芻議英語課堂“興趣三劑”

張英春

摘要：在英語教學(xué)中，教師要充分研究教材，及時把握學(xué)生思想動態(tài)，認(rèn)真?zhèn)湔n，巧設(shè)靈動多變的趣味導(dǎo)入，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)模式，開拓多姿多彩的第二課堂，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：興趣 課堂 教學(xué) 效率

奈斯比特曾說：“處于偉大的知識經(jīng)濟(jì)時代，我們最需要的是創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神?！卑堰@句話引申到英語教學(xué)中，就是要求教師要充分研究教材，及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合運(yùn)用多種教學(xué)方式，使教學(xué)各環(huán)節(jié)靈活多變，富有趣味性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，提高課堂效率。

一、巧設(shè)靈動多變的趣味導(dǎo)入——興趣的“動脈劑”

英語有一則諺語說：“良好的開端是成功的一半?！痹谟⒄Z教學(xué)中，如何導(dǎo)入新課是一門藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過設(shè)置懸念吸引學(xué)生，也可提出一個令人深思的問題抓住學(xué)生，還可從直觀教具和演示開始。長期以來，如何在短時間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能帶著興趣去學(xué)習(xí)理解課文，是我研究的一個重要課題。因此，我嘗試運(yùn)用各種教學(xué)手段，力求尋找到最佳的方式，簡單列舉如下。

1.復(fù)習(xí)。由復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入課文，既鞏固舊知識，又為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。

2.背景介紹。由教師介紹課文的背景材料或簡單地復(fù)述課文。如教學(xué)七年級下冊第五單元Our School Life，可以先向?qū)W生介紹西方中學(xué)生和中國中學(xué)生的不同，激起他們的興趣。

3.問題討論。由課文的內(nèi)容提出一系列建設(shè)性的問題，讓學(xué)生先做簡單的討論。

4.講故事。中學(xué)生對外面的世界有較強(qiáng)的認(rèn)知欲望，講故事能很快調(diào)動他們的興趣。這樣既可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以開闊學(xué)生的視野，用名人成長過程中的一些曲折經(jīng)歷來陶冶學(xué)生的情操。

5.表演。如果是故事情節(jié)較強(qiáng)的課文，教師在講解課文之前可以讓一些學(xué)生以課本劇的形式上臺進(jìn)行表演。

6.辯論。中學(xué)生特別喜歡與人辯論，通過辯論，讓學(xué)生以主動學(xué)習(xí)的形式在爭辯中充分表現(xiàn)自己。

二、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)模式——興趣的“動力劑”

教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，是良好課堂氣氛營造的保證。教師在教學(xué)中挑選最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教學(xué)有法，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)條件以及個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地提高課堂上每一分鐘的效率。

（一）利用實物，引發(fā)興趣

教師要充分發(fā)揮日常生活的常見實物在初級階段語言訓(xùn)練中的作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學(xué)習(xí)、貼近生活，學(xué)生會特別感興趣。通過直觀演示并結(jié)合句型操練，很容易調(diào)動學(xué)生的興致。如教學(xué)食物和飲料的名稱時，我在課前事先準(zhǔn)備了各種衣服食物和飲料，如先出示一個雞蛋，讓學(xué)生用英語表達(dá)，學(xué)生會說：“Egg”，接著出示三個，學(xué)生會說：“Three eggs”，再把其他食物和飲料的名詞套進(jìn)下面的句型。

T： Whats this in English？

S： It is an egg.

T： How many eggs are there on the desk？

S： There is only one.

T： Do you like it？

S： Yes， I do.

這些實物具體可感，生動形象，很容易吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生高度集中注意力。在教學(xué)中，我也經(jīng)常鼓勵學(xué)生動手操作。比如，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容配插圖，制作復(fù)活節(jié)彩蛋，裝扮圣誕樹……讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中用，手腦并用，他們的思維會保持活躍，從而處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

情境教學(xué)注重調(diào)動學(xué)生無意識心理活動的參與，并與有意識的心理活動相結(jié)合，有助于減輕和消除學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。這也就是說，如果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的情境，并模擬再現(xiàn)逼真的生活現(xiàn)場，從而把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新句型創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要想創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境，就要求教師要為學(xué)生提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動場所，精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把抽象的書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象畫面，在教法上改變過去單一“滿堂灌”的注入式教法，將討論式、對話式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過競爭、表演和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中學(xué)習(xí)和掌握語言知識和語言技能。這樣課堂中學(xué)習(xí)氣氛濃郁，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。

三、開拓多姿多彩的第二課堂——興趣的“潤滑劑”

英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量，但要學(xué)好英語，光靠每周幾節(jié)英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)注重課內(nèi)外結(jié)合，精心設(shè)計相關(guān)的課外活動內(nèi)容，通過開展豐富多彩的課外教學(xué)活動或校園文化活動，調(diào)動學(xué)生廣泛踴躍參與，達(dá)到既輔助帶動課堂教學(xué)，又增加學(xué)生興趣，鞏固課堂知識的目的。如開展單詞接龍、英語書法、手抄報、英文朗誦、英語演講比賽、英語作文征文大賽、英語角等競賽活動，鼓勵學(xué)生踴躍參與，賽出能力，賽出水平，最大程度刺激學(xué)生用英語進(jìn)行語言實踐活動，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用；借助網(wǎng)絡(luò)媒體，讓學(xué)生了解異域風(fēng)情、中西文化差異；開展小組辯論，讓學(xué)生暢抒己見、活躍思維……通過如此多種多樣的課外活動，豐富學(xué)生生活，鍛煉學(xué)生能力，拓寬學(xué)生視野，在學(xué)生的大腦中留下深深的印記。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，教師還應(yīng)努力創(chuàng)造和諧民主的師生關(guān)系，采取科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]愛因斯坦.愛因斯坦文集：第三卷[C].商務(wù)印書館，1979（1）.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.教育科學(xué)出版社，2000（1）.

（責(zé)編 張亞欣）