多媒體與板書(shū)結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的反思

馬艷春

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和組織形式，它以諸多優(yōu)勢(shì)備受許多教師的青睞。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，多媒體與板書(shū)的結(jié)合可以便捷、清晰地展示課堂教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以展示大篇幅的過(guò)程知識(shí)信息，通過(guò)色彩、動(dòng)態(tài)效果優(yōu)化板書(shū)功能，提高板書(shū)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。將多媒體與常規(guī)的板書(shū)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增加課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體 板書(shū) 有機(jī)結(jié)合 課堂教學(xué) 有效性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體與板書(shū)的結(jié)合，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)新穎而先進(jìn)的教學(xué)手段。多媒體的形象性、多樣性、趣味性、豐富性等諸多優(yōu)越性讓我們的許多教師都對(duì)它情有獨(dú)鐘。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，板書(shū)的任務(wù)很重，利用多媒體輔助板書(shū)教學(xué)發(fā)揮著積極的作用。用多媒體上課，那些漂亮精致的畫(huà)面、富于變化的文字都比黑板白字更能吸引學(xué)生的注意力，而運(yùn)用多媒體又比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)更節(jié)約了教師的板書(shū)時(shí)間。

我曾經(jīng)有過(guò)這樣的困惑：“用多媒體上課還用不用寫(xiě)板書(shū)？用板書(shū)的話都寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？”我遇到過(guò)這樣的情況：整堂課教師的板書(shū)只有一個(gè)標(biāo)題，這樣做合適嗎？我認(rèn)為用多媒體教學(xué)只是把一種更先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段引進(jìn)了課堂，而教學(xué)手段的革新并不一定代表著教學(xué)觀念的革新。在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)把多媒體和板書(shū)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使二者的教學(xué)功能都得到很好的發(fā)揮，來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

首先，教師用多媒體上課，在備課和制作課件上所花的時(shí)間往往要多于上課所花的時(shí)間。教師會(huì)花好多時(shí)間進(jìn)行多媒體課件的制作，解決課件制作過(guò)程中的一些技術(shù)問(wèn)題。其實(shí)，這樣也就無(wú)形中減少了教師對(duì)教材教法的研究。還有教師在利用自己精心準(zhǔn)備的課件上課時(shí)，學(xué)生的注意力被精美的畫(huà)面和悅耳的聲音所吸引，這樣確實(shí)是能達(dá)到提高興趣的效果，但是否真正能達(dá)到教師所預(yù)期的教學(xué)效果呢？

在課堂上，教師和多媒體課件究竟哪一個(gè)起主導(dǎo)作用呢？我認(rèn)為教師的課件制作的無(wú)論多么優(yōu)秀，教師也應(yīng)始終起主導(dǎo)作用。因?yàn)檎n件是由教師設(shè)計(jì)的，它體現(xiàn)的是教師的講課思路與想法。課件是死的，它上面的文字、畫(huà)面所表達(dá)的意圖需通過(guò)教師的講傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生還是循著教師的上課思路來(lái)學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題的。大屏幕上的內(nèi)容是用來(lái)輔助教師講課的，主要是通過(guò)大屏幕的展示幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，增加感性認(rèn)識(shí)，從而有利于提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)水平。但由于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，教師需要板書(shū)的信息量很大，“板書(shū)”內(nèi)容不能長(zhǎng)時(shí)間完整地保留在學(xué)生的視野范圍內(nèi)，會(huì)隨著課件的翻頁(yè)而消失。還有，如果一節(jié)課下來(lái)總是在使用多媒體的話，學(xué)生感覺(jué)就像是看電影似的，很可能對(duì)屏幕上出現(xiàn)的畫(huà)面、文字與伴隨出現(xiàn)的音樂(lè)更感興趣，留下的印象更深刻，從而干擾了對(duì)教師講課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，影響了課堂教學(xué)效果。因而，利用多媒體教學(xué)也不能完全沒(méi)有教師的板書(shū)，它無(wú)法完全取代傳統(tǒng)板書(shū)的功能。

其次，板書(shū)雖然不能像多媒體那樣能動(dòng)態(tài)地顯示數(shù)學(xué)、圖形的變化過(guò)程，不能用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)受板書(shū)書(shū)寫(xiě)人的書(shū)寫(xiě)速度、字體、黑板大小等因素的影響，但是優(yōu)秀的板書(shū)可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、對(duì)比等能力。板書(shū)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不可或缺的重要手段。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)可以邊講邊寫(xiě)，以便能更好地啟發(fā)學(xué)生的思維。此時(shí)，教師和場(chǎng)景相對(duì)集中，語(yǔ)言、手勢(shì)、板書(shū)內(nèi)容就可以很好的集中學(xué)生的注意力。

比如，在板書(shū)定義、定理、法則等內(nèi)容時(shí)，可以師生共同書(shū)寫(xiě)，達(dá)到全員參與的效果。另外，板書(shū)內(nèi)容在黑板上長(zhǎng)時(shí)呈現(xiàn)可以隨時(shí)加深學(xué)生的記憶。如果教師有一手漂亮的板書(shū)，再加上教師的精心設(shè)計(jì)、合理布局，這樣的板書(shū)更可以給學(xué)生一種美的享受，大大活躍學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，起到增強(qiáng)記憶的效果。因此，在多媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的今天，我們需要更好地把這兩種教學(xué)輔助方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地為我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們可以把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容用多媒體展示出來(lái)；把實(shí)施啟迪思維、解決難點(diǎn)問(wèn)題的內(nèi)容用多媒體動(dòng)態(tài)演示出來(lái)，如證明“勾股定理”的過(guò)程就可以利用多媒體課件展示給學(xué)生證明的過(guò)程；把培養(yǎng)學(xué)生技能的知識(shí)如一節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)：包括重要的定義、原理、規(guī)律、結(jié)論、注意點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求等內(nèi)容板書(shū)下來(lái)；把要補(bǔ)充的材料和其他內(nèi)容：包括圖表、圖示、學(xué)生練習(xí)等板書(shū)下來(lái)；在利用多媒體展示例題或習(xí)題的解題過(guò)程時(shí)，我們不妨先把題目出示出來(lái)，再利用黑板這個(gè)傳統(tǒng)的媒體，教師在黑板上板書(shū)，給學(xué)生一個(gè)示范作用，也給學(xué)生一個(gè)思考、領(lǐng)悟的時(shí)間；還可以找學(xué)生到黑板上進(jìn)行板演，其他同學(xué)自己動(dòng)手在下面獨(dú)立完成，然后教師再用多媒體給學(xué)生展示出一個(gè)完整的解題過(guò)程，如有關(guān)“平行四邊形”的證明過(guò)程；還可以把學(xué)生的解題過(guò)程用實(shí)物投影展示出來(lái)，起到一個(gè)明晰過(guò)程、理順?biāo)悸返淖饔?。這樣做既可以控制課堂教學(xué)的節(jié)奏，又可以達(dá)到人人動(dòng)手動(dòng)腦、提高師生互動(dòng)的效果，還可以做到不把教學(xué)過(guò)程程式化，只是按照課件的思路順著程序去操作、演示。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中能將多媒體與板書(shū)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮二者的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，就可以增加教學(xué)的有效性，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使教師的教學(xué)靈活起來(lái)，使抽象的內(nèi)容形象起來(lái)，使知識(shí)的難點(diǎn)變得容易，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）.

[2]http：//www.doc88.com/p-180636936968.html.

（責(zé)編 趙建榮）