圣誕老人”給他們愛的禮物。

契機(jī)二：學(xué)會(huì)欣賞——“丑小鴨的美麗蛻變”

那是新學(xué)期開學(xué)第一天，我正在給學(xué)生發(fā)新書。“同學(xué)們，你們要把自己的名字寫在書上。”“老師，她不會(huì)寫名字，她的筆斷了?！蔽已曂?，只見教室最后一排一個(gè)卷發(fā)女孩兒，坐在那兒不知所措。我來到她身邊，俯下身幫她寫名字——馬燕。低頭的一剎那，一股酸酸的味道充斥到我的鼻子里。我估計(jì)她有好長時(shí)間沒洗澡了。我還發(fā)現(xiàn)她身上的衣服又臟又舊。這和其他干凈可愛的學(xué)生形成了鮮明的對比，我心想：城市里也有這么邋遢的孩子嗎？這是她給我的第一印象。以后的日子里，她每天坐在教室的角落和同學(xué)們無所不談，當(dāng)然內(nèi)容很多都是和學(xué)習(xí)無關(guān)的，每天未完成作業(yè)的名單里總有她的名字。關(guān)注學(xué)生檔案后，我才知道她是個(gè)回族女孩，比其他孩子還大2歲。開學(xué)很長一段時(shí)間，她都扮演著“丑小鴨”的角色，而我也在為她的形象改變而發(fā)愁。

一個(gè)周末的早晨去吃早點(diǎn)，我無意中發(fā)現(xiàn)九歲的馬燕正在忙碌地擦桌子，原來飯館是她爸爸開的，我忽然明白了她成為“丑小鴨”的原因。第二天，我在班上宣布讓馬燕當(dāng)教師的小助手，給同學(xué)們發(fā)早點(diǎn)，學(xué)生一聽都很驚訝，還有幾個(gè)孩子伸出舌頭做出惡心狀，我明白他們的擔(dān)心，就把馬燕叫到跟前，問她：“能做好嗎？”她很認(rèn)真地說：“能?！边@樣不但利用了她不吃早點(diǎn)的時(shí)間，還讓她感受到了自己的能力。在接下來的幾天，我總能發(fā)現(xiàn)她的變化，先是個(gè)人形象的改變，她滿頭的自來卷總是洗得很干凈，每天發(fā)早點(diǎn)前她都會(huì)自個(gè)跑出去洗手，字也寫得越來越好看了。不但如此，她還有運(yùn)動(dòng)天賦，在學(xué)校每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上她報(bào)名的短跑項(xiàng)目都取得了第一名。在填寫《素質(zhì)發(fā)展手冊》時(shí)，我給她這樣的評語：“孩子，老師相信你的成績一定會(huì)像你在100米沖刺的賽場上那樣出色！”的確，現(xiàn)在的馬燕已不是剛?cè)胄r(shí)的“丑小鴨”了，她是一個(gè)樂觀進(jìn)取的回族小姑娘。從心理學(xué)的角度看，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，可以幫他們增強(qiáng)對學(xué)習(xí)生活的信心。

契機(jī)三：寬宏大量——“偷彩筆的小姑娘”

唐文靜是一個(gè)可愛的小女孩，聰明、踏實(shí)。但萬萬沒有想到這樣一個(gè)活潑可愛的女孩，竟然喜歡偷偷拿別人的東西。一次班上一個(gè)家長給我打電話，說自己孩子的彩色筆不見了，讓我?guī)椭艺遥€給我提供線索，說他孩子的同桌在家里就手腳“不干凈”。原來鄰居人盡皆知，唯我不知啊。我想家長說這樣的話一定有原因，這個(gè)孩子可能真的有這個(gè)毛病。第二天我對全班學(xué)生說：“哪個(gè)小朋友昨天用了同學(xué)的彩色筆沒有還回來，有借有還哦？要是不還老師只要一查查攝像頭里的資料，一目了然！”其實(shí)我是萬不得已一般不用騙術(shù)的。奇跡般的第二天彩筆還回來了，以此為契機(jī)我對孩子進(jìn)行了誠信教育。

據(jù)說六祖慧能當(dāng)年是個(gè)十分不安生的小和尚。一晚，他又禁不住外面世界的誘惑，扛個(gè)板凳從后墻翻出去，玩到半夜又從原地翻墻進(jìn)院，誰知一腳踩下去才知道踩的不是板凳，而是五祖寬厚的肩膀?；勰車槈牧耍遄鎱s只是淡淡地說：“小心，別摔壞了?！?/p>

在這里，五祖抓住的不是慧能翻墻外出的錯(cuò)誤，而是翻墻危險(xiǎn)提供的通過施愛來改變慧能的良機(jī)。果然，他在通過自己寬厚的肩膀化解了危險(xiǎn)的同時(shí)，也以博大的愛心感動(dòng)了調(diào)皮的徒弟。五祖的做法啟示我們，學(xué)生所犯的錯(cuò)誤其實(shí)也是改變學(xué)生的契機(jī)，巧妙地處理錯(cuò)誤，也許會(huì)改變學(xué)生的一生。

魏書生說得好：“育人默滴血，潤物細(xì)無聲?！钡拇_，學(xué)生的每一步成長，都有教師留下的深深淺淺的腳印，都凝聚著教師的無限辛酸。這就是班主任工作！最后我要說：“我不是最棒的！但我一直在努力！”

參考文獻(xiàn)：

[1]管向群.中國班主任最需要的新理念.南京大學(xué)出版社，2010（8）.

[2]舒涵英.巧于溝通——走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界（與孩子心靈溝通的16大妙招）.中國石化出版社，2010（1）.

作者簡介：

黃曉菲（1980- ），女，二級教師，區(qū)級“優(yōu)秀班主任”，區(qū)級“帶班育人能手”，研究專長：教育教學(xué)及班級管理研究。

（責(zé)編 張亞欣）